（課標通用）甘肅省20xx年中考物理總復習 專題三 實驗、探究題課件-文庫吧
2025-05-29 21:19 本頁面
【正文】 R1規(guī)格 “0~Ω ”,滑 動變 阻器 R2的 規(guī) 格 “100Ω 1A”。熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五(1)圖 乙是小明 連 接的 實 物 電 路 ,請 在 圖 中 補 畫一根 導線 ,使之成 為 完整 實驗電 路 ,要求 :滑片 P向右移 動時 ,R2接入 電 路的 電 阻 變大。(2)正確 連 接 電 路后 ,調節(jié) 兩 變 阻器的阻 值 至最大并 閉 合開關 ,發(fā)現(xiàn) 兩 電 表示數(shù)均 為 零 ,則電 路故障可能 為 。 (3)排除故障后 ,他 調節(jié) R1和 R2的阻 值 ,進 行了第一次 實驗 ,兩 電表的示數(shù)如 圖 丙所示 ,則對應 的 電壓 、 電 流 值 分 別為 V、 A。 熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五(4)接著他保持開關 閉 合及 R2的滑片位置不 動 ,調節(jié) R1的阻 值 ,又測 得了三 組 數(shù)據(jù) ,如表所示。他分析 實驗 數(shù)據(jù)后 發(fā)現(xiàn) ,通 過 R1的 電流與其兩端的 電壓 不成正比 ,請 指出他在操作中存在的 問題 :① 。② 。 (5)正在小明準 備 重新 實驗時 ,同 組 的小 華 巧妙 處 理了 實驗 數(shù)據(jù),作出了某個元件的 IU圖 象 ,順 利得出了正確 結論 。① 請 你幫小 華 在 圖 丁中畫出 該圖 象 。② 根據(jù) 圖 象得出的 結論 是 。 熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五答案 :(1)見解析 (2)D (3) (4)① 開關在未斷開的情況下連接電路 ② 調節(jié) R1的阻值 (5)① 見解析 ② 在電阻不變時 ,通過導體的電流與電壓成正比。 解析 :(1)因滑片 P向右移動時 ,R2接入電路的電阻變大 ,故將變阻器滑片以左電阻絲連入電路中 ,如圖 1所示 :(2)R1短路 ,電壓表示數(shù)為0,根據(jù)歐姆定律 ,電路中電流 ,因電流表選用小量程 ,分度值為 A,電流表有示數(shù) ,不符合題意 ,A錯誤 。R1斷路 ,電流表無示數(shù) ,但電壓表與電源連通 ,有示數(shù) ,不符合題意 ,B錯誤 。R2短路 ,電路中只有電阻箱 ,因電壓箱最大電阻接入電路中 ,電流表示數(shù)幾乎為 0,但電壓表示數(shù)為電源電壓 ,不符合題意 ,C錯誤 。R2斷路 ,整個電路斷路 ,兩表均無示數(shù) ,D正確 。(3)圖丙中 ,電壓表選用大量程 ,分度值為 V,示數(shù)為 。電流表選用小量程 ,分度值為 A,示數(shù)為 A。熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五(4)在原操作中 ,沒有斷開開關進行電路的連接是錯誤的 。研究電流與電壓的關系時 ,要控制電阻大小不變 ,電壓表并聯(lián)在電阻箱的兩端 ,電阻箱為研究對象 ,故應控制電阻箱的電阻 R1大小不變 ,通過改變滑動變阻器連入電路中的電阻大小改變電阻箱兩端電壓的大小 。而實驗中只改變了 R1大小 ,故通過 R1的電流與其兩端的電壓不能正比 。(5)① 在原操作中 ,因滑動變阻器的滑片位置不動 ,故變阻器連入電路的阻值可視為一定值 ,作為研究對象 ,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律 ,滑動變阻器兩端的電壓 U滑 =UU表 ,在實驗中 ,滑動變阻器的電壓分別為 2 V、 V、 1 V,對應通過滑動變阻器的電流分別為 A、 A、 A,根據(jù)描點作圖 ,如圖 2所示 :② 由圖 2知 ,電阻的電流隨電壓的變化關系為一直線 ,得出的結論是在電阻不變時 ,通過導體的電流與電壓成正比。熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五類型五 物理研究方法 歸納 研究物理的科學方法有 許 多 ,經(jīng) 常用到的有 觀 察法、 實驗 法、比 較 法、 類 比法、等效法、 轉換 法、控制 變 量法、模型法、科學推理法等。研究某些物理知 識 或物理 規(guī) 律 ,往往要同 時 用到幾種研究方法。如在研究 電 阻的大小與哪些因素有關 時 ,我 們 同 時 用到了 觀 察法 (觀 察 電 流表的示數(shù) )、 轉換 法 (把 電 阻的大小 轉換 成 電 流的大小、通 過 研究 電 流的大小得到 電 阻的大小 )、 歸納 法 (將分 別 得出的 電 阻與材料、 長 度、橫截面 積 、溫度有關的信息 歸納 在一起 )和控制 變 量法 (在研究 電 阻與 長 度有關 時 控制了材料、橫截面 積 )等方法?？?見 ,物理的科學方法無法 細 致分 類 。只能根據(jù) 題 意看題 中 強 調 的是哪一 過 程來分析解答。熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五所 謂 控制 變 量法 ,就是在研究和解決 問題 的 過 程中 ,對 影響事物變 化 規(guī) 律的因素或條件加以人 為 控制 ,使其中的一些條件按照特定的要求 發(fā) 生 變 化或不 發(fā) 生 變 化 ,最 終 解決所研究的 問題 。以下列出初中物理 實驗 中控制 變 量法的使用情況 :熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五熱點歸類探究類型一 類型二 類型三 類型四 類型五一些比 較 抽象的看不 見 、摸不著的物 質 的微 觀現(xiàn) 象 ,要研究它們 的運 動 等 規(guī) 律 ,使之 轉 化 為 熟知的、看得 見 、
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