【正文】 不容易碰壁嗎？”這是一個反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。知識點：課文的段落以空行為標(biāo)志。寫了伯父生前4件事：一、伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書；二、伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；三、伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；四、伯父關(guān)心女傭阿三。每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。分為五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。21《老人與海鷗》課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。重點句：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。外貌描寫。展現(xiàn)了一個十分簡樸的老人，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。動作描寫展現(xiàn)老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。知識點：體會文中省略號的作用。（共6處）（1）原來是變了調(diào)的地方話—“獨角”“公主”……（表示列舉的省略）（2）它去年沒有來，今年也沒有來……（表示話未說完。）（3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語意未盡。）（4）照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女們”……（表示語意未盡。）（5）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來……（表示語意未盡。）23《最后一頭戰(zhàn)象》作者：沈石溪文體：小說。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動物小說大王”課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。25《伯牙絕弦》 文體：文言文對照注釋，了解詩句意思。原文：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期/死，伯牙/謂/世/再無/知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。注釋：絕：斷絕。善：善于 擅長鼓：彈志：心里想。志在高山：心里想到高山。峨峨：高。哉：語氣詞，表示感嘆。善哉：好啊，妙啊兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。若：好像。洋洋：廣大。念：心里想謂：認為。世：世上。知音：理解自己心意、有共同語言的人。譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鐘子期稱贊道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙認為世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。寫友情的詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。26《月光曲》皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。音樂舒緩柔和。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。音樂悠揚明快第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！币魳犯甙杭ぴ?，節(jié)奏越來越快。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運》《田園》《合唱》第二篇：(匯總)四年級上冊重點課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料四年級上冊課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)資料《觀潮》課文是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序描寫的。表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。重點寫?潮來時?時，按照由遠到近的順序。重點語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。a)上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如——如同——好像b)這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢。c)劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的?！而B的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過?鳥的天堂?的所見所聞。分別是傍晚時候靜態(tài)的大榕樹和早晨時候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有：高大茂盛、充滿生機、獨木成林、枝繁葉茂 重點語段：榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！a)找出一對近義詞：好像——似乎b)?那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙?描寫大榕樹枝葉繁茂；?那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動?描寫大榕樹充滿生機。c)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。a)兩個?到處?用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。b)用?大、小、花、黑?寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運用一個排比句?有的……有的……有的……?突出了鳥的姿態(tài)各異。c)?應(yīng)接不暇?是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了?應(yīng)接不暇?昨天是我的眼睛騙了我，那?鳥的天堂?的確是鳥的天堂啊！句子中兩次提到?鳥的天堂?，他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼，第二個指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。《火燒云》重點語段：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1)這段話寫火燒云顏色變化極多。2)ABB形式的描寫顏色的詞語補充：黑乎乎、灰蒙蒙、藍瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油……事物特點的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色《古詩兩首》《題西林壁》中的詩句?不識廬山真面目，只緣身在此山中?與?當(dāng)局者迷，旁觀者清?的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對某個事物有全面的符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。緣：因為。宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬 疑：懷疑《爬山虎的腳》作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞課文重點部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作?腳?，非常生動地描寫了爬山虎的?腳?的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長在?莖上長葉柄的地方?，它的形狀是?枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角?，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過?觸、變、巴、拉、緊貼?等一系列動詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。從?小圓片、巴、萎、灰色?等描寫中，我知道作者是從?形狀、動作、顏色?等方面細致地描寫了爬山虎腳的變化?！扼暗淖≌肥?9世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》1)蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點一點地修理平整。2)稱蟋蟀的住宅為?偉大的工程?是因為，蟋蟀整個身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差?。∷圆荒懿徽f，這是一項?偉大的工程?重點語段：所有的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。1)隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。2)從劃線部分我可以看出?蟋蟀不肯隨遇而安?。概括地回答是：慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。（選址和自己挖掘這兩方面都必須提到）兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因為作者不光觀察得認真、細致，而且是經(jīng)過了長期的觀察。《巨人的花園》作者是英國作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠的朋友》。1)童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張?zhí)硪怼⑧崪Y潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》2)從這篇童話中，我懂得了?能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?或是?快樂是要和大家一起分享?的道理。重點語段：?噢！是這么回事呀！?巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：?喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走。謝謝你！? 1)提醒：從旁邊指點，促使注意 任性：放任自己、不加以約束冷酷：待人冷淡苛刻。近義詞是：冷漠；反義詞是：熱情。2)巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次地訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白?沒有孩子的地方就沒有春天??！缎腋Ｊ鞘裁础?)幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。（意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了）2)?十年以后，他們又在小井旁邊……可是她還沒有來?，這段話主要寫：十年后，三個青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個?周圍?，說明了小井帶來的好處很多。11《去年的樹》重點語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1)與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看 2)這段話中有兩個?看?，第一個是鳥兒在費盡周折，終于找到了火柴點燃的燈火——自己的好朋友時，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個?看?是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會忘了你，再見了，朋友！3)這兩個?看?飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。學(xué)了這篇課文，我想對小鳥說：?鳥兒，你對樹的那份真摯情誼感動了我，你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)? 我想對大樹說：?你為人們點燃燈火，送去光明，你真了不起，你有鳥這樣的好朋友，真幸福?。?我想對伐木人說：?難道小鳥的這份純真的友情還不能打動你嗎？如果你是個有心人，你就應(yīng)該珍惜他們的友情，愛護數(shù)木?1《小木偶的故事》告訴我們：笑是