【正文】 19，了解魚脊 柱的構(gòu)造特點。 （ 7）體溫隨著環(huán)境的變化而 ___，是 ___動物。 、比較 的科學探究方法。 二 、 指導學習爬行類（演示各種爬行類的圖片） 現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有 6 千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今 2 億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達 1 億多年之久。 教學重點： 鳥類的主要特征 。 設(shè)計目的： ①從四個方面設(shè)計的子探究報告分解和細化了“鳥類適應(yīng)飛行生活的特征”這一大課題。 運動篇側(cè)重學生感官的體驗，在親手的觸摸中可以增強感性認識。 保護鳥類的多樣性 課堂小結(jié)。 指導學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片） （ 1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愐?是哺乳動物。 教學難點： 理解運動對動物生存的重要意義。 教師：下面請大家觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？關(guān)節(jié)對骨的運動有什么 意義？ 展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 （學生可以到講臺前動一動骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性） 學生： 探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 人身上有很多關(guān)節(jié)。 三、運動 受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié) 教師：當你做劇烈運動時，你的身體往往會伴有哪些變化？ 學生：呼吸加快，心跳加速，出汗等 教師：這能說明什么問題？ 學生：運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。 五、課外作業(yè)： P45練習 4題 教學反思： 施秉 馬號 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學目標： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 方案三：觀看錄相、光盤中的動物行為有哪些。先天性行為有局限性，不能夠隨環(huán)境改變。 方案二：學生討論怎樣探究動物的行為后，播放一段科學家工作的錄相，使學生明確探究動物行為的方法。對學生的其它問題可作為今后研究性學習的課題。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？ 學生：得訓練它。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。 教師：同學們說的很好，學習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。 少壯不努力，老大徒傷悲 ，同學們應(yīng)當珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 社會行為 教學目標 ： 舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動 物群體中信息交流的意義。這是社會行為的重要特征。 教學過程設(shè)計： 教師：（播放動物世界的錄像或光盤）同學們在片中都看到了哪些動物？ 學生：（積極發(fā)言） 教師：這些動物中有哪些是群體生活的？ 學生：（思考后回答） 修訂、增減 教師：同學們說的很好。還有雄蟻、工蟻和兵蟻。那么動物是怎樣傳遞信息的呢？ 學生：動物的動作、聲音、氣味都可起到傳遞信息的作用。 課外作業(yè)： P59練習 3 題 教學反思： 施秉 馬號中學 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學目標： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 展示課件，啟發(fā)幫助學生理解物質(zhì)循環(huán)的概念 組織學生發(fā)言。簡單介紹有修訂、增減 關(guān)生物圈 II 號失敗原因的分析。 板書：幫助植物傳粉、傳播種子。以前從一本書上看過的渡渡鳥和大櫨欖樹不就是一個例子嗎？介紹有關(guān)渡渡鳥的事。 師：加入一個小組討論。通過這種關(guān)系使一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，保持了生態(tài)平衡。 師：如果一個生態(tài)系統(tǒng)中缺少消費者 動物 ,將會出現(xiàn)什么情況？ 下面先由課外小組的同學展示自做的小生態(tài)瓶（ 3 個）。 板書：促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 師：說得很好。為了我們共同的家園，讓我們一起來保護動物、愛護動物吧！ 課外閱讀：動物與仿生 P65 課外作業(yè)： P64練習 3 題 教學反思： 施秉 馬號中學 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科 目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學目標： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 我們先制作了培養(yǎng)基。 學生繼續(xù)匯報：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細修訂、增減 菌就長得到處都是了。 學生：討論實驗方案，展示自己的設(shè)計思路，投票評選最有科學性的、最吸引人的實驗方案。我們推斷的原因是：廁所中人的糞便含有很多細菌，而且打掃的程度沒有食堂里好。實驗方案是：準備兩個同樣的培養(yǎng)基，一個放在教室中央的課桌上，一個放在操場看臺的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。 學生：中心花壇多，那里潮濕、很多落葉作為營養(yǎng)。 《中華人民共和國環(huán)境保護法》 學生：（通過投影儀展示）我們可以看到：中心 花園和馬路邊的細菌和真菌都很多，比剛才其他同學展示的都多。 教學難點： 細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。把瓶頸放在火上燒，玻璃融化在一起，將瓶口死死封住。然后把肉湯煮沸、冷卻。通過光學顯微鏡觀察細菌的裝片，我們也可以看到同樣的情景（由于課程時間限制，沒有安排學生進行顯微鏡的實際操作，可展示圖片或顯微投影實物）同學們看得清楚嗎？ 學生：看見一點一點的。沒一個細菌都是一個獨立的生命單位。 教師：細菌沒有成形的細胞核，但 DNA 會聚集到細胞中一個特定的區(qū)域，我們把這個區(qū)域叫核區(qū)。 學生：觀看。 學生： 笑，不可能！ 教師：為什么不可能？ 學生：我們會洗手。（教師適時說明并不是所有細菌都有鞭毛） 學生：我覺得更像動物，因為不是綠色的。 教師：這種形態(tài)的細菌叫桿菌。 巴斯德解釋說，因為第一個燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，可以落人瓶頸直達液體，微生物在肉湯里得到充足的營養(yǎng)而生長發(fā)育 ，于是引起了肉湯的變質(zhì)。可是有的生物學家質(zhì)疑說：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學物質(zhì)完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物 自然發(fā)生 的條件，因此沒有微生物生出來。從這些圖畫中人們第一次認識了各種形態(tài)的細菌，修訂、增減 英國皇家學會還選舉他做會員，相當于我們的科學院院士。 學生：展示自己用果凍、柑橘、面包做的探究實驗。 學生：馬路邊人來人往，細菌多。 （學生繼續(xù)比較了洗手前和洗手后手上的細菌和真菌；濕抹布和干燥抹布上的細菌真菌等，總結(jié)出：營養(yǎng)、潮濕、溫暖、人類和動物的活動等條件有利于細菌真菌的分布；通風、洗滌劑、消毒劑、紫外線會減少細菌真菌的分布。這是為什么呢？ 學生：食堂里吃的多。 學生：我們比較了廁所和食堂空氣里的細菌。 教師：為大家展示學生們培養(yǎng)的細菌和真菌菌落，請同學們觀察這些菌落有什么不同。 教師：還有什么成分屬于營養(yǎng)物質(zhì)嗎？ 學生：蛋白胨、鹽。 教學方法與措施： 教學過程： 第 四 章 細菌和真菌 第一節(jié) 細菌和真菌的分布 導入： 教師：我們大家都知道，在我們周圍的環(huán)境里，存在很多細菌，可誰也沒有真正看見過。保護動物的棲息地。它有什么好處呢？我們來看一份殺蟲劑污染環(huán)境使人得癌、心血管疾病的資料（課件展示）。 生：已瓶中植物生長不好是因為瓶中缺乏二氧化碳，不能進行光合作用合成有機物。 師：我非常贊同你的看法。 3．蝗蟲數(shù)量不能無限增長，在生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲數(shù)量增長，最終會把植物吃光，象蝗災，會使生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。 師：分析得非常好。 生：查閱資料、分析資料。 生：圖 5 和圖 6 是動物吸取植物的營養(yǎng)，所以這種動物過多時，會危害植 物生長。 生：會嗎？（很驚奇的樣子） 師：這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾。 教學難點： 說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。 教師：信息交流對于具有社會行為的動物非常重要。 教師：為什么許多動物都要群體生活呢？ 學生：因為它們的單個力量不足以使自己和其它動物抗爭，容易被傷害，所以只好借助于群體的力量。作為首領(lǐng)的雄狒狒負責指揮整個群體的行為，其它成員都要聽它的。（課后分組完成探究活動，撰寫探究報 告） 指導學生設(shè)計探究活動方案；鼓勵學生走進大自然研究動物，對有價值的問題進行研究。 方案二：觀察圖片，說出圖中哪些動物是群體生活的。那么怎樣研究動物的行為呢？ 學生：可 以觀察、實驗。面對信息時代的到來，人類應(yīng)該具有終身學習的愿望和能力。 教師：動物的學習能力有遺傳因素作用嗎？ 學生：有。 學生：我認為大雁南飛是后天獲得的。許多同學說得栩栩如生，就像這些可愛的小動物就在眼前一樣。） 及時巡視、聆聽、指導，提出恰當?shù)囊庖姾徒ㄗh。學習行為對動物的生存的繁衍意義重大。 組織學生討論動物的哪些行為是與生俱來的，哪些是 后天通過學習才形成的，并及時鼓勵。 通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。 教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用嗎 ? 教師與學生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運動。 教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？ 二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 錄象：再演示模型或課件 教師：一個運動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。今天我們就來學習第二章動物的運動和行為。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 動物 的運動 教學目標 ： 說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 通過哺乳動物與人類關(guān)系的學習，進一步樹立愛護大自然、保護野生動物資源的環(huán)境意識。 歸納鳥類適應(yīng)飛行生活的特征 形式：各小組 交流探究結(jié)論和體會，最后以表格的形式匯總歸納家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。通過對資料的運用，可以提高學生對信 息的選擇、分析和整合能力。在討論中發(fā)現(xiàn)物體在飛行時遇到的問題，從而遷移到鳥類飛行時需要解決的問題，引入本課。 四 、課堂小結(jié)。 教學方法與措施： 教學過程： 第 五 節(jié) 兩棲動物和爬行動物 一、 指導 學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片） 你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？ 為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？ 你見過青蛙的幼體 ——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？ 建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。國家對漁業(yè)生產(chǎn)實行以養(yǎng)殖為主。 （ 3）體表覆蓋著。 ： 輕輕撈起小魚，觀察鯽魚的側(cè)線，側(cè)線有什么作用？ ： （ 1）對照課本 20 頁，認識魚的各種鰭 。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 魚 教學目標 ： 。所以蝗蟲依靠氣管進行呼吸。 提示：蝗蟲