【正文】 教具： 畫有田字格的小黑板、父 親 母 是的字卡、課本插圖 教學(xué)過程 第一課時 一、 看圖談話 ，導(dǎo)入新課。 （可利用幻燈片或掛圖。） 1 圖上小朋友的兩邊是什么人？他們是干什么的？你怎么知道的？ （指導(dǎo)看圖）。 2 “爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，第 17 課就要學(xué)習(xí)這些字。今天先學(xué)習(xí)兩個字“父”“親”。 二 學(xué)習(xí)生字 新詞 1 板書 “父親”也可以出示卡片。 2 指導(dǎo)拼讀。（注意：“親“字是前鼻音） 3 可利用幻燈片指導(dǎo)書寫： 父，小朋友跟著老師板書唱筆順：一撇點，二點，三撇，四捺。父父父，父親的父，一共有 4 筆。 親。 上下兩部分，上面是個立，我們叫他立字頭。下面是個帶鉤的木（或者叫做小字上面加一橫）認識“立”字頭。點 橫 點 撇點 橫，立。（“立” 在第二篇課文中已經(jīng)學(xué)過，接著唱“親”的筆順。父親的親一共九畫。學(xué)生跟老師說 親親親，父親的親，上下結(jié)構(gòu)立字頭。 三 復(fù)習(xí)鞏固： 1 拼讀生字：父親 2 指名讀生字卡片。 3 游戲：聽生字讀音找字卡。 4 口頭默字：教師手舉字卡面向全班學(xué)生，被指名口頭默字的學(xué)生上臺來按字卡上生字的筆順說出每一筆的筆畫名稱。 四作業(yè) 在田字格本里書寫 父 親二字。 教學(xué)反思 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 4 月 16 日 課題： 父 親 母 是 教學(xué)目標 ： 學(xué)會 父 親 母 是 4 個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。 重點、 難點： 學(xué)會尊敬自己的父母 教具： 畫有田字格的小黑板、父 親 母 是的字卡、課本插圖 教學(xué)過程 第二課時 一 學(xué)習(xí)生字新詞 1 板書 “母是”也可以出示卡片。 2 指導(dǎo)拼讀。（注意：“是”字是翹舌音） 3 可利用幻燈片指導(dǎo)書寫： 母，小朋友跟著老師板書唱筆順： 豎折 橫豎勾 點 橫 點 。母母母，母親的母，一共有 5 筆。 是。 上下兩部分，上面是個日，我們叫他日字頭。下面是 橫 豎 橫 撇捺認識“日”字頭。豎 橫折 橫 橫，日。 （“立” 在第 5 篇課文中已經(jīng)學(xué)過，接著唱“是”的筆順。是一共九畫。學(xué) 生跟老師說 是是是，就是的是，上下結(jié)構(gòu)日字頭。 三 復(fù)習(xí)鞏固： 1 拼讀生字：母親 是 2 指名讀生字卡片。 3 游戲：聽生字讀音找字卡。 4 口頭默字：教師手舉字卡面向全班學(xué)生，被指名口頭默字的學(xué)生上臺來按字卡上生字的筆順說出每一筆的筆畫名稱。 四作業(yè) 在田字格本里書寫 父 親 母 是四字。 教學(xué)反思 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 4 月 8 日 課題： 馬牛羊多少 教學(xué)目標 ： 學(xué)會 “馬 ”“牛 ”“羊 ”“多 ”“少 ”5 個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤 。 重點、難點： “多、少 ”是在比較中知道的 教具： 畫有田字格的小黑板、 馬牛羊多少的 字卡、課本插圖 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 用卡片認讀已教的漢字。 “ 開火車 ” 邊讀邊書空。 用卡片認讀聲母 c、 d、 m、 n，韻母 ɑo、 iu。 二、看圖說話。 可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少 。 三、拼拼讀讀。 讓 學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認生字。 指名試讀，共同正音。 五、字詞教學(xué)。 鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法： 讀讀音節(jié)認認字， 看看圖畫想意思， 說說筆畫和筆順， 字形結(jié)構(gòu)牢牢記。 讓學(xué)生學(xué)習(xí) “ 馬 ”“ 牛 ”“ 羊 ” ，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。 馬：是本課教學(xué)的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音 sh249。 zh227。 zh227。 ɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 教師還 可以用象形法告訴學(xué)生： “ 馬 ” 上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分 “ 丫 ’ 就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像 “ 馬 ” 。 牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 六、指導(dǎo)書寫。 馬： “ ￢ ” 中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上 ,豎應(yīng)寫在豎中線上。 七、復(fù)習(xí)鞏固。 認讀卡片。 口頭組詞。 馬：馬車、馬路、馬上。 牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 教學(xué)反思 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 4 月 9 日 課題： 馬牛羊多少 教學(xué)目標 ： 學(xué)會 “馬 ”“牛 ”“羊 ”“多 ”“少 ”5 個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤 。 重點、難點： “多、少 ”是在比較中知道的 教具： 畫有田字格的小黑板、馬牛羊多少的字卡、課本插圖 教學(xué)過程 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)會 “ 多 ”“ 少 ”2 個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤 。 初步知道 “ 多、少 ” 是在比較中知道的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、拼拼讀讀。 讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認生字。 指名試讀，共同正音。 三、字詞教學(xué)。 自學(xué) “ 多 ”“ 少 ” 。 多 ：教學(xué)筆順規(guī)則 “ 。 少：讓學(xué)生觀察 “ 少 ” 的第一筆跟 “ 小 ” 的第一筆有什么不同。 四、鞏固練習(xí)。 用卡片認讀生字，可做 “ 開開門 ” 游戲。 口頭組詞。 出示一些物品，讓學(xué)生用 “ 多， 少 ” 的句子說話，進一步明確多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 五、 作業(yè)指導(dǎo)。 教學(xué)反思 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 3 月 27 日 課題： 門 開 關(guān) 教學(xué)目標： 學(xué)會 三 個生字，讀準字音，認清字形，懂得字義，并會默寫。 重點、難點： 能用“門 開 關(guān)”三個字練習(xí)說話 教具： 畫有田字格的小黑板、“門”和“開”、“關(guān)”字卡、課本插圖 。 教學(xué)過程 第一課時 一 復(fù)習(xí)字：人 口 頭 手 坐 立 走 山 石 水 田 日 月 云 電 風(fēng) 雨 部首：乚（豎彎鉤） （橫 折 鉤） ㄥ（撇折） （橫撇） 二 新課導(dǎo)入。 今天我們要學(xué)習(xí)三個新字。這三個新字是我們生活中最常見的一件東西和我們每天都要做的一件事情的動作。 三 教學(xué)新課， 指導(dǎo)看圖。 1 出示插圖一，提問：圖上畫的是什么？（門） 教師指著教室的門提問：這是什么？（門）用來做什么？（進出【教師補充：一些建筑物出入口安裝的建筑部件，通?？砷_關(guān)。 門 (建筑物 )，一類中間可供人穿過的建筑物 】）出示字卡：“門”（并將字卡貼在門上） 2 出示插圖二，提問：圖上的小同學(xué)在 哪里？（學(xué)校大門外）你們怎么知道是學(xué)校的大門？（大門口的墻上掛門牌）門牌上寫著什么？ (培智學(xué)校 ) 教師板書：學(xué)校大門 3 出示插圖三，提問：圖上的小朋友在做什么？（開燈）下面看看老師在做什么？ [教師動作演示開燈。 ]（開燈） 出示字卡“開”，貼在黑板上。 4 出示插圖四，提問：下面的小朋友在做什么呢？ (關(guān)燈 )請同學(xué)們看老師在做什么？ [教師動作演示關(guān)燈。 ]（關(guān)燈） 出示字卡“關(guān)”，貼在黑板上。 二 認讀新字。 1 教師范讀新字“門 開 關(guān)”。 2 教師領(lǐng)讀。 3 出示二類字“學(xué)?！?。提問：哪一個同學(xué)知道這兩個字怎么念？（待學(xué)生讀出后，全班給予鼓掌作鼓勵。） 4 學(xué)生練習(xí)讀新字。 5 教師抽讀，檢查學(xué)生認識情況。 6 請已經(jīng)掌握讀音的學(xué)生領(lǐng)讀新字。 三 說話練習(xí)。 用“門”字組詞，說話。（門口，我家門口種了一棵果樹。 門牌，你家門牌是幾號？ 大門，小強家的大門口栓著一條狗。 車門，上下車關(guān)好車門。） 用“開”字組詞，說話。（開門，李琳同學(xué)每天負責(zé)開門。 開燈，天黑了要開燈。 開水，老師不讓小同學(xué)去接開水。 開車，鄧老師會開車。 開，學(xué)校每年都要開運動會 。開除，那個男孩因打架而被開除。 開飯，學(xué)校 5 點準時開飯。 ） 用“關(guān)”字組詞，說話。（關(guān)燈，為了節(jié)約用電，天亮了應(yīng)該關(guān)燈。 睡覺的時候要關(guān) 燈。 關(guān)門，放學(xué)了教室要關(guān)門了。學(xué)校商店下午 2 點關(guān)門 。 外出要關(guān)門。關(guān)閉，關(guān)閉門窗。關(guān)節(jié)，每個人都有關(guān)節(jié)。 教學(xué)反思 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 3 月 28 日 課題： 門 開 關(guān) 教學(xué)目標： 學(xué)會 三 個生字，讀準字 音，認清字形，懂得字義，并會默寫。 重點、難點： 能用“門 開 關(guān)”三個字練習(xí)說話 教具： 畫有田字格的小黑板、“門”和“開”、“關(guān)”字卡、課本插圖 。 教學(xué)過程 第二課時 一 復(fù)習(xí) 抽學(xué)生讀新字。 二 講授新字。 1 教學(xué)“門”。 象形。甲骨文字形 ,象門形。人用來進出的。 “門”的寫法：“丨”和“ ”不能連起來?！柏币Q得直，“ ”要平穩(wěn)。 教師在田字格上演示。要求學(xué)生書空。 2 教學(xué)“開”。 燈。 關(guān)門，放學(xué)了教室要關(guān)門了。學(xué)校商店下午 2 點關(guān)門 。 外出要關(guān)門。關(guān)閉，關(guān)閉門窗。關(guān)節(jié)，每個人都有關(guān)節(jié)。 意思是：把關(guān)閉的東西打開。 “開”的寫法。第一橫要不第二橫寫得短一些，第三筆是一撇，不是一豎。 教師在田字格上演示。要求學(xué)生書空。 3 教學(xué)“關(guān)”。 形聲。從門 ,丱 ( guān)聲。象門里有門閂形 ,本象形字。 “關(guān)”的寫法：要注意上面是兩點，中間是一個人字，不出頭。 教師在田字格上演示。要求學(xué)生書空。 二 課堂練習(xí)。 請學(xué)生板演。 集體訂正。 三 作業(yè)。 抄寫新字，教師巡視指導(dǎo)。個別輔導(dǎo)學(xué)生 。