大學(xué)物理教學(xué)改革方案(文件)
【正文】 狀態(tài)是，每當(dāng)教學(xué)改革的呼聲高漲時，非物理專業(yè)就要求砍殺物理課程的學(xué)時。除物電系各工科專業(yè)開設(shè)有大學(xué)物理實驗外，其他系的相關(guān)專業(yè)均沒有大學(xué)物理實驗課。所以，大學(xué)里的物理課絕不僅僅是物理知識的教育，更不是主要為專業(yè)課服務(wù)的。 注重講概念、講原理、講 思想、講方法，實現(xiàn)經(jīng)典物理的系統(tǒng)性與近代、現(xiàn)代物理內(nèi)容的融會與 整合，經(jīng)典重在講方法，近代、現(xiàn)代重在講思想。 均 屬于面向 新世紀課程教材和教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果。現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖像、色彩、聲音、動畫、影像于 一體，可使課堂教學(xué)形象、直觀、活潑。 (1)授課教室離實驗設(shè)備室太遠 ,實驗儀器不易移到課堂上 ， 或有些難儀器笨重 ,移動困 難 ,或有些儀器移動后調(diào)試不便 ； (2)實驗設(shè)備建設(shè)滯后 ； (3)授課教師對實驗重視程度不高 。 ② 急需 建設(shè)演示 實驗室 （預(yù)計投資 28 萬元） 。學(xué)生在選定實驗項目后 ，從實驗原理入手，自己設(shè)計實驗方案 、 選擇實驗設(shè)備 、 制定實驗步驟， 6 最終在教師的引導(dǎo)下完成實驗內(nèi)容，并按照自己的思路寫出完整的實驗報告。 課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱 和學(xué)時） 00 緒論及誤差理論； 01 長度的測量； 02 質(zhì)量和密度的測量； 03 在氣墊導(dǎo)軌上測量速度和加速度； 04 楊氏模量的測定； 05 用三線擺法測量物體的轉(zhuǎn)動慣量； 06 剛體轉(zhuǎn)動的研究； 07 單擺法測重力加速度； 08 碰撞實驗； 09 混合法測定固體的比熱容； 10 用拉脫法測定水的表面張力系數(shù)； 11 金屬線脹系數(shù)的測量； 12 良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)的測定； 13 液體粘度的測定； 14 基本電路的連接和歐姆定律的驗證； 15 用惠斯通電橋測電阻； 16 用電位差計測量電動勢和電阻內(nèi)阻 ； 17 用模擬法測繪靜電場； 18 示波器的 使用； 19 磁場的測量； 20 薄透鏡焦距的測定； 21 用分光計測定三棱鏡的折射率； 22 用牛頓環(huán)測量平凸透鏡的曲率半徑； 23 用衍射光柵法測定光波波長； 24 光的偏振現(xiàn)象的實驗研究；25 邁克爾孫干涉儀的使用； 26 用光電效應(yīng)測定普朗克常數(shù)。每學(xué)期實驗課采用 23個實驗為一輪小循環(huán)，每個實驗開出 6 組，盡可能做到一人一組。 大學(xué)物理是理、工科的基礎(chǔ)課，它的目的之一是 訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)低年級學(xué)生科學(xué)思維方法和分析問題、解決問題能力 ，只有通過課堂分析，師生互動才能真正實現(xiàn)這一目的 。 為此，需要引進 具有物理學(xué)碩士學(xué)位 教師 2位 ， 以增強師資力量。 目前 ,物電系承擔(dān)全校約 20 個班的大學(xué)物理的教學(xué)工作 ,但專職講授大學(xué)物理課程的教師只有一位 ,其他任課教師 ,基本上 在 同一學(xué)期都要講授兩門課程以上，這對于大學(xué)物理教學(xué)的研究和授課及為不利。 考核內(nèi)容與方法 分兩學(xué)期獨立記成績，每學(xué)期成績結(jié)構(gòu)為：平時成績占 60%，考試成績占40%。從上面實驗中選擇 22～ 2
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