人教版高中地理必修三-wenkub.com
2025-06-06 22:29 本頁面
【正文】 但在激發(fā)學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛等方面還不夠；對(duì)課堂的調(diào)控能力要求比較高。我們只有從小事做起，保護(hù)自然環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[出示圖片][活動(dòng)]前蘇聯(lián)墾荒區(qū)荒漠化的形成及防治措施[合作探究]，說明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風(fēng)蝕的潛在自然因素？20世紀(jì)60年代中期以來，前蘇聯(lián)墾荒區(qū)總結(jié)大規(guī)模墾荒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采取了一系列綜合防治措施，你認(rèn)為該地區(qū)防治荒漠化（土壤風(fēng)蝕）的主要方向是什么？根據(jù)你所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對(duì)策與措施可以被國的哪些地區(qū)借鑒？[教師歸納]學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀書本回答荒漠化的治理措施明確沙坡頭的地理位置，分析其地理環(huán)境狀況。[過渡]不同的地區(qū)荒漠化的類型不同，形成的原因不同，所處的發(fā)展階段也不同，因此我們必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。②綠洲邊緣的荒地與綠洲之間的灌草地帶，不能盲目開墾，主要用于種樹種草，發(fā)展林業(yè)與牧業(yè)。五、荒漠化防治的對(duì)策和措施首先讓學(xué)生自學(xué)課本了解荒漠化防治的核心、內(nèi)容和原則[學(xué)生歸納]（一）防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)（二）防治內(nèi)容：預(yù)防潛在荒漠化的威脅、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化、恢復(fù)荒漠化的土地的生產(chǎn)力（三）防治原則維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，泊山、治水，治堿(鹽堿)、治沙相結(jié)合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，以防為主，保護(hù)并有計(jì)劃地恢復(fù)荒漠植被（）[延伸]荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙植物主要有梭梭、檸條、沙拐棗、胡楊、紅柳。 [拓展]石漠化是“石質(zhì)荒漠化”的簡稱，主要是指在熱帶、亞熱帶濕潤、半濕潤氣候條件下石灰?guī)r地區(qū)土壤遭受侵蝕，成土基巖裸露于地表，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。學(xué)生讀圖分析，注意觀察這些古城遺址所在地的地貌狀況，以及對(duì)照古絲路與現(xiàn)代公路干線的位置差異，發(fā)現(xiàn)塔克拉瑪干大沙漠向南推進(jìn)通過分析樓蘭古國的消失，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望；荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，在不同的歷史時(shí)期，荒漠化的程度有所不同。是誰讓樓蘭古國消失了呢？公元3世紀(jì)后，由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴(yán)重，人口被迫外遷。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課上節(jié)課我們以西北地區(qū)為例，了解荒漠化發(fā)生的原因雖
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