【正文】 輕撈起小魚，觀察鯽魚的側(cè)線，側(cè)線有什么作用？ ： （ 1）對照課本 20 頁，認(rèn)識魚的各種鰭 。 成對存在的（偶鰭）有： 成單存在的（奇鰭）有： （ 2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運(yùn)動，是什么提供了鯽魚前進(jìn)時的 動力？ （ 3）用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運(yùn)動有何變化，推斷 鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？ ，體會一下有什么感覺。這對魚的生活有什么意義？ 鰓的結(jié)構(gòu)包括 ___、 ___和 ___。 （ 1）魚的口在不停的開合，它是在喝水嗎？ （ 2）在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何修訂、增減 處出來。說明了什 么問題？ ，結(jié)合圖 P19，了解魚脊 柱的構(gòu)造特點(diǎn)。魚的脊柱是如何構(gòu)成的？ 引入脊椎動物和無脊椎動物的概念。 二、魚類的主要特征 （ 1）終生生活在 ___中。 （ 2）身體呈 ___。 （ 3）體表覆蓋著。 （ 4）用 ___呼吸。 （ 5）用 ___游泳。 （ 6）體內(nèi)有一條有許多 ___構(gòu)成的脊柱。 （ 7）體溫隨著環(huán)境的變化而 ___，是 ___動物。 三、魚與人類生活的關(guān)系 魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)都是國家的重要產(chǎn)業(yè)，千百萬人以漁業(yè)為生。然而，由于長期過度捕撈和水污染等原因，魚類的生存面臨嚴(yán)重的威脅。為了合理利用和保護(hù)魚類資源，我國于 1986 年實(shí)行《中華人民共和國 漁業(yè)法》。國家對漁業(yè)生產(chǎn)實(shí)行以養(yǎng)殖為主。 四 、課堂小結(jié)。 五 、課外作業(yè)： P24練習(xí) 2題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹 桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 兩棲動物和爬行動物 教學(xué)目標(biāo) ： 的主要特征。 、比較 的科學(xué)探究方法。 ，關(guān)注動物的生活環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩棲動物和爬行動物 的主要特征 。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察 青蛙 的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 五 節(jié) 兩棲動物和爬行動物 一、 指導(dǎo) 學(xué)習(xí)兩棲類（演示各種兩棲類的圖片） 你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？ 為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？ 你見過青蛙的幼體 ——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點(diǎn)？為什么？ 建議學(xué)生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進(jìn)行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材 57 頁，觀察完后將青蛙放回原處。 兩棲動物與人類之間有怎樣的關(guān)系？舉例說明。 補(bǔ)充：大 鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護(hù)動物。 二 、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)爬行類（演示各種爬行類的圖片） 現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有 6 千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今 2 億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達(dá) 1 億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》 恐龍原意是 “恐怖的蜥蜴 ”你知道那些恐龍能描述一下嗎？ 中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在 6500 萬年前恐龍卻滅絕了，關(guān)于恐龍的滅絕至今是個迷，有多 種說法?，F(xiàn)在地球上生存的爬行動物有那些 ？ 他們有那些適合陸地生活的特修訂、增減 征？ 怎樣評價爬行動物與人類的關(guān)系？ 三、 補(bǔ)充：揚(yáng)子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護(hù)動物。我國為了保護(hù)揚(yáng)子鱷于 1986 年在安徽建立了揚(yáng)子鱷國家級自然保護(hù)區(qū)。 四 、課堂小結(jié)。 五、課外作業(yè)： P29練習(xí) 2題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生 物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 鳥 教學(xué)目標(biāo) ： 概括鳥類的主要特征 了解鳥類與人類的關(guān)系，培 養(yǎng)關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境意識。 建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鳥類的主要特征 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解 鳥 適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 六 節(jié) 鳥 導(dǎo)入：紙飛機(jī)游戲 形式：通過對三種材質(zhì)不同的紙張制作的紙飛機(jī)在空中飛行時間的比較，發(fā)現(xiàn)物體飛行時需要解決的問題。 設(shè)計目的：以學(xué)生熟悉而有趣的紙飛機(jī)游戲?yàn)檩d體導(dǎo)入本課。在討論中發(fā)現(xiàn)物體在飛行時遇到的問題，從而遷移到鳥類飛行時需要解決的問題，引入本課。 探究家鴿適應(yīng)飛行生活的特征 形式 ：以小組為單位，先確定探究方向，領(lǐng)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和器具，完成相應(yīng)的子探究報告。子探究報告包括：外形篇、運(yùn)動篇、呼吸篇、消化和循環(huán)篇。分組探究時，老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 設(shè)計目的： ①從四個方面設(shè)計的子探究報告分解和細(xì)化了“鳥類適應(yīng)飛行生活的特征”這一大課題。子課題使學(xué)生在探究時有明確的方向，降低了探究的難度。在具體的觀察探究中，學(xué)生可以根據(jù)子探究報告的小問題及參考資料按圖索驥，可操作性較強(qiáng)。 ②每份子探究報告右側(cè)的參考資料都源于書本，充分利用教材豐富而全面的背景資料。通過對資料的運(yùn)用，可以提高學(xué)生對信 息的選擇、分析和整合能力。而報告最后的總結(jié)部分，培養(yǎng)學(xué)生對問題的歸納總結(jié)的能力。 ③四篇探究報告研究的方向不同、方法不同，所培養(yǎng)的學(xué)生的能力也不同。 外形篇側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了用肉眼觀察外，還用到顯微鏡觀察羽毛的細(xì)微構(gòu)造，拓寬了學(xué)生的視野。 運(yùn)動篇側(cè)重學(xué)生感官的體驗(yàn)，在親手的觸摸中可以增強(qiáng)感性認(rèn)識。 呼吸篇側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力，利用氣球設(shè)計實(shí)修訂、增減 驗(yàn)證明氣囊的多重功能。 消化、循環(huán)篇側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的資料分析、歸納總結(jié)的能力。 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 。 歸納鳥類適應(yīng)飛行生活的特征 形式：各小組 交流探究結(jié)論和體會，最后以表格的形式匯總歸納家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 設(shè)計目的：①以表格形式呈現(xiàn)各組探究的結(jié)論，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化、科學(xué)化，方便學(xué)生全面掌握鳥類適應(yīng)飛行生活的特征。②小組交流培養(yǎng)了學(xué)生交流表達(dá)的能力。通過傾聽其他小組的探究匯報，間接掌握其他知識點(diǎn)。 保護(hù)鳥類的多樣性 課堂小結(jié)。 課外作業(yè)： P34 練習(xí) 2 題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教 師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 哺乳動物 教學(xué)目標(biāo) ： 概述哺 乳動物的主要特征。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)能力。 通過哺乳動物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立愛護(hù)大自然、保護(hù)野生動物資源的環(huán)境意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 哺乳動物 的主要特征 。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合和概括 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 七 節(jié) 哺乳動物 用語言導(dǎo)入： 你們見過哪些家畜？請同學(xué)們說一說。再想一想這些家畜的生活習(xí) 性如何？它們有那些共同特征？讓我們來一起探究這個問題。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片） （ 1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愐?是哺乳動物。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？ （ 2）全世界的哺乳動物約有 4000 種，種類不算多，但他們適應(yīng)能力強(qiáng)，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征？ （ 3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？ （ 4）哺乳動物與人類的關(guān)系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？ 講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導(dǎo)致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響 了野生動物的生存，因此，保護(hù)地球上的自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護(hù)生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務(wù)，是每一個公民的責(zé)任。 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 課堂小結(jié)。 課外作業(yè)： P39 練習(xí) 3 題 修訂、增減 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題 ：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 動物 的運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo) ： 說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 說出運(yùn)動對動物生存的意義。 建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)相適應(yīng)的生 物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解運(yùn)動對動物生存的重要意義。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第二章 動物的運(yùn)動和行為 第一節(jié) 動物的運(yùn)動 導(dǎo)入 ：播放多種動物的運(yùn)動錄像。 教師：剛才大家看到的動物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。而動物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動物的運(yùn)動和行為。 新課： （板書，第二章 動物的運(yùn)動和行為） 教師：你們已經(jīng)了解了許多動物的運(yùn)動方式，但你知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？ 學(xué) 生：（隨意地猜測） 教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個研究對象，來研究一下動作是怎樣完成的。先做一個簡單的屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？ 學(xué)生：回答問題 一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成 教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？ 學(xué)生：骨 教師：屈肘時摸一摸你的上臂前面有什么變化？ 學(xué)生：變硬變結(jié)實(shí)了。 教師：變結(jié)實(shí)的是什么？ 學(xué)生：肌肉 教師：人體的運(yùn)動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。 教師：下面請大家觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么 意義？ 展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 （學(xué)生可以到講臺前動一動骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性） 學(xué)生： 探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能