【正文】 面運(yùn)動(dòng)比在光滑表面運(yùn)動(dòng)摩擦力大?；瑒?dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。小車重量越大摩擦力越大。第七課時(shí) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力（二）教學(xué)目的：了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，也是靠車輪與地面的摩擦力制動(dòng)。了解生活中有時(shí)需要增大摩擦力、有時(shí)需要減小摩擦力，了解增大和減少摩擦力的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：研究小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、長(zhǎng)條形的三層板、墊圈、膠帶。有關(guān)的圖片或影像資料。教學(xué)過(guò)程：一、引入提問(wèn)：觀察我們制作的小車，想一想它在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力起了什么作用？（車軸與車輪之間的摩擦力阻礙著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，也就阻礙了小車的運(yùn)動(dòng)。）二、探究過(guò)程 小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力。 （1）提問(wèn)：汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害處而無(wú)用處呢？汽車運(yùn)動(dòng)和停止要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （2）播放錄像：汽車車輪在淤泥里打滑，無(wú)法啟動(dòng)；下雨天，汽車在光滑的路面剎車，車子很難停下。（3）師：對(duì)這種現(xiàn)象你們有什么想法？ 汽車啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)離不開輪子與地面的摩擦；汽車要迅速停下來(lái)，也離不開輪子與地面的摩擦。 （4）談話：小車剎車時(shí)摩擦力有多大才能使行駛的小車停下來(lái)？我們來(lái)做個(gè)比較小車行駛和小車剎車時(shí)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。 講解實(shí)驗(yàn)方法： 用重力拉動(dòng)小車的裝置實(shí)驗(yàn)，從一個(gè)墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加，直到用手輕輕敲桌子小車可以動(dòng)起來(lái)，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車行駛時(shí)受到的摩擦力。 把上面實(shí)驗(yàn)中小車的輪子和車身用膠帶粘上，不讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車剎車時(shí)受到的摩擦力。 （5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 小車剎車時(shí)受到的摩擦力比行駛時(shí)大得多，也就是滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大得多。 增加或減小摩擦力。 （1）講解：摩擦力有時(shí)很有用，需要設(shè)法增大，有時(shí)又有危害，必須設(shè)法減小。 （2）出示掛圖：車輪中的軸承，車輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車輛。提問(wèn)：這些設(shè)計(jì)是為了什么？ （3）討論：在日常生活中，你們知道人們是怎樣根據(jù)需要來(lái)增加或減少摩擦力的？ （旱冰鞋下安裝輪子是為了減小摩擦力，可以滑得更快，應(yīng)用了滾動(dòng)比滑動(dòng)摩擦力小的道理。鞋底下的花紋是為了增大摩擦力，以免走路滑倒，應(yīng)用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。） 小結(jié)。第八課時(shí) 控制小車的快慢教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動(dòng)：充分地找出影響小車速度的因素和方法，有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。 體驗(yàn)分析和解決一個(gè)問(wèn)題的方法，而這個(gè)問(wèn)題是有多種解決方案的。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究，克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：尋找影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)控制小車行駛的快慢。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形的三層板、小車、粗線、夾子、墊圈、掛墊圈的小鉤、橡筋、粉筆、載重物（玻璃撣子、小沙袋或小石塊）、氣球、螺旋槳等。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：各種車都是可以控制運(yùn)動(dòng)快慢的，我們能控制小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣控制呢？ 二、探究過(guò)程 研究什么因素會(huì)影響小車的快慢。 （1）提問(wèn)：回顧我們前面的研究結(jié)果，影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素有哪些？ （2）小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還有哪些方法可以影響小車運(yùn)動(dòng)快慢？把影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素都填在記錄表中。 （3）提問(wèn)：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請(qǐng)把在課堂上最容易控制的因素選出來(lái)。說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁慈菀卓刂疲吭鯓涌刂疲? （4）小結(jié)：你們從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。但在實(shí)際操作上還要考慮是否容易實(shí)施的問(wèn)題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。 控制小車運(yùn)動(dòng)快慢的比賽。 （1）宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。 （2）分組討論：為了很好地完成這個(gè)任務(wù)，你們打算怎么做？ （3）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 要求： 確定好比賽的路程是60厘米。 每次實(shí)驗(yàn)后，記錄好所用的時(shí)間。根據(jù)結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更逼近我們的任務(wù)。 達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測(cè)量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗(yàn)幾次。 （4）匯報(bào)研討： 展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)各自采用的方法，為什么采用這些方法，哪些方法控制的效果明顯，哪些不那么明顯？ 給完成任務(wù)的小組發(fā)獎(jiǎng)。 （5）改進(jìn)或再比賽。 沒有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗(yàn)。完成任務(wù)的小組可以設(shè)定在更小的時(shí)間范圍再進(jìn)行比賽。（如讓小車在4秒內(nèi)行駛60厘米）。 三、小結(jié)第九課時(shí) 設(shè)計(jì)我們的賽車教學(xué)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程和動(dòng)手制作的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)小賽車，了解和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程和意義。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)賽車的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 （1）談話：從第一輛汽車發(fā)明到現(xiàn)在，短短的一百多年的時(shí)間里，人們已經(jīng)根據(jù)自己的需要造出了各種各樣的車。 （2）出示太陽(yáng)能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些車嗎？它們分別滿足了人們的什么需要？你們還知道哪些新穎的車？ （3）提問(wèn)：我們能不能自己設(shè)計(jì)制造一輛小賽車呢？ 二、探究過(guò)程 怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。 （1）談話：先來(lái)看看真正的賽車是怎樣設(shè)計(jì)的吧！賽車的要求是要很快加速到每小時(shí)300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。設(shè)計(jì)師是按什么程序來(lái)設(shè)計(jì)的呢？他們是怎樣思考的呢？請(qǐng)閱讀課文和收集的資料后討論。 （2）閱讀資料、交流討論。 （3）師生一起研討。 設(shè)計(jì)賽車。 （1）觀看本單元最后四種車的圖，說(shuō)說(shuō)這些車有什么特點(diǎn)，解決了哪些問(wèn)題，是怎么制作的？ （2）談話：現(xiàn)在我們都是著名的汽車設(shè)計(jì)公司的成員，馬上開始設(shè)計(jì)賽車吧！怎么設(shè)計(jì)呢？提出要求：明確設(shè)計(jì)任務(wù)。組內(nèi)成員各自列一個(gè)好主意表，然后交流。討論怎樣分工。給小組的賽車取個(gè)名字。研究設(shè)計(jì)圖，選好賽車的動(dòng)力、材料和形狀。制作。測(cè)試。對(duì)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。（3）小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。三、小結(jié)第10課時(shí) 制作我們的賽車教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對(duì)他們有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力；在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的認(rèn)識(shí)；提高制作科技作品的興趣；加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)：交流、評(píng)價(jià)賽車設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)小賽車作出評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的賽車；賽車設(shè)計(jì)方案。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：你們是否都制作完了小賽車？愿意把你們的賽車介紹給大家嗎？ 二、探究過(guò)程 交流賽車設(shè)計(jì)。 （1）師：可以從下面幾方面來(lái)交流。 你們是怎樣分工合作的？ 設(shè)計(jì)制作的過(guò)程是怎樣的？遇到什么問(wèn)題？怎樣解決的？ 在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)？ 賽車有什么特點(diǎn)？ 成功之處在哪里？最大的收獲是什么？ 有什么遺憾？哪些問(wèn)題還沒有解決，需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法？ …… （2）分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。 （3）交流研討。 參觀、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 （1）談話：我們的賽車做得怎么樣？讓我們把作品放在桌上，大家一起來(lái)參觀吧！ （2）要求： 每組輪流派一名同學(xué)作講解員，負(fù)責(zé)給參觀的同學(xué)介紹、釋疑。 其他同學(xué)到各組參觀，可以提出問(wèn)題，了解想了解的事情。 參觀后給同學(xué)的賽車寫一段評(píng)價(jià)語(yǔ)，要抓住特點(diǎn)和要點(diǎn)。 賽車活動(dòng)。 組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽車?？梢苑譃閮蓚€(gè)項(xiàng)目：誰(shuí)的賽車跑得最遠(yuǎn)？誰(shuí)的賽車跑得最直？ 小結(jié)。第二單元 時(shí) 間第一課時(shí) 時(shí)間在流逝教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間；感受時(shí)間在存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過(guò)程，從而能合理地估計(jì)10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情。意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：感受時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)時(shí)間在流逝。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。教學(xué)過(guò)程：一、引入誰(shuí)能不看表就知道現(xiàn)在大約是幾點(diǎn)鐘了？二、探究過(guò)程 現(xiàn)在幾點(diǎn)了。（1） 可以根據(jù)什么來(lái)估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（2） 說(shuō)說(shuō)我們的估計(jì)。（3） 再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對(duì)嗎？1分鐘有多長(zhǎng)。（1）看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈表示多少時(shí)間？在看表的這段時(shí)間里，時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。（2）不看時(shí)鐘，我們估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。我們有多少鐘方法？（3）分小組討論估計(jì)1分鐘多長(zhǎng)的方法。（4）怎樣可以使我們估計(jì)更加準(zhǔn)備？（5）10分鐘我們能做哪些事情？怎樣估計(jì)？（6）小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？（7）1小時(shí)呢？過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了。（1） 從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了？（2） 離我們這節(jié)課下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？（3） 你覺得這節(jié)課過(guò)得快還是慢？（4） 什么時(shí)候你感覺時(shí)間過(guò)得特別快？（5） 什么時(shí)候你感覺時(shí)間過(guò)得特別慢？（6） 我們這節(jié)課時(shí)間真的特別短嗎？（7） 時(shí)間有快慢嗎？ 小結(jié)。三、課后作業(yè) 收集古人十二時(shí)辰劃分的資料； 收集關(guān)于用太陽(yáng)光的影子計(jì)時(shí)的日晷的資料。第二課時(shí) 在時(shí)鐘發(fā)明之前教學(xué)目的：了解人類社會(huì)在沒有發(fā)明時(shí)鐘之前計(jì)量時(shí)間的方法。思考和理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。制作一個(gè)“太陽(yáng)鐘”，并發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)鐘的弊端。教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的計(jì)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)“太陽(yáng)鐘”，教學(xué)準(zhǔn)備：收集古人十二時(shí)辰劃分的資料，以及關(guān)于用太陽(yáng)光的影子計(jì)時(shí)的日晷的資料。 自制日晷模型；立竿。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：現(xiàn)代人用哪些計(jì)時(shí)方法？古人沒有現(xiàn)代人用的鐘表，他們是用什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢？ 二、探究過(guò)程 用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。 （1）知道最早使用時(shí)間單位“天”是怎樣來(lái)的嗎？ 古代人用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成人類最早使用的時(shí)間單位——天。（2）閱讀教材上的資料。P24（3）我們經(jīng)常在書本里看到這樣的詞語(yǔ)“午時(shí)三刻”、“半夜三更”，它們分別表示什么？（4）古人把一天分為幾個(gè)小時(shí)？是怎樣劃分的？（5）出示簡(jiǎn)單的晝面圖，解說(shuō)晷面上十二時(shí)辰的劃分方法。用光陰計(jì)時(shí)。（1）古人是怎樣知道現(xiàn)在是“午時(shí)”或者其他時(shí)間的呢？（有一句成語(yǔ)“一寸光陰一寸金”，從這你知道古人是用什么方法嗎？）（2）出示晷面模型，再根據(jù)學(xué)生的回答在中間插上一根針——這就是古人計(jì)時(shí)的日晷。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日晷是怎樣計(jì)時(shí)的？（3）我們自己現(xiàn)在能做一個(gè)太陽(yáng)鐘了嗎？（4）小組討論怎樣制作太陽(yáng)鐘來(lái)計(jì)時(shí)，怎樣使制作的太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。討論與思考。（1）為什么古人選用太陽(yáng)來(lái)記錄一天時(shí)間的流逝呢？（2）太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問(wèn)題？三、課后拓展： 在使用太陽(yáng)鐘遇到陰天或晚上會(huì)怎樣？四、 小結(jié)：第三課 夜間的計(jì)時(shí)器教學(xué)目的：經(jīng)歷制作蠟燭鐘的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷改進(jìn)自己制作的蠟燭鐘的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)蠟燭報(bào)時(shí)器的活動(dòng)過(guò)程。意識(shí)到科學(xué)成果的產(chǎn)生需要經(jīng)歷一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)制作蠟燭鐘。教學(xué)難點(diǎn)：知道蠟燭鐘能計(jì)時(shí)的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組兩支蠟燭、一把尺子、一支黑色的記號(hào)筆、一個(gè)小木墊、一個(gè)鐵架、一根棉線、一個(gè)螺帽、火柴。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：古人白天可以用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)，晚上怎么辦？陰天又怎樣辦？二、探究過(guò)程做個(gè)蠟燭鐘。師：古人晚上一般用哪些東西作為照明工具？師：如果能用蠟燭作為計(jì)時(shí)的工具，那不是一舉兩得嗎？蠟燭能做計(jì)時(shí)工具嗎？師：今天我們做一回古人，一起來(lái)做個(gè)可以計(jì)時(shí)10分鐘的蠟燭鐘，可蠟燭鐘怎么做呢？小組討論制作蠟燭鐘的方法。 師引導(dǎo)學(xué)生制作蠟燭鐘重點(diǎn)要考慮蠟燭的長(zhǎng)度，一分鐘蠟燭能燒多長(zhǎng)，刻度怎么標(biāo)等問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們開始制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的蠟燭鐘，在制作過(guò)程中我們要注意些什么？強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程要注意自己的安全與學(xué)習(xí)用品的安全。小組制作。蠟燭鐘都制作完策劃能夠了，要檢驗(yàn)我們做的蠟燭鐘是否準(zhǔn)確，用什么方法？我們選擇一分鐘，把蠟燭鐘和手表對(duì)照。師問(wèn)：有的的組蠟燭鐘快了，而有的組慢了。這是什么原因造成的？（蠟燭的刻度長(zhǎng)短不一樣，蠟燭的粗細(xì)不同等。）哪些原因是現(xiàn)在我們可以控制的？183