【正文】 情的朗讀課文， 了解長城和運河的特點 . 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復習導入 聽寫生字詞。 課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？ 指名有感情地朗讀課文。 二、精讀課文第一部分 導讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣看長城？ 閱讀探究： （ 1）比較句子： 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。 我看見了一個奇異的景象。 （ 2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方 ? 畫出課文中的有關(guān)語句。用自己的話說一說。 （ 3）你覺得長城怎樣 ?可用哪兩個詞概括它的特點？“東起山海關(guān) ,西起嘉峪關(guān) ,萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑??明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌 ,這里為何要說是萬里長城譜寫的 ? 這是一種什么修辭手法 ? 這樣寫有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語 ,跟后面的哪一個詞相照應 ? （ 4）“祖先”該怎么理解 ? 比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇 跡 ? 是我們中華民族的祖先 . 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡 . （ 5） 最后兩行在第一部分中起什么作用 ? (突出中心 ) 指導朗讀 . (14 行 )寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀 ? (驚喜地 ) (56 行 )寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀 ? (贊美地 ) (78 行 )寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀 ? (敬佩并自豪地 ) 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。 指名讀 , 生評議。 齊讀 . 學用結(jié)合，延伸拓展 讓學生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起 伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。 三、精讀第二部分 導讀 . 作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？ 運河奇異在哪些方面？ 聽錄音并跟著默讀第二部分 ,然后畫出有關(guān)句子。 探究： (1) 觀察書中插圖 ,填空并回答問題： “像綢帶飄落在大地 ,銀光閃閃 ,伸向天邊?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處 ,你能說說嗎 ? (相似之處在于：扁 ,柔 ,有光澤等 ) (2)比較： 像綢帶飄落在大地。 像綢帶飄落到大地。 像綢帶飄向大地。 (3) 你 從“北起首都北京 ,南到天堂杭州 ,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么 ?前半句“北起首都北京 ,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用 ? (過渡 )“動人”一詞可否換成“不朽” ? 指導朗讀 . 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分 ,同學們自己先讀一讀 ,聯(lián)系奇跡的歷史和特點 ,想一想 :朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致 ?同學們不妨自己試著讀一讀。 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。 同座可分兩大部分互讀 ,互相糾正讀得不妥的地方。 指名讀 ,其他同學閉眼體會 ,聽后糾正。 師讀兩部分 相同的前兩句 ,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句 ,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句 ,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。 四、總結(jié)全文 通過今天的學習 ,你讀懂了什么 ?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎 ? 文章僅贊美了祖國嗎 ? 師總結(jié)。 教 后 記 課題 美麗的南沙群島 課時 21 授課日期 教學 目標 能正確順利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文第二、三自然段。 學會本課生字 ,其中田字格上面的只識不寫 。理解由生字組成的詞語。 教學重難點 學會課文中的生字新 詞，理解生字新詞 ，流利朗讀課文。 板書設計 美麗的南沙群島 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激情導入 欣賞課件或插圖 配樂解說 : 寬廣無限的大海真美啊 ,浪花飛濺 ,蔚為壯觀 .一派“煙波蕩蕩接天河 ,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門 ,美麗富饒的南沙群島。 指導讀題：美麗的南沙群島。 二、初讀課文 學生自由朗讀課文 ,畫出生字 ,讀準字音 . 思考并帶著問題讀課文。 自由輕聲讀課文 利用談話的導入手法，揭示本課課題，設置疑問激發(fā)學生的學習興趣。 教師引領(lǐng)學生走進閱讀的殿堂。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 指名分自然段朗讀課文 . 結(jié)合學生朗讀糾正字音 . 三、感知全文內(nèi)容 引導學生邊讀邊看圖思考 :你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。 交流所畫句子，齊讀句子 . 教師小結(jié) : 同學們讀書很認真 ,不僅讀準字音 ,讀通句子 ,而且知道了課文的主要內(nèi)容 . 四、指導學習生字 鞏固生字。 (1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。 浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜 (2) 查字典 ,說說加橫線字詞的意思。 星 羅 棋 布 心曠神 怡 繁衍 碧波 浩淼 指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字 . 自由輕聲讀課文 學生試讀課文。 自己學習生字詞 ，理解詞語。 ，描紅。 鍛煉獨立自主的學習能力 教 后 記 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 美麗的南沙群島 課時 22 授課日期 教學 目標 ,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。 ,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn) ,激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。 教學重難點 抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。 板書設計 美麗的南沙群島 教具 學具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、檢查復習 上節(jié)課我們讀了 美麗的南沙群島 這篇課文 ,你們知道些什么 ? 這節(jié)課請同學們放慢腳步 ,邊讀邊想象 ,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。 二、精讀感悟 學習第一自然段 傳說中的南沙群島是什么樣的 ? 指名讀第一自然段。 (1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么 ?(島嶼多 ) (2) 南沙群島有多少島嶼 ? 齊讀第二句 ,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。 (3) 指導朗讀第一、二句。 師小結(jié)。 (4) 早在兩千多年前 ,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活 的 ? 指名讀第三句 ,其他同學注意聽。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 評議朗讀 ,結(jié)合朗讀理解“浩瀚” , “生息繁衍”等詞語的意思。 激疑過渡： (1)齊讀第 1 自然段 (2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學習第 2 自然段 了解南沙群島的悠久歷史后 ,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙 ,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。 學生自學第 2 自然段， 思考：你用什么方法 打開“寶庫” ? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭” 的意思 . 為什么說南沙群島是一座寶庫 ? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫 ? 師生合作朗讀 ,體會總分寫法。 小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源 ,水產(chǎn)資源 ,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。 細細品味，感情朗讀第 2 自然段并練習背誦。 學習第 3 自然段 謳歌了南