大學(xué)物理教學(xué)改革方案-全文預(yù)覽
【正文】 4 個實驗，分 2個學(xué)期完成。 通過完成一定數(shù)量的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)以及光學(xué)實驗，要求學(xué)生具有以下能力： 1)學(xué)會使用基本物理實驗儀器和裝置，并了解其測量原理，學(xué)會調(diào)節(jié)儀器，準(zhǔn)確讀取 測量數(shù)據(jù)； 2)學(xué)會在實驗中觀察分析和研究物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，逐步培養(yǎng)把理論與實驗結(jié)合起來進(jìn)一步深入認(rèn)識物理實質(zhì)的能力； 3)學(xué)會一些基本物理量的測量方法； 4)了解系統(tǒng)誤差的產(chǎn)生原因以及發(fā)現(xiàn)誤差或消除的方法；5)了解隨機誤差的統(tǒng)計性質(zhì)，學(xué)會直接測量和間接測量的計算方法，正確表達(dá)實驗結(jié)果 ， 學(xué)會用不確定度評價實驗結(jié)果，會分析不確定度對實驗結(jié)果的影響；6)學(xué)會運用有效數(shù)字進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄與運算，掌握作圖法，逐差法及最小二乘法等基本實驗手段處理數(shù)據(jù)。開放實驗室，可以充分 、 有效地利用實驗資源以及現(xiàn)代實驗手段，進(jìn)行多種模式 、 多種方法地教學(xué)探討，從而搞活實驗教學(xué)。 為此 ,建議 ： ① 增加、更新實驗 儀器 設(shè)備。但是，多媒體只是起 輔助作用 ，不能替代傳統(tǒng)的授課方式和實驗演示。 4 （ 2） 工科各 本科專業(yè)開設(shè)的大學(xué)物理課應(yīng)不少于 132 學(xué)時， 知識模塊及學(xué)時安排參看附表 1； 另開設(shè) 78 學(xué)時的實驗課， 實踐（驗）課教學(xué)內(nèi)容 參看附表 2。 在教材的選取上，選用優(yōu)秀教材作為主教材， 以其他教材作為參考，每一本教材都有其長短，教師要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)的需要，合理選擇授課內(nèi)容和 授 課 方法。所以在 內(nèi)容上應(yīng)保持物理學(xué)的系統(tǒng)性 ，包括力學(xué) 、熱學(xué)、光學(xué)、 聲學(xué)、電磁學(xué)和 近代物理基礎(chǔ)等內(nèi)容 。專業(yè)課排下來剩出的時間多就多講，剩得少的就少講。 陳佳洱院士、趙凱華教授和王殖東教授建議：工科物理課不少于 300 學(xué)時。 二、大學(xué)物理 課程 教學(xué)現(xiàn)狀 1. 發(fā)達(dá)國家大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀 在發(fā)達(dá)國家 ,工科的基礎(chǔ)物理課學(xué)時基本上同物理專業(yè)一樣 ,在各科中屬最高檔次 ,一般都在 400 學(xué)時到 500 學(xué)時以上。 (3)近代物理教學(xué)內(nèi)容向工科教育滲透 物理學(xué)歷來是高新技術(shù)的搖籃，工科教育要適應(yīng)現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，發(fā)然要加強 “ 材料、能源與信息 ” 的現(xiàn)代物理基礎(chǔ)。 兩門學(xué)科思想與方法間的交叉滲透，強烈地表現(xiàn)在 兩門課程內(nèi)容與教學(xué)目的的相輔相成 。 2．交叉學(xué)科與學(xué)科交叉 歷史經(jīng)驗表明：交叉學(xué)科與學(xué)科交叉是科學(xué)技術(shù)能持續(xù)發(fā)展的又一原動力。不論是系統(tǒng)運動狀態(tài) 或運動狀態(tài) 變化規(guī)律 的描述，還是如約束力、主動力、面力、體力等系統(tǒng)與外界相互作用的描述，都是物理課程中質(zhì)點力學(xué)的基本概念與方法，在研究質(zhì)點系、剛體、 彈性體與理想流體運動規(guī)律中的拓展、延伸、 “ 物化 ”與應(yīng)用。這些都起著增強學(xué)生適應(yīng)能力 、 開闊思路 、 激發(fā)探索和創(chuàng)新精神 、提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要作用。 一方面是為學(xué)生打好必要的物理理論基礎(chǔ)；另一方面是使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究問題的方法。 （ 1） 工科類力學(xué)課
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