【正文】 的頭部和胸部堅硬有外骨骼保護(hù)，腹部稍微柔軟一些。 觀察的要求： 、腹部和足、觸角的分節(jié)情況。同時用多媒體出示河蚌內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖，作為學(xué)生尋找和觀察以上結(jié)構(gòu)的依據(jù)。 五 、課外作業(yè)： P11練習(xí) 4題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 （二）環(huán)節(jié)動物 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 910 頁觀察實驗，回答下列問題： 蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？ 如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感覺？ 蚯蚓在玻璃板和紙板上運動，那個快 ？ 修訂、增減 蚯蚓體表粘液有何作用，實驗中為何要保持蚯蚓體表濕潤？ 試驗后怎樣處理蚯蚓？ 學(xué)生做實驗，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點評并板書。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 二 節(jié) 線形 動物和 環(huán)節(jié) 動物 一、導(dǎo)入 通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺時磨牙等。 三、珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海 岸，還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護(hù)地。 修訂、增減 腔腸動物與人類的關(guān)系 ？ 總結(jié)：腔腸動物的主要特征 : ___、 ___、 ___。 教學(xué)重點： 腔腸動物和扁形動物的主要特征。 識別 常見的 腔腸動物 和 扁形動物及它們與人類的關(guān)系。 師：我們首先來學(xué)習(xí)一種最簡單的多細(xì)胞動物 —— 腔腸動物 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 一、觀察水螅圖片 或活體 水螅并閱讀 P35 文字，回答下列問題： 水螅生活在 ___中，通常會固著在 ___上，身體呈 ___色 ___狀， 能否分出左右和背腹 ___,頂端有多條細(xì)長的___，呈 ___對稱。 3___、 ___、 ___都屬于扁形動物。 掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征 學(xué)會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能 通過對線形動物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境的意識 。 學(xué)生回答過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣 學(xué)生找出并背誦出線形動物主要特征。 設(shè)計意圖：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗的能力。然后出示本節(jié)課題以及學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點和難點，讓學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點難點。最后通過練習(xí)題來檢測和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 。 ，兩對翅。 ，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 四 節(jié) 魚 一、導(dǎo)入 展示各種漂亮的魚圖片 、體形，鱗片 （ 1）體色：背部 ___色，腹部 ___色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，這是一種 保護(hù)色。魚的脊柱是如何構(gòu)成的？ 引入脊椎動物和無脊椎動物的概念。 三、魚與人類生活的關(guān)系 魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)都是國家的重要產(chǎn)業(yè)，千百萬人以漁業(yè)為生。 ，關(guān)注動物的生活環(huán)境。你知道是那一類爬行動物嗎？《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》 恐龍原意是 “恐怖的蜥蜴 ”你知道那些恐龍能描述一下嗎？ 中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在 6500 萬年前恐龍卻滅絕了，關(guān)于恐龍的滅絕至今是個迷，有多 種說法。 教學(xué)難點： 理解 鳥 適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 。子課題使學(xué)生在探究時有明確的方向，降低了探究的難度。 呼吸篇側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，利用氣球設(shè)計實修訂、增減 驗證明氣囊的多重功能。 課外作業(yè)： P34 練習(xí) 2 題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教 師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？ （ 2）全世界的哺乳動物約有 4000 種，種類不算多，但他們適應(yīng)能力強(qiáng)，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征？ （ 3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？ （ 4）哺乳動物與人類的關(guān)系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？ 講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導(dǎo)致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響 了野生動物的生存，因此，保護(hù)地球上的自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護(hù)生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務(wù)，是每一個公民的責(zé)任。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第二章 動物的運動和行為 第一節(jié) 動物的運動 導(dǎo)入 ：播放多種動物的運動錄像。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運動速度能修訂、增減 加快。 教師：在青春期同學(xué)們的運動系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？ 學(xué)生：多參加體育鍛煉。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈 赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 2 總第 課時 課題： 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)目標(biāo) ： 區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。 方案四：學(xué)生課前收集的動物行為資料。 組織學(xué)生討論為什么很多動物生下來就會吃奶、睡覺？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？先天性行為對動物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？ 學(xué)生觀察、對比書中資料 1與 3和 資料 1 和 5后討論交流。 組織學(xué)生了解探究動物行為的方法，幫助學(xué)生關(guān)注探究活動中需注意的問題，使學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來面對科學(xué)問題。 教學(xué)過程設(shè)計： 教師：請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？ 學(xué)生：（紛紛舉手） 教師：好，大部分同學(xué)都飼養(yǎng)過，你們都飼養(yǎng)過哪些動物？ 學(xué)生：飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。 教師：對，要訓(xùn)練。 教師：同學(xué)們說的很好。人類是動物界進(jìn)化等級最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動物界中最為復(fù)雜多樣的。 教師：剛才關(guān)于 大雁南飛 是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，大家對這個問題還有爭議。 通過信息交流的探究活動，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。 組織學(xué)生討論具有社會行為的動物與獨居動物相比有什么特征。你們還知道別的群體生活的動物嗎？ 學(xué)生：還有狒 狒、蜜蜂、螞蟻等。 教師：為什么雌蟻的腹部那么大？ 學(xué)生：里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種族可以延續(xù)。 教師： 人類了解了動物的一些特征以后，有什么用呢？《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 請閱讀書 P58。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課 教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 動物在生物圈中的作用 教學(xué)目標(biāo) ： 能說出動物在生物圈中的地位，及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用； 能對具體的某個事件進(jìn)行分析，找出動物所起的具體作用，以此作為一個支點概括出本節(jié)的中心內(nèi)容。展示資料與教具，鼓勵學(xué)生談感悟與收獲，加 強(qiáng)環(huán)保意識，進(jìn)行思想教育。 師：請同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片（書中 63 頁），也可看大屏幕，探究動物對植物的影響？ 生：觀察、分析、討論。 師：除此之外，動物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢？ 生：動物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。 師：非常好！有人還曾經(jīng)做過一個實驗：為了 防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然場草，牧草卻生長良好，這是為什么呢？ 生：蟲子因為失去鳥對它的控制而大量繁殖，把草吃光了。 生：小組 1代表發(fā)言（小組成員間的分工要經(jīng)常變換）（組員可以補(bǔ)充）。 師：分析得很有道理。 生：展示小生態(tài)瓶（ 3 個）。 師：動物在自然界的作用還有哪些，請同學(xué)介紹課前收集的資料。 《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》 請大家閱讀 47 頁的生物防治。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴(kuò)空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 1 總第 課時 課題： 細(xì)菌和真菌的分布 教學(xué)目標(biāo) ： 通過觀察細(xì)菌和真菌的菌落，認(rèn)識 菌落的外觀形態(tài)，辨別被細(xì)菌、真菌感染的食品和生物； 通過學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進(jìn)行相關(guān)的實驗操作； 探究細(xì)菌和真菌的分布，分析實驗結(jié)果，歸納適宜細(xì)菌真菌生存的環(huán)境條件； 根據(jù)所學(xué)知識，對其他小組的實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，并闡述自己的論據(jù)，培養(yǎng)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng) 。我們把牛肉膏、蛋白胨、鹽、瓊脂和水加熱混合。滅菌后趁熱分裝在培養(yǎng)皿和試管中，試管和培養(yǎng)皿也要滅菌。 教師：雖然這一次我們只有三個小組獲得了老師提供的實驗材 料，但其他同學(xué)可以利用自己家里現(xiàn)成的材料來培養(yǎng)細(xì)菌和真菌。食堂經(jīng)常用洗滌劑進(jìn)行擦洗和消毒，所以細(xì)菌就比較少。這是我們組的實驗結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。 學(xué)生：馬路邊更通風(fēng)細(xì)菌少。兩者比較起來，中心花園的細(xì)菌真菌還是明顯比馬路邊多。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 四章 細(xì)菌和真菌 第二節(jié) 細(xì)菌 導(dǎo)入：細(xì)菌發(fā)現(xiàn) 和研究的三個故事 學(xué)生：第一個看到細(xì)菌的人不是什么科學(xué)家，而是荷蘭一個名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)的管理員，他的名字叫列文虎克。這樣一來，不管多么小的細(xì)菌也休想鉆進(jìn)玻璃瓶了。兩個燒瓶都敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。 教師：細(xì) 菌的個子實在太小了，我們需要更先進(jìn)的顯微鏡，放大更大的倍數(shù)才能觀察到。那么細(xì)菌的生命結(jié)構(gòu)是什么樣呢？（出示圖片） 學(xué)生：觀察圖片，和書中的示意圖比較。 教師：細(xì)菌也是生命，它是如何繁殖的呢？（展示錄像） 學(xué)生：觀看錄像，發(fā)表自己的看法。 教師：同學(xué)們能不能根據(jù)看到的錄像內(nèi)容回答幾個問題？ 芽孢和孢子一樣嗎？ 細(xì)菌能不能依靠芽孢。四個小時后，你手上細(xì)菌的數(shù)目有多少？ 學(xué)生：計 算； 212＝ 4096 個！ 教師：如果繼續(xù)計算下去： 48 小時后呢？ 學(xué)生：搶著按計算器： 1043 個！ 教師：我雖然不能告訴你一個細(xì)菌有多重，但是我可以保證： 1043 個的細(xì)菌的重量大約和 4000 個地球差不多，有就是說：理論上講，如果你手上有 1 個細(xì)菌，兩天后它能變成 4000 個地球那么多。 學(xué)生：我覺得更像動物，因為有鞭毛，能運動。你能描述一下這種細(xì)菌的的形態(tài)嗎？ 學(xué)生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包 ......。直至四年后，第二個曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)。幾天之后，肉湯沒有變質(zhì)，證明了細(xì)菌是從空氣中進(jìn)入肉湯里的。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學(xué)會。 教師：同學(xué)們總結(jié)得很好，還有很多同學(xué)自己在家里利用簡單的材料做了很好的實驗，下面請這些同學(xué)也來展示一下他們的成果。 學(xué)生：汽車尾氣是污染，對細(xì)菌的生長更不利。我們推斷的原因是：教室通風(fēng)情況比較差 ，所以細(xì)菌比較多。但是大家有沒有注意到：雖然在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的 ；但如果只計算霉菌的菌落數(shù)，食堂中的霉菌菌落又明顯高于廁所中的。 教師：上 面 同學(xué)們按照自己設(shè)計的實驗方案分別進(jìn)行了實驗，下面就請同學(xué)們將實驗的結(jié)果展示給大家看看，并進(jìn)行簡短匯報。然后將接種后的培養(yǎng)基放到溫暖的培養(yǎng)箱里培養(yǎng)，細(xì)菌就大 量繁殖形成一個個菌落。哪位同學(xué)能分析一下，培養(yǎng)基里為什么需要牛肉膏？ 學(xué)生：牛肉膏應(yīng)該是營養(yǎng)物質(zhì)。 教學(xué)難點： 利用事實說明細(xì)菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜 細(xì)菌和真菌生長的條件。 生：保護(hù)動物，愛護(hù)動物。 師：利用動物防治害蟲的想法非常好。所以，動植物都能生長良好。我們應(yīng)怎