【正文】 也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。讀了這句話，我的體會(huì)是： 我也能用上加點(diǎn)的詞說(shuō)一句話?！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”詩(shī)句出自（）的 《 》。這句話的意思是：“閑”的意思是（）。一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人（）的心情?！斑b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。“詩(shī)句出自（）的 《 》。這句話的意思是 “青螺”指的是（），這一運(yùn)用了（）的修辭方法。桂林的山真奇啊，；桂林的山真險(xiǎn)啊?！吨胁誓翘臁分懈赣H面臨的道德難題是：寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?這句話的理解。1《萬(wàn)年牢》文中出現(xiàn)三次“萬(wàn)年牢”，它們的含義有什么不同。課文中父親是一個(gè)什么樣的人？1《尊嚴(yán)》中“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)昏暗了”，這是因?yàn)?；“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，說(shuō)明?？墒撬麉s說(shuō)“先生，那我不能吃您的東西”，這是因?yàn)?。?dāng)他為杰克遜大叔捶背后，立刻吃起來(lái)，又是因?yàn)?杰克遜大叔斷定這個(gè)“現(xiàn)在什么都沒(méi)有”的年輕人“百分之百是個(gè)富翁”，這是因?yàn)椤?是啊，如果我們?cè)谏钪心埽ǎ?，就?huì)對(duì)老人生出一份（），對(duì)孩子增加一份（），就會(huì)使人與人之間多一些（）和（）。1安靜的手指（），竟然攏住了（），真是一個(gè)（）！睜著眼睛的（）被這個(gè)盲女孩（）抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。這是一次全新的（），安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有（）過(guò)得地方。1許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。中“張望”的意思是什么？你還能寫出其他表示看的詞語(yǔ)嗎？（至少4個(gè)）安靜是盲童，“張望”用在這兒合適嗎？為什么？1雖然（），但是，我們卻（）體現(xiàn)出（）。于是，（），一定要（），決不（），使自己（）。1我想要告訴同學(xué)做事要言出必行，可以送他《論語(yǔ)子路》中的名言 做事情的時(shí)候要能夠?qū)⑿谋刃?，這正如《論語(yǔ)顏淵》中所說(shuō)1你讀過(guò)的童話故事有（）、（）、（）等，最喜歡讀的是《 》，喜歡的原因 是（）。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)歌，共有（）節(jié)，前四節(jié)分別描述了（）、（）、（）、（）的變化。2詩(shī)歌前四節(jié)的最后用了一句相同的話： ？表達(dá)了作者（）的思想感情。詩(shī)歌第五小節(jié)末尾的省略號(hào)去了什么？請(qǐng)你仿照文中局勢(shì)也寫兩 句。2造句。為了（），為了（），為了（），（）。，因?yàn)?《泊船瓜洲》的作者是（）代的（）。這首詩(shī)表達(dá) 了作者（）的心情。這首詩(shī)中流傳的名句 是。2“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。”表達(dá)了作者（）的 心情。2“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！泵枥L的是（）的景色，它的下半闕是。2“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！笔牵ǎ┐?shī)人（）的是《 》的佳句。它反映了詩(shī)人（）的心情。“春草明年綠，王孫歸不歸。”表達(dá)了詩(shī)人（）的心情?！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”表達(dá)了詩(shī)人（）。詩(shī)中借助（）與（）體現(xiàn)了詩(shī)人的思想感情。2周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì) 讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，（）而（）地回答道：“！”魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱 負(fù)和胸懷！他睜大了眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？” “！”周恩來(lái)（）的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)校周生??！”2從柯巖老師的回信中，我了解到了，張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因是2“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！钡拇_是生活中的真理，你能用生活中的事例具 體說(shuō)一說(shuō)嗎？寫信開頭稱呼要（）；正文開頭（）；祝詞要（），第二行要（）；最后不要忘了把（）和（）寫在右下角，各占一行。3描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)有四面楚歌、。冬天的雪景可以用白雪皚皚、等成語(yǔ)來(lái) 描寫。3我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的表達(dá)思想感情的詩(shī)句有：、。這句詩(shī)的意思是3梅花是最有（）、最有（）、最有（）的！3愛因斯坦告訴我們生命的意義在于3巴金爺爺告訴我們生命的意義在于。3進(jìn)入天山，作者看到了（）、（）、（）。再往里走，作者看到了（）。走進(jìn)天山 深處，到處是（）。最后作者抒發(fā)了（）的 感情。3課文的體裁是（），寫了（）和（）之間的友誼。主要通過(guò)（）展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。3老木匠做了個(gè)小木偶，在他的臉上添了一個(gè)（）的表情。小木偶（）地大步向前走，沒(méi)想到，因?yàn)樽约褐粫?huì)笑，先后被（）、（）、（）誤解。最后小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，小木偶變得會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（）會(huì)（），也會(huì)（）了。3盲童安靜用她特有的方式創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”，是，以此她觸摸了春天，感受到了春天；作者從她身上也領(lǐng)悟出一個(gè)道理，觸摸到一種生命力，就是?！渡?生命》？然后分別寫了三件小事，一是（），二是（），三是（）；最后揭示生命的意義：。默寫其中一個(gè)事例：。4隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩 有時(shí)候．．．學(xué)夜鶯（），有時(shí)候．．．學(xué)杜鵑（），胳膊一（）一（）地（）著路旁的樹枝，有時(shí)候（）下腰去（）球果，還用腳把球果（）起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。在文中填上描寫小孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。從 這些詞語(yǔ)中，你感受到小夜鶯是一個(gè)怎樣的小孩？ 小夜鶯此時(shí)心里真的什么也沒(méi)想嗎？他在想什么？ 用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。有時(shí)候??有時(shí)候??4今天，我們中國(guó)孩子（）生活在和平的環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈 還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們（）要像爸爸那樣熱愛 和平，（）地用自己的生命保衛(wèi)和平。在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。你理解文中“和平之花”指的是誰(shuí)？ 談?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。4寫兩句有關(guān)和平的標(biāo)語(yǔ)，再與同學(xué)一起交流。4讀《泊船瓜洲》這首詩(shī)，我從詩(shī)句“者離開家鄉(xiāng)時(shí)，正是草長(zhǎng)鶯飛的春天。這句詩(shī)的意思是4《秋思》這首詩(shī)，表達(dá)了作者的情感。4“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（）、愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” “他們就像這梅花一樣?！敝械摹八麄儭敝傅氖?比如你知道的就 具有像梅花一樣的 的品格。想一想，外祖父送我的梅花，僅僅是一幅畫嗎？ 默寫有關(guān)梅花的名言和古詩(shī)。4《小橋流水人家》的作者是（），寫這篇文章抒發(fā)了作者 的思想感情。作者不但愛自己家鄉(xiāng)的美麗，更愛家鄉(xiāng)恬淡、閑適的世外桃源般的生活，從（）（）（）這三個(gè)詞語(yǔ)中可以感受到。4《全神貫注》寫的是法國(guó)大雕塑家（）的一件（）事。從中可以看出他具有（）的品質(zhì)。寫出他的一句格言4《中彩那天》講的是（）前，我們家生活十分拮據(jù)，“爸 爸”中彩得到（），“我”（），可是“爸 爸”卻（），他面臨著（）。最后，他（）?！鞍职帧庇盟膶?shí)際行動(dòng)告訴我們：（）。4“安靜的手指悄然合攏，竟然