人教版高中地理必修三-文庫(kù)吧
2025-05-25 22:29 本頁(yè)面
【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。分析案例，并理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能：（1）了解西北地區(qū)在不同時(shí)期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程以及人類在不同過(guò)程中所起的作用。（2）了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗(yàn)和治理措施，并通過(guò)具體案例的分析，理解生物治沙的意義。（二）過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文資料分析說(shuō)明西北地區(qū)不同時(shí)期人類活動(dòng)對(duì)荒漠化發(fā)展的作用，并列表加以歸納。以寧夏中衛(wèi)縣沙坡頭草方格沙障為例介紹西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗(yàn)。（三） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：荒漠化防治的對(duì)策和措施難點(diǎn)：舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生掌握一個(gè)區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的分析思路。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課上節(jié)課我們以西北地區(qū)為例，了解荒漠化發(fā)生的原因雖然有自然原因，但人類活動(dòng)起決定性的作用，人類的不合理活動(dòng)是形成荒漠化最主要的原因（提問(wèn)西北地區(qū)荒漠化形成的自然和人為原因）？西北地區(qū)的氣候、植被和地貌等各具有什么特征？對(duì)上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，注重知識(shí)的前后聯(lián)系。新課導(dǎo)入在今天被人們稱作“千里無(wú)人煙，干燥無(wú)水源”的羅布泊地區(qū)，歷史上曾經(jīng)有一個(gè)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)—樓蘭。歷史學(xué)家們譽(yù)之為“絲綢之路”上的一顆璀璨的明珠。漢朝時(shí)，羅布泊一帶就已成為發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，河渠縱橫，草木茂盛，商賈、游客云集，一派繁榮景象。是誰(shuí)讓樓蘭古國(guó)消失了呢？公元3世紀(jì)后，由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴(yán)重，人口被迫外遷。后來(lái)，樓蘭逐漸變成了廢墟，綠洲、良田變成了荒漠。四、 不同歷史時(shí)期的荒漠化[合作探究]圖中河流水量變化特征和主要補(bǔ)給方式是什么？古今道路的變化反映了什么問(wèn)題，為什么綠洲被相繼放棄？[教師歸納]該河流主要靠高山冰雪融水補(bǔ)給。由于盲目墾耕，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫等原因，導(dǎo)致水源枯竭，綠洲面積減少，使西北地區(qū)塔里木盆地沙漠邊緣類似樓蘭的古綠洲經(jīng)歷了漢、唐、明、清幾次大規(guī)模的開(kāi)發(fā)后，相繼消失，古今道路發(fā)生了明顯的變化。學(xué)生讀圖分析，注意觀察這些古城遺址所在地的地貌狀況，以及對(duì)照古絲路與現(xiàn)代公路干線的位置差異，發(fā)現(xiàn)塔克拉瑪干大沙漠向南推進(jìn)通過(guò)分析樓蘭古國(guó)的消失，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望；荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，在不同的歷史時(shí)期，荒漠化的程度有所不同。 [出示圖片][合作探究]1．農(nóng)牧界限向北推進(jìn)，為什么會(huì)加劇該地區(qū)的荒漠化? 2．為什
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