【正文】 物架等 中控督導(dǎo)區(qū)心理教師的專業(yè)知識要實時提高，就需要專家進行督導(dǎo)。同時，心理教師自身的心理也需要及時調(diào)整，這也需要專家的幫助。督導(dǎo)區(qū)的建立，可以起到這些作用。同時，心理咨詢室的數(shù)字化是非常重要的。對團體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)需要進行適當(dāng)?shù)匿浺艉弯浵?，以便于后續(xù)的分析和督導(dǎo)工作。當(dāng)然，錄音和錄像是經(jīng)過來訪者同意的。中控區(qū)就起到了這樣的作用。如果單獨建室，中控督導(dǎo)室的面積一般不應(yīng)小于20平方米，進行中控和督導(dǎo)的同時，可召開小型研討會議。格調(diào)安靜、安全、嚴肅、放松心理學(xué)產(chǎn)品心理評定量表、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施會議桌椅、單反玻璃、電腦、海量存儲設(shè)備、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備中控裝置、書柜等 藝術(shù)放松區(qū)藝術(shù)放松區(qū)可以通過聆聽舒緩和輕松的音樂、觀看心理學(xué)影片、排演心理劇來緩解學(xué)生和教師的焦慮和緊張情緒，通過生理上的放松和心理上的放松，提高復(fù)原力，也利于咨詢關(guān)系的建立。同時，可以在此區(qū)域內(nèi)進行藝術(shù)心理輔導(dǎo)。藝術(shù)心理輔導(dǎo)包括音樂、繪畫、舞動、戲劇、書法等多種形式，因其輕松愉快的呈現(xiàn)方式，中小學(xué)生樂于接受。建議中小學(xué)廣泛開展這種形式的心理輔導(dǎo)活動。如果單獨建室，藝術(shù)放松室的面積一般不應(yīng)小于40平方米，可供一個班級的學(xué)生開展活動。格調(diào)溫馨、輕松、活躍、自然心理學(xué)產(chǎn)品藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、心理學(xué)視聽資料、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施木地板、心理劇舞臺、坐墊（或收納凳）、組合桌椅、投影儀、電視機、影碟機、音響、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備、秒表、置物架、靜物臺等 情緒疏導(dǎo)區(qū)德國社會學(xué)家齊美爾（G. Simmel）提出的心理宣泄理論認為，人的需要、動機、本能、行為等受到挫折后會產(chǎn)生消極情緒，給人造成心理壓力，如果不能及時排解，心理壓力就會轉(zhuǎn)化為行為的反向動力，使人出現(xiàn)反常行為，如侵犯與攻擊他人。情緒疏導(dǎo)區(qū)的作用就是將消極情緒及時排解，這樣不但使學(xué)生當(dāng)時的情緒得到了緩解，并且可以避免出現(xiàn)暴力侵犯。宣泄一定要與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，尋找一個理性的、科學(xué)的、健康的情緒出口。了解情緒、壓力背后的成因才是解決心理問題的根本。如果單獨建室，情緒疏導(dǎo)室的面積一般不應(yīng)小于20平方米，可以讓學(xué)生有充分的空間疏導(dǎo)和放松，如果過分局促，反而達不到預(yù)期的效果。格調(diào)安全、安靜、放松、明亮心理學(xué)產(chǎn)品合理宣泄人、涂鴉板、宣泄球、放松椅、哈哈鏡等基本配套設(shè)施隔音設(shè)備、軟包裝修等 環(huán)境沒有什么地方比心理咨詢室更需要重視環(huán)境布置的了，因為心理咨詢環(huán)境的布置不僅僅要考慮到心理咨詢?nèi)藛T的工作狀態(tài)，還需要考慮來訪者的情緒和認知。來訪者對心理咨詢環(huán)境的感覺將在很大程度上影響咨詢的效果，也將大大影響來訪者是否再次來訪。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境要素包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。 外環(huán)境心理咨詢室周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)比較整潔、幽雅和清靜，不宜設(shè)在骯臟、污穢不堪的地方。心理咨詢室外部環(huán)境要富有生機和親切感，應(yīng)適當(dāng)放置一些花草植物、觀賞魚類等。室外應(yīng)張貼一些輕松熱情的歡迎標語和圖示圖標。 內(nèi)環(huán)境心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境要溫馨、健康、舒適，讓來訪者有足夠的安全感，愿意再來。個別輔導(dǎo)等區(qū)域要有私密性。應(yīng)當(dāng)運用色彩心理學(xué)、光環(huán)境、心理聲學(xué)等理論和技術(shù)進行設(shè)計、裝修和裝飾。色彩心理是客觀世界的主觀反映。不同波長的光作用于人視覺器官而產(chǎn)生色感時，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動。事實上，色彩生理和色彩心理過程是同時交叉進行的。在有一定的生理變化時，就會產(chǎn)生一定的心理活動；在有一定的心理活動時，也會產(chǎn)生一定的生理變化。比如，紅色能使人生理上脈搏加快，血壓升高，心理上具有溫暖的感覺。因此色彩的美感與生理上的滿足和心理上的快感有關(guān)。色彩心理與年齡、性格、民族也具有重要的聯(lián)系。如果能掌握色彩給人帶來的影響，可以減少因色彩使用不當(dāng)給人帶來的困惑，從而更好地使用顏色。再進一步講，還可以通過借助色彩的魔力來影響他人。根據(jù)色彩心理學(xué)理論，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生特點為心理咨詢室配置不同的色彩，以求達到最好的效果。同時根據(jù)個體對色彩的感受，可以了解孩子的情緒和性格特征，為心理教師進一步輔導(dǎo)學(xué)生提供幫助。光環(huán)境也叫視覺環(huán)境，指的是我們?nèi)粘；顒右暰€范圍內(nèi)的光環(huán)境，包括光的強度、顏色、照射方向、反射、物體形狀、光的變化等綜合因素。我們主要生活在一個人工視覺環(huán)境中，不論是學(xué)習(xí)、辦公，還是住家、娛樂。由于之前大多沒有注意視覺環(huán)保，所以很多環(huán)境達不到視覺環(huán)保標準，眼睛和身體容易疲勞。這也是近年近視、青光眼、白內(nèi)障等眼病急劇攀升，以及頸椎病、心情煩躁、身心疲乏等身心疾病激增的直接原因。如果我們注重視覺環(huán)境，使其達到一定的視覺環(huán)保標準，我們的視覺和身心的健康就會有保證。人生活在動態(tài)的環(huán)境中，總在接受環(huán)境的刺激，并因此引發(fā)一系列身心反應(yīng)。這些外部信息，90%以上是通過眼睛來接收，所以在環(huán)境心理學(xué)中，光和色彩構(gòu)成視覺光環(huán)境，對人的行為、情緒情感會產(chǎn)生很大影響，不好的視覺光環(huán)境不僅會帶來視覺疲勞、大腦及身體疲勞，同時會引發(fā)煩躁、壓抑等心理反應(yīng)，從而加重軀體化反應(yīng)。我們通過塑造好的視覺光環(huán)境能使來訪者在心理狀態(tài)不佳時更快安靜下來，因為不當(dāng)?shù)囊曈X光環(huán)境不僅不減壓，甚至?xí)黾訅毫?。所以，心理咨詢室的光線運用要符合學(xué)生生理上和心理上的舒適、健康、衛(wèi)生的要求。心理咨詢室在設(shè)計之初就應(yīng)當(dāng)考慮光環(huán)境要素。合格的光環(huán)境對于學(xué)生生理和心理有很好的調(diào)節(jié)作用。心理聲學(xué)是指“人腦解釋聲音的方式”。聲音聽覺心理的主觀感受主要有響度、音高、音色等特征。在心理聲學(xué)方面，心理咨詢室建設(shè)對聲場的均勻度、聲音的響度、清晰度、豐滿度、親切感、溫暖感等方面都有一定的要求。聲音與心理的關(guān)系既微妙又復(fù)雜。一般說來，聲音可以包括音樂和噪音等。音樂是心理的外化。音樂通常表達一種意境，傳遞一種感情。它能在人的生理上、心理上引起一系列變化。例如，適當(dāng)?shù)夭シ乓魳?，不斷變化?jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式等，能使人增強愉快感。而噪聲則會使人煩惱，對人的健康有害?，F(xiàn)代人抵抗都市生活的噪聲要耗去很大的精力。如何消除噪聲對心理的影響，也已成為一門學(xué)問。綜上所述，心理咨詢室建設(shè)要充分考慮色彩心理學(xué)、光環(huán)境、心理聲學(xué)等理論和技術(shù)。色彩要柔和，色彩以淡黃、淡橙、米色、粉紅等暖色調(diào)為主，也可適當(dāng)使用淡綠和淡藍色；光線要適中，自然光、燈光的強度、顏色、照射方向要合理；聲音要和諧，聲場的均勻度、響度、清晰度、豐滿度要合適，室內(nèi)外的隔音要好，某些房間要適當(dāng)使用隔音板和雙層玻璃。心理咨詢室的設(shè)備心理咨詢室的設(shè)備包括三個方面：心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備、通用設(shè)備、辦公家俱。對于不同的區(qū)域，需要使用不同的設(shè)備。 心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備包括四項內(nèi)容：心理學(xué)軟件、心理輔導(dǎo)輔助器具、心理學(xué)專用儀器、心理學(xué)圖書視聽資料。 心理學(xué)軟件心理學(xué)軟件可包括學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)、心理素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)等。學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)配置要求：第一，心理學(xué)技術(shù)，主要包括科學(xué)性、適應(yīng)性、量表指標等方面；第二，軟件技術(shù)，主要包括基本功能、數(shù)據(jù)安全、報告、學(xué)校管理便利性、教委管理便利性等方面。需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用。心理素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)配置要求：需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用。 心理輔導(dǎo)輔助器具心理輔導(dǎo)輔助器具配置要求：心理輔導(dǎo)輔助器具可包括沙盤套件、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、團體心理輔導(dǎo)箱、游戲心理輔導(dǎo)箱、情緒合理宣泄器材、放松椅、感覺統(tǒng)合玩具、室內(nèi)拓展器材、多元智能訓(xùn)練設(shè)備、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練設(shè)備、益智玩具等。心理輔導(dǎo)輔助器具需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用，確保安全和環(huán)保。 心理學(xué)專用儀器心理學(xué)專用儀器配置要求：心理學(xué)專用儀器可包括注意力集中能力測定儀、注意力廣度測試儀、河內(nèi)塔等。心理學(xué)專用儀器需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用，確保安全和環(huán)保。 心理學(xué)圖書視聽資料心理學(xué)圖書視聽資料配置要求：心理學(xué)圖書視聽資料包括心理學(xué)圖書和雜志、心理學(xué)掛圖、心理學(xué)視聽資料等。所有資料都為正版，適宜學(xué)生使用，確保安全和環(huán)保。 主要心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備介紹 學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)是心理咨詢室無紙化辦公的必備系統(tǒng)。系統(tǒng)應(yīng)能夠快速導(dǎo)入學(xué)生和教師的基本信息，進行心理檢測，記錄心理咨詢室的咨詢案例，同時也是學(xué)校的心理網(wǎng)站，能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、甚至家長之間的相互交流。系統(tǒng)的心理學(xué)技術(shù)主要包括：(1)擁有心理學(xué)量表完全自主知識產(chǎn)權(quán)。(2)擁有軟件著作權(quán)。(3)通過國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)鑒定，如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定。(4)通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。(5)有內(nèi)在的理論架構(gòu)，非零散量表堆砌而成。(6)符合中國學(xué)生特點，題目不是國外文化背景。(7)學(xué)生心理測評應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等人格和能力量表。(8)教師和家長等成人心理測評應(yīng)包括心理健康、職業(yè)倦怠、家庭教養(yǎng)方式、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性等人格和能力量表。(9)常模近五年修訂；信度和效度符合心理測量學(xué)標準。系統(tǒng)的軟件技術(shù)主要包括：(1)包括信息管理、測評管理、群體分析、心理咨詢室、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站建設(shè)等功能模塊。(2)將使用者分為不同角色（如領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師、科任教師等），每個角色有不同權(quán)限。(3)B/S架構(gòu)。(4)學(xué)生完成測試后系統(tǒng)可自動生成個性化的文字報告。(5)學(xué)生報告應(yīng)區(qū)分閱讀對象，分為學(xué)生、教師和家長等不同版本的報告形式，做到針對性。(6)應(yīng)采用同義詞庫，即使某些學(xué)生的結(jié)果相同，測試報告的文字表述也應(yīng)不同，以增加新穎性，避免閱讀報告時的枯燥乏味。(7)能夠進行群體分析，包括描述統(tǒng)計、差異分析、相關(guān)分析等。(8)有學(xué)校心理預(yù)警機制。(9)滿足心理咨詢室無紙化辦公需求，有預(yù)約、咨詢記錄、工作情況分析、網(wǎng)上咨詢等功能。(10)有心理檔案保存、查找功能。(11)系統(tǒng)不但能分析單個學(xué)校的數(shù)據(jù)，還能對教委所轄全區(qū)的數(shù)據(jù)進行分析，有助于教委合理配置心理教育資源，幫助學(xué)校全面發(fā)展。 沙盤游戲設(shè)備1939年，英國兒科醫(yī)生洛溫菲爾德（M. Lowenfeld）注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，首創(chuàng)世界技法。其后，瑞士精神分析學(xué)家卡爾夫（D. Kalff）接受了洛溫菲爾德的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)并掌握該技法的同時，和榮格（C. Jung）的分析心理學(xué)相結(jié)合，發(fā)展成“沙游療法”。以后，這一療法在美國、日本得到承認并推廣。沙游治療是通過提供一個機會，讓被治療者在外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創(chuàng)造一個場景。這個場景，是被治療者用意像來呈現(xiàn)發(fā)生在個人內(nèi)在或外在的世界狀況，視覺形式取代了口語交談，因此也繞過了防御。把內(nèi)在情結(jié)物質(zhì)化為視覺形式，也有利于把被治療者不斷召回到對情結(jié)的體驗和思考中去，減弱了阻抗。當(dāng)治療師信任被治療者的潛意識心智會透露出邁向自我發(fā)現(xiàn)的獨特道路時，被治療者和治療師就可能出現(xiàn)深層的轉(zhuǎn)化工作。被治療者通常說不出自己的困難、痛苦或沖突的來源及解決方案，或者對它缺乏理智上的了解。沙游治療可以透過主動想象和創(chuàng)造性象征游戲的運用，制造從潛意識到意識，從精神到物質(zhì)，以及從口語到非口語的橋梁。沙游療法把心理治療的研究推向了非語言的王國。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些難以克服的不良習(xí)慣。無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀行為、社會適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，沙游治療都能起到好的效果。 團體心理輔導(dǎo)箱團體心理輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，通過團體內(nèi)的人際交互作用，可以促使個體在人際交往中通過觀察和學(xué)習(xí)來認識自我，探索自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。團體心理輔導(dǎo)具有形式新穎、感染力強、效率高、效果容易得到鞏固等特色。這些特點促使團體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，受到心理教師的青睞。團體心理輔導(dǎo)工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導(dǎo)書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿足廣大心理教師、心理學(xué)工作愛好者對團體心理輔導(dǎo)的需求，我們專門編寫了《中學(xué)生團體心理輔導(dǎo)》和《小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)》，書中有團體沙盤、奧爾夫樂器等活動，心理劇也涵蓋其中，并配備了相應(yīng)的團體心理輔導(dǎo)活動箱、活動光盤，為團體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。團體心理輔導(dǎo)具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地掌握團體心理輔導(dǎo)的技巧。 藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱藝術(shù)療法就是以藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)形式）為介質(zhì)進行心理輔導(dǎo)與治療的方法。這種療法因其實踐過程中繞開了語言的部分，而具有傳統(tǒng)心理治療所無法比擬的干預(yù)效果。在中小學(xué)，我們著眼于發(fā)展性而非治療性，所以使用藝術(shù)心理輔導(dǎo)一詞。常用的藝術(shù)心理輔導(dǎo)包括音樂心理輔導(dǎo)、美術(shù)心理輔導(dǎo)、舞動心理輔導(dǎo)等。(1)音樂心理輔導(dǎo)音樂心理輔導(dǎo)可以個體或團體的形式開展。在音樂團體心理輔導(dǎo)中，奧爾夫樂器扮演了一個非常重要的角色。奧爾夫樂器開始是用于音樂教育。二戰(zhàn)后，在慕尼黑的一個兒科專業(yè)機構(gòu)的臨床實踐中，奧爾夫（G. Orff）開始用打擊樂器為那些發(fā)展障礙和