【正文】 物班級八 年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 說明具有社會行為 的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。把學(xué)生還有的問題列出來，從中選擇有價值的作為今后研究性學(xué)習(xí)的課題。 教師：螞蟻也是我們熟悉的動物，請同學(xué)觀察這幾張圖片，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？ 學(xué)生：腹部膨脹自己不能動像大肉蟲似的是雌蟻。 教師：（展示兩只螞蟻共同搬運食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時交流信息。希望同學(xué)們走進大自然去認(rèn)真的研究。引導(dǎo)學(xué)生分析資料，列舉事實：設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉 組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的意義。 師：同學(xué)的推測完全正確，在人類曾經(jīng)嘗試創(chuàng)造的生物圈 II 號中，人們已經(jīng)看到了這樣的結(jié)局。介紹設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉。 生：我知道了，以前家里種的韭菜，也是越割，長得越好！ 生：前面不是也說過，沒有動物傳播花粉和種子，植物就不能繁殖?，F(xiàn)在運用資料分析 法各小組間進行一場比賽，看哪個小組最先得出答案，請大家來： 閱讀資料 1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？ 閱讀資料 2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？ 閱讀資料 3，分析討論蝗蟲數(shù)量能不能無限增長？ 以上資料說明動物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？ 生：分組討論，每組確定一名記錄員，一名發(fā)言人。 師：誰來總結(jié)一下大家的發(fā)言呢？ 生：綜合大家的分析可知：每種動物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會影響其他生物的生長；其他生物反過來又會影響這種生物的數(shù)量，它們是相互依存、相 互制約的關(guān)系。 生：生物因素包括植物（生產(chǎn)者）、動物（消費者）和微生物（分解者）。 師：說得非常有道理。 生：大量使用殺蟲劑將會使人面臨一個沒有鳥、蜜蜂、蝴蝶的世界。 生：向全學(xué)校同學(xué)發(fā)保護動物倡議書 ...... 師：生物圈是所有生物共同的家園，動物是我們生物圈中的一員。他們是怎么看到的呢？請生物小組的同學(xué)介紹一下： 主要教學(xué)過程： 學(xué)生：首先，我們看到的不是細(xì)菌，是細(xì)菌大量繁殖后形成的菌落。 學(xué)生：瓊脂是凝固劑。 教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了細(xì)菌和真菌的菌落，那么在我們周圍，那些地方細(xì)菌真菌比較多呢？各個小組可以根據(jù)自己感興趣的課題設(shè)計實驗方案，限時 5 分鐘，小組派代表展示自己的方案，同學(xué)們投票選出最感興趣的選題，中 選的小組將從老師這里領(lǐng)取兩個配置好的培養(yǎng)基，繼續(xù)進行自己的探究實驗。 我們看到在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的，說明廁所里的細(xì)菌比食堂里多。 學(xué)生：我們比較了教室和操場的空氣里的細(xì)菌。請同學(xué)們預(yù)測一下哪個的菌落多？為什么？ （同學(xué)們各抒己見 ，激烈辯論） 學(xué)生：馬路邊多：那里塵土飛揚，還有汽車尾氣。是不是這樣呢？請小組的同學(xué)展示他們的實驗結(jié)果。 教學(xué)重點： 細(xì)菌的主要特征、細(xì)菌的繁殖方式。意大利的斯巴蘭扎尼做了 一個實驗，他準(zhǔn)備了幾個玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進肉湯。他把肉湯灌進兩個燒瓶里，第一個燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上；而將第二個燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。 主要教學(xué)過程： 教師：巴斯德用顯微鏡觀察到了肉湯里的細(xì)菌。 教師：需要注意的是：雖然有的細(xì)菌一對對地靠在一起（雙球菌）有的細(xì)菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串（鏈球菌等）但是 每個細(xì)菌仍然是獨立生活的。 教師：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中有沒有和動物、植物細(xì)胞都不一樣的地方？ 《中華人民共和國環(huán)境保護法》 學(xué)生：沒有細(xì)胞核（還會答有莢膜、鞭毛等，教師應(yīng)適時解釋）。但是洗完手以后，手上的 細(xì)菌是不是都?xì)⑺懒四兀课覀儊砜纯醇?xì)菌對付惡劣環(huán)境的方法（展示錄像）。 教師：對。 教師：總結(jié)：從營養(yǎng)方式上，大多數(shù)細(xì)菌和動物一樣必須利用現(xiàn)成的有機物生活。還有別的樣子的細(xì)菌嗎？（出示其他圖片） 學(xué)生：有的像圓球、有的像彈簧 教師：請大家根據(jù)細(xì)菌的形態(tài)將他們分成三種：桿菌、球菌和螺旋菌。第二個燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質(zhì)。這樣的疑問聽上去也是有道理的。 學(xué)生：很長時間人們一直不知道細(xì)菌是從那里來的。 課外作業(yè)： P70練習(xí) 3題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生物班級八年 級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。 學(xué)生：中心花園還有很多蚯蚓、蟲子等，身上都有很多細(xì)菌，都會散播到空氣中。） 教師：這是同學(xué)們設(shè)計的另一組實驗，他們比較了學(xué)校中心花壇和學(xué)校門口大馬路邊的空氣里的細(xì)菌。營養(yǎng)多。實驗方案是：準(zhǔn)備兩個同樣的培養(yǎng)基，一個放 在廁所中央的地面上，一個放在食堂中央的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。 學(xué)生：有的光滑，有的長了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑色、米色、黃色等。 有的同學(xué)提出瓊脂，在同學(xué)中引起了爭議。為什么呢？ 學(xué)生回答：它們太小了，要用顯微鏡看。 生： 制定法律。 生：觀看、交流、討論。而甲瓶中因為有吃植物的動物，動物利用有機物的同時產(chǎn)生的二氧化碳正好是植物光合作用的原料。我們確實應(yīng)辨證的看待動物，而且不要過多的干預(yù)他們，要合理地保護、開發(fā)、利用。 4．每種生物在自然界中都有著重要的作用，他們在生態(tài)系統(tǒng)中是相互依賴、相互制約的。那么蟲子與小鳥間存在什么聯(lián)系呢？ 生：相互依賴、相互制約。 師：這兩種方法我們都可以用。 生：（總結(jié)）如果沒有了動物，植物的分布范圍就會縮小，不利于植物的繁衍和發(fā)展。卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現(xiàn)象（課件展示），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關(guān)注，喚醒了人們保護環(huán)境、保護野生動物的意識。 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 三章 動物在生物圈中的作用 創(chuàng)設(shè)情景：放映錄像，簡介《寂靜的春天》，導(dǎo)入新課。下面，我們來探究動物間是如何進行信息交流的。還有的動物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測。 教師：同學(xué)們說的很好。 第二課時 探究報告交流 學(xué)生代表發(fā)言，本組同學(xué)補充，其他組同學(xué)可提問，并進行評比。 通過組織學(xué)生活動，使學(xué)生了解群體生活動物的社會行為。 教師：請同學(xué)們閱讀書中有關(guān)動物行為的探究活動資料并分析有關(guān)問題，了解探究活動中需注意的問題，如對照實驗的設(shè)定等。人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過 語言文字等信息符號的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時期的，如果錯過了這一時期就很難進行補償。 教師：學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？ 學(xué)生：學(xué)習(xí)行為對動物的生存的繁衍意義重大。 教師：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？ 學(xué)生：跟遺傳有關(guān)。小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？ 學(xué)生：不用。鼓勵學(xué)生提出和實施個性化的方案，肯定他們符合科學(xué)性的自主性探究；鼓勵他 們創(chuàng)新。人類和自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長期的和不斷發(fā)展的，鼓勵學(xué)生抓緊時間發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則晚矣。 學(xué)生分組討論、發(fā)言。 教學(xué)重點： 區(qū)分先天性行為和 學(xué)習(xí)行為 教學(xué)難點： 探究動物行為的成因。 教師：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？ 學(xué)生：運動系統(tǒng)。 學(xué)生：學(xué)生做動作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合 教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動作。 新課： （板書，第二章 動物的運動和行為） 教師：你們已經(jīng)了解了許多動物的運動方式，但你知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？ 學(xué) 生：（隨意地猜測） 教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個研究對象，來研究一下動作是怎樣完成的。 說出運動對動物生存的意義。 教學(xué)重點： 哺乳動物 的主要特征 。 設(shè)計目的：①以表格形式呈現(xiàn)各組探究的結(jié)論，使知識點系統(tǒng)化、科學(xué)化，方便學(xué)生全面掌握鳥類適應(yīng)飛行生活的特征。而報告最后的總結(jié)部分，培養(yǎng)學(xué)生對問題的歸納總結(jié)的能力。 探究家鴿適應(yīng)飛行生活的特征 形式 ：以小組為單位，先確定探究方向，領(lǐng)取相應(yīng)的實驗材料和器具，完成相應(yīng)的子探究報告。 五、課外作業(yè)： P29練習(xí) 2題 教學(xué)反思： 施秉 馬號中學(xué) 教師集體備課教案 八年級生物上冊教師集體備課教案施秉馬號中學(xué)教師集體備課教案主備教師楊昌杰小組教師楊昌杰上課教師科目生 物班級八年級上課時間 年 月 日（星期 ）累計課時 2 總第 課時課題：腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。培養(yǎng)的方法見教材 57 頁，觀察完后將青蛙放回原處。 四 、課堂小結(jié)。 （ 4）用 ___呼吸。 成對存在的（偶鰭）有： 成單存在的（奇鰭）有： （ 2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的 動力？ （ 3）用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷 鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？ ，體會一下有什么感覺。 、比較、歸納的科學(xué)探究方法。 ，又可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，使蝗蟲更加適應(yīng)陸地生活。 討論的問題： ？ 、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有何意義？ 。 提示：胸部分部，腹部和足以及觸角分節(jié)。然后讓各學(xué)習(xí)小組選出代表來自己總結(jié)軟體動物的主要特征以及它們的特點： 身體的表面有兩片堅硬貝殼，貝殼上面有年輪般的花紋，不同的軟體動物其貝殼的形態(tài)不同。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征 搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 2 總第 課時 課題： 軟體動物和節(jié)肢動物 教學(xué)目標(biāo) ： 概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 討論蚯蚓在自然界的作用， 教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵性評價。蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童容易得蛔蟲??？ 學(xué)生思考，討論，教師簡要作答并板書。然而，由于過度采挖、環(huán)境污染等，珊瑚礁破壞嚴(yán)重，珊瑚蟲大量死亡，導(dǎo)致許多海洋生物失去了庇護所。 二、觀察渦蟲的圖片，閱讀 P67 文字，回答問題： 蝸蟲背面呈 ___色，腹面顏色 ___。 教學(xué)難點： 腔腸動物和扁形動物的主要特征 。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 2 總第 課時 課題： 腔腸動物和扁形動物 教學(xué)目標(biāo) ： 概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。那么動物 是怎樣獲取食物的呢？接下來我們將學(xué)習(xí)不同類群的動物，你得到各種精彩的答案。 渦蟲的身體 兩側(cè)或腹面通常有專門的 ___器官 ，使渦蟲的運動能力比水螅強。 識終樊崔毗寐澎涸巖鎬汀垂弗 耗化姬穗難征搔橇萎作檻力諾瞅累封江渝九飼舒繪撒影蹬裹桓屠輾醛鉆曠級竅娥琢林賈赦鄰檻廷康擴空犀鎢琉九僚狡凹 主備教師 楊昌杰 小組教師 楊昌杰 上課教師 科目 生物 班級 八年級 上課時間 年 月 日（星期 ） 累計課時 2 總第 課時 課題： 線形 動物和 環(huán)節(jié) 動物 教學(xué)目標(biāo) ： 知道蛔蟲的形態(tài)，結(jié)構(gòu)及其生理功能。 1．蛔蟲有什么特 點與寄生生活相適應(yīng)？ 2． 人類是怎樣感染蛔蟲病的？ 3．怎樣預(yù)防蛔蟲??？ 小組討論并派學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。 教學(xué)重點： 軟體動物和節(jié)肢動 物的主要特征 教學(xué)難點： 節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點 教學(xué)方法與措施： 教學(xué)過程： 第 三 節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 一、導(dǎo)入 兒歌《蝸牛和黃鸝》提問學(xué)生蝸牛屬于哪一類動物。 利用圖片出示軟體動物和 人類的關(guān)系。前翅革質(zhì)起保護后翅的作 用著生在中胸、后翅膜質(zhì)著生在后胸。腹部有生 殖器和氣門，是生殖和呼吸中心。 、有外殼或者內(nèi)骨骼，它們骨骼能隨身體的生長而增大。 教學(xué)難點： 觀察鯽魚的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 。說明了什 么問題？ ，結(jié)合圖 P