小學(xué)生發(fā)展性評價研究報告-資料下載頁

【總結(jié)】　　　　　《小學(xué)生發(fā)展性評價》研究報告　　　　　　　　　萬州區(qū)沙河小學(xué)課題組一、問題的提出全面推進基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)成為教育改革的必由之路，教育評價是基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵，學(xué)生評價又是教育評價的核心內(nèi)容。學(xué)校教育實踐，特別是新課程的有效實施急迫地需要研究現(xiàn)行學(xué)生評價，改革學(xué)生評價中的不合理內(nèi)容，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)、公正、公平、全面、準(zhǔn)確的評價，這將是推進和實施課

2025-04-13 11:12

發(fā)展性的課堂教學(xué)評價-資料下載頁

【總結(jié)】發(fā)展性的課堂教學(xué)評價余林主編發(fā)展性的課堂教學(xué)評價是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價而提出的一種新的評價思想和理念。它是指隨著課堂教學(xué)評價實踐的深入，人們對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價過分關(guān)注教師教學(xué)的等級評定，忽略對教師個體自身教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高，忽視評價的激勵、改進功能而提出的一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體性的教學(xué)評價。從某種意義上說，發(fā)展性的課堂教學(xué)評價關(guān)注的重點不是評價

2025-06-24 03:50

發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價策略研究-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)術(shù)論文 發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價策略研究 ——探究建構(gòu)有特色的美術(shù)教學(xué)評價體系廣州市教育局教學(xué)研究室美術(shù)學(xué)科廣州教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會摘要：為建構(gòu)具有美術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)評價體系，研究基礎(chǔ)美術(shù)教育理論的前沿性和中小學(xué)美術(shù)的課改現(xiàn)狀，提出發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評價的策略，探究設(shè)計、開發(fā)一套比較科學(xué)、合理、簡明、有效的評價方案及評價工具系列，以促進新課程理念下基礎(chǔ)美術(shù)教育課堂教學(xué)的

2025-06-26 08:18

教育教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：教育教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價 數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：“評價的目的是為了促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程...

2024-11-15 22:14

東鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展性評價實施方案-資料下載頁

【總結(jié)】 第1頁共10頁 東鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展性評價實施方案 一、前言 十年樹林，百年樹人，教育大計，關(guān)乎千秋萬代。教育是民 族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展 的根本途徑。本校的教...

2025-09-10 22:31

教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價-資料下載頁

【總結(jié)】教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價（講座提綱）緒言一、兩節(jié)數(shù)學(xué)課的對比案例：103+8＝？學(xué)生以正常邏輯思維，列豎式計算方法，答對了，老師批評學(xué)生沒有運用學(xué)過的湊十、湊百的簡算方法，學(xué)生被批評的低下了頭。二、學(xué)生在課堂上希望得到表揚的情況評價語言人數(shù)百分比你的回答令人滿意41%不錯67%好71%有進步108

2025-07-27 05:14

發(fā)展性學(xué)習(xí)評價方法的探討-資料下載頁

【總結(jié)】 發(fā)展性學(xué)習(xí)評價方法的探討 摘要。學(xué)習(xí)評價方法的革命性變革會直接導(dǎo)致課程改革質(zhì)的變化和發(fā)展。發(fā)展性學(xué)習(xí)評價方法是以促進學(xué)生發(fā)展為最高目的的活動，它是一個系統(tǒng)的連續(xù)活動過程。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價中，應(yīng)...

2025-09-19 22:24

老師發(fā)展性評價報告及改進措施-資料下載頁

【總結(jié)】教師發(fā)展性評價報告及改進措施一、發(fā)展性教師評價體系（一）核心概念：發(fā)展性評價發(fā)展性評價是指依據(jù)一定的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展價值觀，評價者與評價對象配對，制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)，由主評與被評共同承擔(dān)實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)，運用評價面談和發(fā)展性評價技術(shù)和方法，對被評的素質(zhì)發(fā)展、工作過程和績效進行價值判斷，使被評在評價活動中，不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，完善自我，逐步實現(xiàn)不同層次的發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化自我素

2025-08-02 21:47

良好行為習(xí)慣發(fā)展性評價-資料下載頁

【總結(jié)】《小學(xué)生良好品德養(yǎng)成的過程性評價實驗研究》中期報告濱城區(qū)授田英才學(xué)園課題組一、課題的提出（一）理論價值1、《品德與社會》的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要全面實施課程目標(biāo)，教師需要樹立新的課程資源觀，以“課程設(shè)計者”的角色，對課程資源進行開發(fā)和優(yōu)化。在學(xué)習(xí)評

2025-05-12 12:38

小學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展性評價表-資料下載頁

【總結(jié)】......小學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展性評價表班級姓名評價項目評價指標(biāo)評價方式自評組評師評閱讀興趣。，會看圖講故事。,想看圖編故事，想續(xù)編故事。???閱讀速度A不認(rèn)識的單詞、短語較多

2025-04-04 00:24

教師發(fā)展性評價ppt-businessobjectiv-資料下載頁

【總結(jié)】自我學(xué)習(xí)自我評價自我管理自我發(fā)展借鑒ISO管理理念推進發(fā)展性教師評價演講人：姚捷如一、樹立服務(wù)理念，推進發(fā)展性教師評價，促進教師自我學(xué)習(xí)、自我評價使評價工作從“制訂評價方案?實施評價?了解評價效果?調(diào)整評價方案”成為一個不斷循環(huán)的過程１、制定評價方案課

2025-01-25 13:39

7學(xué)校發(fā)展性評價匯報稿-資料下載頁

【總結(jié)】 學(xué)校發(fā)展性評價匯報稿 妙西中學(xué)發(fā)展性成果匯報稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長，大家好。1，2）3）今天我校展示的主題是“提內(nèi)涵、創(chuàng)特色、建幸福校園”.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，學(xué)校的...

2025-09-17 18:56

2022年發(fā)展性學(xué)生評價-資料下載頁

【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 發(fā)展性學(xué)生評價 　　發(fā)展性評價的有效實施要求其主評者教師具有相應(yīng)的評價素養(yǎng)。下面是范文網(wǎng)小編整理發(fā)展性學(xué)生評...

2025-01-26 00:41

學(xué)校發(fā)展性綜合評價自評報告-資料下載頁

【總結(jié)】??我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀和落實“教師第一、學(xué)生第一、安全第一、質(zhì)量第一”的指示精神，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量領(lǐng)先、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了以“普及計算機教育，推進信息技術(shù)與課程整合”作為學(xué)校特色的辦學(xué)方向，在全體教師的共同努力下，學(xué)校在“學(xué)校管理”、“教師發(fā)展”和“學(xué)生成長”這三個領(lǐng)域的工作都取得了可喜的成績，現(xiàn)具體匯報如下。

2025-08-11 12:26

發(fā)展性評價發(fā)言稿4-資料下載頁

【總結(jié)】欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展性督導(dǎo)評估的實踐與思考江山市地處浙江省西南部，浙閩贛三省交界處，是我省25個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)之一。2005年12月順利通過省級教育強市的評估驗收。成績面前，我們清醒地看到，和發(fā)達地區(qū)相比，我們還存在許多不足，教育發(fā)展不均衡，量的擴張還沒有全面完成，面臨著加快教育基本建設(shè)和提升教育內(nèi)涵的“雙重”任務(wù)和壓力，這也是欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展共性的問題。如何鞏固并拓展省“教

2025-06-16 07:26

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