大學(xué)物理教學(xué)改革方案-文庫吧
2025-09-30 12:57 本頁面
【正文】 定諤方程求解氫分子就是實(shí)例。 (3)近代物理教學(xué)內(nèi)容向工科教育滲透 物理學(xué)歷來是高新技術(shù)的搖籃，工科教育要適應(yīng)現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，發(fā)然要加強(qiáng) “ 材料、能源與信息 ” 的現(xiàn)代物理基礎(chǔ)。 (4)大學(xué)物理課程與相關(guān)課程交叉滲透的關(guān)鍵 物理學(xué)經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已經(jīng)能說明小到分子、原子、電子，大到恒星、星系種種物理現(xiàn)象，并正在深入研究細(xì)小到基本粒子內(nèi)部、廣闊到宇 宙整體以及種種非線性的復(fù)雜問題。物理學(xué)回答“是什么”、“為什么”，工程技術(shù)科學(xué)回答“做什么”、“怎么做”。處理好“是什么”、“為什么”與“做什么”、“怎么做”的關(guān)系，是大學(xué)物理課程與工科相關(guān)課程交叉滲透的關(guān)鍵。 二、大學(xué)物理 課程 教學(xué)現(xiàn)狀 1. 發(fā)達(dá)國家大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀 在發(fā)達(dá)國家 ,工科的基礎(chǔ)物理課學(xué)時(shí)基本上同物理專業(yè)一樣 ,在各科中屬最高檔次 ,一般都在 400 學(xué)時(shí)到 500 學(xué)時(shí)以上。例如，美國加州理工大學(xué)所有各系一、二年級的公共物理課總學(xué)時(shí)約為 540（包括實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課）；德國的情況也大體如此，理工科一、二年級不分 系，且設(shè)有每學(xué)期周學(xué)時(shí)為 4的兩年公共物理課，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課 。 2．我國大學(xué) 物 理課程教學(xué)現(xiàn)狀 我國 40 余年來的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是，每當(dāng)教學(xué)改革的呼聲高漲時(shí)，非物理專業(yè)就要求砍殺物理課程的學(xué)時(shí)。我國工科物理課總學(xué)時(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)值”只有 200，實(shí)際實(shí)行的還要少得多，在不少院系中是 1 110 學(xué)時(shí)，有的還更少。 陳佳洱院士、趙凱華教授和王殖東教授建議：工科物理課不少于 300 學(xué)時(shí)。 3．我院大學(xué) 物 理課程教學(xué)現(xiàn)狀 3 目前開設(shè)有物理課的系有：物電系 （本科） 206 學(xué)時(shí)（含理論課、實(shí)驗(yàn)課和習(xí)題課） 、數(shù)計(jì)系 （大專） 68學(xué)時(shí)、生化系（大專 ） 34 學(xué)時(shí)、初教系（大專） 70學(xué)時(shí)。除物電系各工科專業(yè)開設(shè)有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)外，其他系的相關(guān)專業(yè)均沒有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課。 三、大學(xué)物理課程 教學(xué) 方案 1． 關(guān)于 大學(xué)物理教學(xué) 內(nèi)容 和教材 在我國現(xiàn)行的教育體制中占支配地位的看法是，大學(xué)物理課程是為專業(yè)服務(wù)，于是，專業(yè)需要的內(nèi)容就講，不需要的內(nèi)容就不講或少講。專業(yè)課排下來剩出的時(shí)間多就多講，剩得少的就少講。著名理論物理學(xué)家 、 諾貝爾金獎獲得者理查得 ． 費(fèi)曼說：“科學(xué)是一種方法，它教導(dǎo)人們：一些事物是怎樣被了解的，什么事情是已知的，現(xiàn)在了解到什么程度（因?yàn)闆]有事情是絕對已知的），如何 對待疑問和不確定性，證據(jù)服從什么法則，如何去思考事物，做出判斷，如何區(qū)別真?zhèn)?和表面現(xiàn)象 ” 。所以，大學(xué)里的物理課絕不僅僅是物理知識的教育，更不是主要為專業(yè)課服務(wù)的。 物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)，對于任何專業(yè)，大 學(xué) 基礎(chǔ)物理課的目的，都是使學(xué)生 對物理學(xué)的內(nèi)容和方法 、 工作語言 、概念和物理圖像，其歷史 、 現(xiàn)狀和前沿 等方面，從整體上有個(gè)全面的了解。所以在 內(nèi)容上應(yīng)保持物理學(xué)的系統(tǒng)性
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