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中小學(xué)校心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置方案-在線瀏覽

2025-06-20 04:36本頁面
  

【正文】 能力、邏輯思維能力等潛能起著更為重要的作用。在此區(qū)域可以進(jìn)行多元智能的測(cè)評(píng)和培養(yǎng),利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶、快速閱讀等方面的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,有些心理困擾也就迎刃而解了。格調(diào)輕松、開放、溫暖、活躍心理學(xué)產(chǎn)品多元智能訓(xùn)練設(shè)備、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練設(shè)備、益智玩具、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施木地板、坐墊(或收納凳)、組合桌椅、電子白板、影碟機(jī)、音響、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備、秒表、置物架等 中控督導(dǎo)區(qū)心理教師的專業(yè)知識(shí)要實(shí)時(shí)提高,就需要專家進(jìn)行督導(dǎo)。督導(dǎo)區(qū)的建立,可以起到這些作用。對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿浺艉弯浵?,以便于后續(xù)的分析和督導(dǎo)工作。中控區(qū)就起到了這樣的作用。格調(diào)安靜、安全、嚴(yán)肅、放松心理學(xué)產(chǎn)品心理評(píng)定量表、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施會(huì)議桌椅、單反玻璃、電腦、海量存儲(chǔ)設(shè)備、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備中控裝置、書柜等 藝術(shù)放松區(qū)藝術(shù)放松區(qū)可以通過聆聽舒緩和輕松的音樂、觀看心理學(xué)影片、排演心理劇來緩解學(xué)生和教師的焦慮和緊張情緒,通過生理上的放松和心理上的放松,提高復(fù)原力,也利于咨詢關(guān)系的建立。藝術(shù)心理輔導(dǎo)包括音樂、繪畫、舞動(dòng)、戲劇、書法等多種形式,因其輕松愉快的呈現(xiàn)方式,中小學(xué)生樂于接受。如果單獨(dú)建室,藝術(shù)放松室的面積一般不應(yīng)小于40平方米,可供一個(gè)班級(jí)的學(xué)生開展活動(dòng)。情緒疏導(dǎo)區(qū)的作用就是將消極情緒及時(shí)排解,這樣不但使學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒得到了緩解,并且可以避免出現(xiàn)暴力侵犯。了解情緒、壓力背后的成因才是解決心理問題的根本。格調(diào)安全、安靜、放松、明亮心理學(xué)產(chǎn)品合理宣泄人、涂鴉板、宣泄球、放松椅、哈哈鏡等基本配套設(shè)施隔音設(shè)備、軟包裝修等 環(huán)境沒有什么地方比心理咨詢室更需要重視環(huán)境布置的了,因?yàn)樾睦碜稍儹h(huán)境的布置不僅僅要考慮到心理咨詢?nèi)藛T的工作狀態(tài),還需要考慮來訪者的情緒和認(rèn)知。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境要素包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。心理咨詢室外部環(huán)境要富有生機(jī)和親切感,應(yīng)適當(dāng)放置一些花草植物、觀賞魚類等。 內(nèi)環(huán)境心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境要溫馨、健康、舒適,讓來訪者有足夠的安全感,愿意再來。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用色彩心理學(xué)、光環(huán)境、心理聲學(xué)等理論和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝修和裝飾。不同波長(zhǎng)的光作用于人視覺器官而產(chǎn)生色感時(shí),必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。在有一定的生理變化時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一定的心理活動(dòng);在有一定的心理活動(dòng)時(shí),也會(huì)產(chǎn)生一定的生理變化。因此色彩的美感與生理上的滿足和心理上的快感有關(guān)。如果能掌握色彩給人帶來的影響,可以減少因色彩使用不當(dāng)給人帶來的困惑,從而更好地使用顏色。根據(jù)色彩心理學(xué)理論,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)為心理咨詢室配置不同的色彩,以求達(dá)到最好的效果。光環(huán)境也叫視覺環(huán)境,指的是我們?nèi)粘;顒?dòng)視線范圍內(nèi)的光環(huán)境,包括光的強(qiáng)度、顏色、照射方向、反射、物體形狀、光的變化等綜合因素。由于之前大多沒有注意視覺環(huán)保,所以很多環(huán)境達(dá)不到視覺環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),眼睛和身體容易疲勞。如果我們注重視覺環(huán)境,使其達(dá)到一定的視覺環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),我們的視覺和身心的健康就會(huì)有保證。這些外部信息,90%以上是通過眼睛來接收,所以在環(huán)境心理學(xué)中,光和色彩構(gòu)成視覺光環(huán)境,對(duì)人的行為、情緒情感會(huì)產(chǎn)生很大影響,不好的視覺光環(huán)境不僅會(huì)帶來視覺疲勞、大腦及身體疲勞,同時(shí)會(huì)引發(fā)煩躁、壓抑等心理反應(yīng),從而加重軀體化反應(yīng)。所以,心理咨詢室的光線運(yùn)用要符合學(xué)生生理上和心理上的舒適、健康、衛(wèi)生的要求。合格的光環(huán)境對(duì)于學(xué)生生理和心理有很好的調(diào)節(jié)作用。聲音聽覺心理的主觀感受主要有響度、音高、音色等特征。聲音與心理的關(guān)系既微妙又復(fù)雜。音樂是心理的外化。它能在人的生理上、心理上引起一系列變化。而噪聲則會(huì)使人煩惱,對(duì)人的健康有害。如何消除噪聲對(duì)心理的影響,也已成為一門學(xué)問。色彩要柔和,色彩以淡黃、淡橙、米色、粉紅等暖色調(diào)為主,也可適當(dāng)使用淡綠和淡藍(lán)色;光線要適中,自然光、燈光的強(qiáng)度、顏色、照射方向要合理;聲音要和諧,聲場(chǎng)的均勻度、響度、清晰度、豐滿度要合適,室內(nèi)外的隔音要好,某些房間要適當(dāng)使用隔音板和雙層玻璃。對(duì)于不同的區(qū)域,需要使用不同的設(shè)備。 心理學(xué)軟件心理學(xué)軟件可包括學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)、心理素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)等。需通過省級(jí)以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測(cè)(例如ISO9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證)或國(guó)家一級(jí)心理學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)鑒定(如中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)鑒定),適宜學(xué)生使用。 心理輔導(dǎo)輔助器具心理輔導(dǎo)輔助器具配置要求:心理輔導(dǎo)輔助器具可包括沙盤套件、藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱、游戲心理輔導(dǎo)箱、情緒合理宣泄器材、放松椅、感覺統(tǒng)合玩具、室內(nèi)拓展器材、多元智能訓(xùn)練設(shè)備、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練設(shè)備、益智玩具等。 心理學(xué)專用儀器心理學(xué)專用儀器配置要求:心理學(xué)專用儀器可包括注意力集中能力測(cè)定儀、注意力廣度測(cè)試儀、河內(nèi)塔等。 心理學(xué)圖書視聽資料心理學(xué)圖書視聽資料配置要求:心理學(xué)圖書視聽資料包括心理學(xué)圖書和雜志、心理學(xué)掛圖、心理學(xué)視聽資料等。 主要心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備介紹 學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)是心理咨詢室無紙化辦公的必備系統(tǒng)。系統(tǒng)的心理學(xué)技術(shù)主要包括:(1)擁有心理學(xué)量表完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。(3)通過國(guó)家一級(jí)心理學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)鑒定,如中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)鑒定。(5)有內(nèi)在的理論架構(gòu),非零散量表堆砌而成。(7)學(xué)生心理測(cè)評(píng)應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等人格和能力量表。(9)常模近五年修訂;信度和效度符合心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。(2)將使用者分為不同角色(如領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師、科任教師等),每個(gè)角色有不同權(quán)限。(4)學(xué)生完成測(cè)試后系統(tǒng)可自動(dòng)生成個(gè)性化的文字報(bào)告。(6)應(yīng)采用同義詞庫,即使某些學(xué)生的結(jié)果相同,測(cè)試報(bào)告的文字表述也應(yīng)不同,以增加新穎性,避免閱讀報(bào)告時(shí)的枯燥乏味。(8)有學(xué)校心理預(yù)警機(jī)制。(10)有心理檔案保存、查找功能。 沙盤游戲設(shè)備1939年,英國(guó)兒科醫(yī)生洛溫菲爾德(M. Lowenfeld)注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,首創(chuàng)世界技法。以后,這一療法在美國(guó)、日本得到承認(rèn)并推廣。這個(gè)場(chǎng)景,是被治療者用意像來呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人內(nèi)在或外在的世界狀況,視覺形式取代了口語交談,因此也繞過了防御。當(dāng)治療師信任被治療者的潛意識(shí)心智會(huì)透露出邁向自我發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特道路時(shí),被治療者和治療師就可能出現(xiàn)深層的轉(zhuǎn)化工作。沙游治療可以透過主動(dòng)想象和創(chuàng)造性象征游戲的運(yùn)用,制造從潛意識(shí)到意識(shí),從精神到物質(zhì),以及從口語到非口語的橋梁。被治療者通過一次次沙盤游戲,激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長(zhǎng)的動(dòng)力,潛移默化地克服那些難以克服的不良習(xí)慣。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式,通過團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用,可以促使個(gè)體在人際交往中通過觀察和學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)自我,探索自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。這些特點(diǎn)促使團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用,受到心理教師的青睞。為了滿足廣大心理教師、心理學(xué)工作愛好者對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的需求,我們專門編寫了《中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)》和《小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)》,書中有團(tuán)體沙盤、奧爾夫樂器等活動(dòng),心理劇也涵蓋其中,并配備了相應(yīng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)箱、活動(dòng)光盤,為團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開展提供硬件支持。 藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱藝術(shù)療法就是以藝術(shù)(包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)形式)為介質(zhì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療的方法。在中小學(xué),我們著眼于發(fā)展性而非治療性,所以使用藝術(shù)心理輔導(dǎo)一詞。(1)音樂心理輔導(dǎo)音樂心理輔導(dǎo)可以個(gè)體或團(tuán)體的形式開展。奧爾夫樂器開始是用于音樂教育。由于效果明顯,這一方法逐漸發(fā)展成為奧爾夫音樂治療模式。因?yàn)閵W爾夫樂器演奏簡(jiǎn)單,可即興表演,可多種感官并用,參與者非常容易進(jìn)入,其趣味性又激發(fā)了他們持續(xù)參與的熱情。(2)美術(shù)心理輔導(dǎo)我們的思維絕大多數(shù)是視覺性的。一般說來,我們通過視覺獲取的信息更多一些。同樣,美術(shù)心理輔導(dǎo)既可以定位于個(gè)體,也可以在團(tuán)體之中開展。典型的團(tuán)體美術(shù)心理輔導(dǎo)有:團(tuán)體自由繪畫、團(tuán)體繪畫接力、團(tuán)體繪制故事、團(tuán)體紙工、團(tuán)體角色扮演等。美術(shù)心理輔導(dǎo)的器具包括各種紙張、各種畫筆、各種顏料、畫板、畫架、串珠、軟陶、紙工器具等,適合團(tuán)體和個(gè)別心理輔導(dǎo)使用。實(shí)際上,運(yùn)動(dòng)本身就是很好的心理輔導(dǎo)形式,何況是結(jié)構(gòu)化的舞動(dòng)。舞動(dòng)心理輔導(dǎo)的器具包括蹦床、舞動(dòng)游戲、跳舞毯、綢子、皮筋、瑜伽球、瑜伽墊等,可以根據(jù)體力狀況選擇或快或慢的運(yùn)動(dòng)形式。藝術(shù)是人們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá),是與生俱來的才能,擁有著超越言語的力量。學(xué)生們對(duì)音樂、美術(shù)、舞動(dòng)不會(huì)排斥,這無形之中拉近了心理輔導(dǎo)員與來訪學(xué)生的距離,建立了良好的輔導(dǎo)關(guān)系。 游戲心理輔導(dǎo)包“游戲”一直作為兒童心理治療過程中的內(nèi)在組成部分之一,而游戲療法(Play Therapy)的產(chǎn)生源于精神分析學(xué)派,弗洛伊德(S. Freud)在心理分析中發(fā)現(xiàn)游戲?qū)和穹治龅囊饬x,隨后安娜目前,游戲療法是國(guó)際上比較流行的心理治療方法之一,游戲療法不僅廣泛應(yīng)用于兒童,而且還用于成人的心理治療(如沙盤游戲);不僅用于個(gè)別心理咨詢,還用于團(tuán)體心理咨詢。 情緒疏導(dǎo)產(chǎn)品情緒是心理的一個(gè)重要特征,對(duì)于情緒心理學(xué)的研究由來已久,其中一個(gè)情緒理論就是內(nèi)驅(qū)力理論,認(rèn)為情緒是內(nèi)部需要的一種外在表現(xiàn)形式,例如悲傷哭泣的孩子是內(nèi)心需要安撫或重視,而沒有得到滿足,所以用悲傷的哭泣來表達(dá)和展現(xiàn)。它可能通過內(nèi)侵犯,破壞人體機(jī)能平衡協(xié)調(diào)運(yùn)行,也可以通過外侵犯,產(chǎn)生攻擊行為,以減少一定的能量。對(duì)于中小學(xué)生而言,他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和認(rèn)知發(fā)育還沒有達(dá)到成人的水平,對(duì)情緒的控制和認(rèn)知不能用社會(huì)化的成人觀點(diǎn)來看待,當(dāng)中小學(xué)生具有一定的負(fù)性情緒時(shí),應(yīng)及時(shí)發(fā)泄和表達(dá)出來,以減少對(duì)身心的危害。通過打擊充氣人、涂鴉宣泄、撕扯紙張等,學(xué)生們能夠及時(shí)疏解壓抑的情緒,平靜心情。 心理學(xué)視聽資料 心理電影:影片是展現(xiàn)人物內(nèi)心和行為的一個(gè)很好的媒介,通過精心挑選,將一些講述心理問題和心理治療的影片針對(duì)不同的學(xué)生群體匯總、分類,可以起到很好的心理健康教育目的。 學(xué)生用書:目前很多學(xué)生對(duì)自己的心理問題認(rèn)識(shí)不足,是造成學(xué)生心理健康下降的原因。目前網(wǎng)絡(luò)知識(shí)魚目混珠,學(xué)生往往缺乏一定的判斷能力,所以通過書籍“自助”就變得極為重要。 教師用書:教師是心理教育中重要的執(zhí)行者和參與者,因此教師心理健康知識(shí)的豐富是重要的一環(huán)。 感覺統(tǒng)合玩具1972年,美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)家愛爾絲(J. Ayres)提出了感覺統(tǒng)合理論。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào),使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。針對(duì)在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對(duì)癥訓(xùn)練,訓(xùn)練前先由輔導(dǎo)員測(cè)查孩子感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度,然后將測(cè)試結(jié)果分類,制定訓(xùn)練課程,通過一些特殊研制的器材,以游戲的形式讓孩子參與。通過多樣翻滾的活動(dòng),使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面,前庭固有感覺,投、拍、爬等方面,有著樂此不疲的興趣,以完成訓(xùn)練目標(biāo)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適合于小學(xué)生。通用設(shè)備需通過省級(jí)以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測(cè)(例如ISO9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證),適宜學(xué)生使用,確保安全和環(huán)保。辦公家俱需通過省級(jí)以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測(cè)(例如ISO9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證),適宜學(xué)生使用,確保安全和環(huán)保。心理咨詢室的制度 行政制度各級(jí)教育行政主管部門應(yīng)重視心理健康教育工作。學(xué)校心理健康教育應(yīng)由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),成立與學(xué)校其他管理部門平行的學(xué)校心理健康教研室,教研室主任由分管副校長(zhǎng)兼任,副主任由心理教師擔(dān)任,教研室成員由教導(dǎo)主任、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部以及心理教師等組成,這樣的組織結(jié)構(gòu)有利于將心理健康教育工作滲透到學(xué)校工作的方方面面。中小學(xué)可適當(dāng)利用班、隊(duì)、團(tuán)會(huì)和其他課外活動(dòng)時(shí)間開展心理健康教育課,原則上每周保證1課時(shí)。學(xué)校每年應(yīng)列出心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),保證??顚S?,以滿足師資培訓(xùn)、添置設(shè)備等需要。心理咨詢章程包括心理咨詢宗旨、原則、內(nèi)容、途徑等方面,是心理咨詢室的綱領(lǐng)性文件。心理教師要善于把握“教學(xué)”和“咨詢”的不同角色,有機(jī)統(tǒng)一,不可偏廢。應(yīng)當(dāng)有明確的值班制度,并公之于眾。心理檔案要有明確的管理規(guī)定,心理健康教研室的所有工作人員必須嚴(yán)格遵守。沒有有效的培訓(xùn),心理咨詢室難于發(fā)揮其應(yīng)有的作用。五維培訓(xùn)基本情況根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象,可提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。中小學(xué)校要做好心理健康教育工作,必須“校長(zhǎng)引領(lǐng),專業(yè)先行,師生配合,家長(zhǎng)支持”。培訓(xùn)特色:①培訓(xùn)突出實(shí)用性,可操作性,指導(dǎo)性;②理念先進(jìn),以面向大多數(shù)的發(fā)展性理念為主,以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ);③國(guó)內(nèi)一流的頂級(jí)的授課專家團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)內(nèi)容:內(nèi)容全面,五維課程體系旨在全面解決中小學(xué)心理健康教育工作在學(xué)校的滲透和發(fā)展問題。學(xué)??梢愿鶕?jù)實(shí)際需要從下面的培訓(xùn)計(jì)劃中選擇。庭里小世界:沙盤(箱庭)療法理論概說②心沙盤(箱庭):東西方文化的融合張日昇教授2課時(shí)①個(gè)體沙盤(箱庭)療法的技術(shù)指導(dǎo)②團(tuán)體沙盤(箱庭)療法的技術(shù)指導(dǎo)張日昇教授4課時(shí)個(gè)體、團(tuán)體沙盤(箱庭)體驗(yàn)(預(yù)約制)張日昇教授2課時(shí)①個(gè)案報(bào)告/討論;分組團(tuán)體沙盤(箱庭)體驗(yàn)②個(gè)案報(bào)告/討論;分組團(tuán)體沙盤(箱庭)體驗(yàn)申荷永教授2課時(shí)①個(gè)體沙盤(箱庭)體驗(yàn)報(bào)告:作品的表現(xiàn)與解讀②團(tuán)體沙盤(箱庭)體驗(yàn)報(bào)告:作品的表現(xiàn)與解讀申荷永教授2課時(shí)①沙盤(箱庭)療法的督導(dǎo)與個(gè)人成長(zhǎng)②體驗(yàn)、交流與分享申荷永教授4課時(shí)音樂治療培訓(xùn)(24課時(shí))培訓(xùn)主題授課專家授課時(shí)長(zhǎng)音樂治療定義和方法高天教授4課時(shí)音樂放松技術(shù)
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