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康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)療工作人員的職責(zé)及職業(yè)康復(fù)-文庫(kù)吧

2025-05-11 07:56 本頁(yè)面


【正文】 38年成立了物理治療師學(xué)會(huì) ? 目前已經(jīng)轉(zhuǎn)向主要培養(yǎng)碩士學(xué)位 ? 物理治療理學(xué)碩士 (MSPT)和物理治療碩士學(xué)位 (MPT) ? 澳大利亞 ? 學(xué)位制:學(xué)士、研究生文憑、碩士、博士 ? 日本 ? 1963年開(kāi)設(shè)了第一所培養(yǎng)物理治療師的學(xué)校 ? 1965年開(kāi)始使用物理治療師 (日文名稱:理學(xué)療法士 ) ? 1966年 7月 17日,成立物理治療師協(xié)會(huì),并將 7月 17日定為“物理治療師日” ? 1974年 6月,加盟世界物理治療師聯(lián)盟( WCPT) 12 返回 各國(guó)物理治療師比例 ?根據(jù)聯(lián)合國(guó)及世界物理治療師聯(lián)合會(huì)于 1998年發(fā)表的統(tǒng)計(jì)數(shù)字, 每十萬(wàn)名人口中治療師的人數(shù) ? 英國(guó): ? 澳洲: ? 加拿大: ? 美國(guó): ? 中國(guó)香港: 13 返回 國(guó)內(nèi)物理治療師的培養(yǎng) ? 探索階段 1983~ 1988年 ? 老一輩專家通過(guò)出國(guó)參觀考察或短期培訓(xùn),回來(lái)后舉辦短期在職學(xué)習(xí)班,傳授康復(fù)治療專業(yè)技術(shù) ? 起步階段 1989 ~ 2022年 ? 開(kāi)始出現(xiàn)了比較正規(guī)的專業(yè)教育,以中專教育為主,少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了專科教育 ? 在職培訓(xùn)康復(fù)治療師仍然是主體 ? 發(fā)展階段 2022年 ~ 現(xiàn)在 ? 康復(fù)治療開(kāi)始納入了國(guó)家全日制高等教育計(jì)劃內(nèi) 14 返回 4.作業(yè)治療師 ( occupational therapist,OT) ? 指導(dǎo)患者進(jìn)行有目的的作業(yè)活動(dòng),恢復(fù)上肢及手 的運(yùn)動(dòng)功能, 生活 自理、 學(xué)習(xí)和 工作 能力。教會(huì)永久性殘障患者使用各種器具,或 調(diào)整家居和工作環(huán)境 的條件,以彌補(bǔ)功能的不足。 5.言語(yǔ)治療師( speech therapist,ST) ? 對(duì)言語(yǔ)能力進(jìn)行檢查 評(píng)定 :如構(gòu)音能力檢查、失語(yǔ)癥檢查、聽(tīng)力檢查、吞咽功能檢查等。 ? 對(duì)由神經(jīng)系統(tǒng)病損、缺陷引起的言語(yǔ)交流障礙(如失語(yǔ)癥、吶吃等)進(jìn)行 言語(yǔ)訓(xùn)練 ;對(duì)發(fā)音構(gòu)音障礙者進(jìn)行發(fā)音 構(gòu)音訓(xùn)練 。 ? 對(duì)有吞咽功能障礙者進(jìn)行治療和處理。 ? 對(duì)患者及其家屬進(jìn)行有關(guān)言語(yǔ)交流及吞咽問(wèn)題的衛(wèi)生和康復(fù)教育。 6.假肢及矯形器師( prosthetist/ orthotist) ? 假肢/矯形器制作前,對(duì)患者進(jìn)行肢體 測(cè)量 及功能檢查,確定制作處方。 ? 將做好的假肢或矯形器讓患者 試穿 ,并進(jìn)一步 修整 ,直至合適為止。指導(dǎo)患者如何保養(yǎng)和使用 假肢/矯形器。 ? 根據(jù)穿戴使用情況復(fù)查的結(jié)果,如有不合適或破爛,對(duì)假肢/矯形器進(jìn)行修整或修補(bǔ)。 7.心理治療師(臨床心理工作者)( clinical psychologist) ?配合其他人員為患者進(jìn)行必要的臨床心理測(cè)驗(yàn) ,提供 心理咨詢 及進(jìn)行必要的 心理治療 ,幫助協(xié)作組和患者本人恰當(dāng)?shù)卮_定治療目標(biāo),以便從心理康復(fù)方面,促進(jìn)患者全面康復(fù)。 ( medical social worker, MSW) ? 了解 患者 的 生活習(xí)慣、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況及處境 ,評(píng)定其在回歸社會(huì)中有待解決的問(wèn)題。 ? 與患者的 家庭、單位、所在社區(qū)、福利部門(mén) 等
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