人教版六年級(jí)語(yǔ)文(上下冊(cè))重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料-文庫(kù)吧
2024-10-14 04:03 本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)作方法： 課文以 （回憶） 的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親 ——（一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親） （三） 第 三 單元重點(diǎn) 課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》 ★《窮人》 作家作品：這是 （俄國(guó)） 著名作家 （列夫 ?托爾斯泰） 寫(xiě)的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《 安娜卡列尼娜 》 、 《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 》、 《復(fù)活》等 。 重點(diǎn)問(wèn)題 ： 段落： 她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 …… 是他來(lái)啦？ …… 不，還沒(méi)來(lái)！ …… 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？ …… 他會(huì) 揍我的！那也活該，我自作自受 …… 嗯，揍我一頓也好！ ” 問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（ 1） 本段寫(xiě)法： （心理描寫(xiě)） ， 省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的 （不安） 。 （ 2） “忐忑不安 ”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么， a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增 3 加了負(fù)擔(dān) ，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)， b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事 。 c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。 中心 思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 人物評(píng)價(jià)： 桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。 文章情節(jié) ：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。 ★《 唯一的聽(tīng)眾 》 作者：落雪 重點(diǎn)問(wèn)題 ： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。 ” （老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？） 答： a 老人并沒(méi)有耳聾 。 b 作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老 人聽(tīng)出 “我 ”拉得并不好，更從 “我 ”被人發(fā)現(xiàn)后 “準(zhǔn)備溜走 ”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn) “我 ”缺乏自信。 她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓 “我 ”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣， 老人謊稱自己耳聾。 中心思想：本文記敘了 “我 ”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事， 贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了 “我 ”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 寫(xiě)作方法： 本文有兩條線索，一條是 “我 ”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 文章情節(jié)： 本文記敘了 “我 ”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事 。 （四） 第 四 單元重點(diǎn) 課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《 只有一個(gè)地球 》 寫(xiě)作方法：本文是一篇 （說(shuō)明文） ，說(shuō)明文 常 用 的說(shuō)明方法有 ： 下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方 （ =比喻） 、畫(huà)圖表 、引資料 等。 說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體 ； 舉例子具體真切 ； 作比較突出強(qiáng)調(diào) ； 打比方形象生動(dòng) 例如：（ 1） 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至 幾億年的地質(zhì)變化才形成的。 （舉例子） （ 2） 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 在群星璀璨的宇宙海洋中， 地球 就像一葉扁舟。 （打比方） （ 3） 地球表面的面積是 ，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 （列數(shù)字） （ 4） 同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。 （作比較） ★《 這片土地是神圣的 》 作者：西雅圖 重點(diǎn)問(wèn)題 ： 理解下面句子的含義 （ 1） “任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 答 ： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的 影響， 對(duì)地 球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。 這句話直接點(diǎn)明了 人類的生存與大地的密切關(guān)系。 （ 2） “大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” 4 答 ： 大地不屬于人類： 人類不是大地的主人， 誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地 的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。 人類屬于大地 ： 因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù) ，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存 。 中心思想： 本 文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō) ， 他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系， 強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感 。 寫(xiě)作方法 ： 文體 （ 演講稿 ） ； 文章結(jié)構(gòu)總分總 （五） 第 五 單元重點(diǎn) 課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★ 《 少年閏土 》 作家及作品 ： （資料袋 內(nèi)容 ）
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