【正文】 核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核內(nèi)容建設(shè)等內(nèi)容。我們將組建包括教育專家、企業(yè)專家、專業(yè)骨干教師在內(nèi)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與多家企業(yè)進(jìn)行深入的合作，以“職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn) 4 門專業(yè)核心課程建設(shè)工作。緊緊抓住學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)這條主線，分析相關(guān)崗位的工作過程，確定出課程所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)和能力目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)規(guī)律與職業(yè)規(guī)律，依托工作任務(wù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合序化。在學(xué)習(xí)任務(wù)的劃分上，打破原來的學(xué)科體系，突出以“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)理念，遵循“由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、由單一任務(wù)到綜合任務(wù)”的認(rèn)知規(guī)律。 以《汽車制造工藝》為例。依托上海通用東岳汽車集團(tuán)等校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析，整合歸納崗位的一般工作過程，以“職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性、先進(jìn)性；在教學(xué)實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的行動(dòng)導(dǎo)向，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過程序列，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段和仿真 教學(xué)軟件等功能，采用項(xiàng)目導(dǎo)入、分組訓(xùn)練、討論輔導(dǎo)、生產(chǎn)運(yùn)用等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。 切實(shí)做到教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，通過這一系列的改革，改變了傳統(tǒng)的教學(xué) 方法，做到 “ 做中學(xué)，做中教，理實(shí)一體、教學(xué)做合一、做之有物、教學(xué)做交替循環(huán) ” 既提高了教師的專業(yè)能力，又使學(xué)生崗位技能得以迅速提高。 教學(xué)模式改革 教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，充分利用可提供的教學(xué)條件設(shè)計(jì)教學(xué)模式。由以 “ 教 ” 為主向重 “ 學(xué) ” 為主的教學(xué)模式發(fā)展 ，從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展 。 在學(xué)生具備基本自學(xué)能力的條件下，以學(xué)生的 “ 集體自學(xué) ” 和 “ 成果展示 ” 取代傳統(tǒng)的教師 “ 一言堂 ” ， 倡導(dǎo)采用“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式 ，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變 。 分層次培養(yǎng)“對(duì)口招生與普通招生”的學(xué)生 高職教育的生源除普通高中畢業(yè)生外 ， 還有對(duì)口入學(xué)的中專、技校、職高畢業(yè)生 ， 以及五年一貫制的初中畢業(yè)生。隨著職業(yè)教育的普及 ， 高職學(xué)校學(xué)生的整體文化基礎(chǔ)水平差異十分明顯。針對(duì) 這種情況， 我們只有實(shí)施分層教學(xué) ， 以便使每個(gè)學(xué)生都能得以最好的發(fā)展。雖然高中畢業(yè)生高考成績相對(duì)偏低 ， 但是他們 畢竟 經(jīng)過了高中階段系統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí) ， 基礎(chǔ)理論比較扎實(shí) ， 但其專業(yè)知識(shí)幾乎為零 ， 不具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能 。因此，對(duì)于這部分學(xué)生我們壓縮文化課的學(xué)時(shí)，使學(xué)生提前 進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 而對(duì)口入學(xué)的中職生雖有一定的專業(yè)基礎(chǔ) ， 形成了一定的專業(yè)技能 ， 但其文化基礎(chǔ)知識(shí)較差 ， 特別是英語、數(shù)學(xué)。 在人才培養(yǎng)方案的制定上要加大文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外由于 他們的入學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為與心理等方面都存在較大差異 ，所以我專業(yè)通過開設(shè)不同的選修課程來滿足不同學(xué)生的需求，提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。 教學(xué)資源庫建設(shè) 要在本專業(yè)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用就必須 大力推進(jìn)教學(xué)資源 庫建設(shè)，共享專業(yè)教學(xué)資源，滿足教師教學(xué)需求及學(xué)生選修課、自主學(xué)習(xí)等需 要。其主要組成包括：專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件庫、視頻教學(xué)資料庫、習(xí)題庫。采取自行開發(fā)、與專業(yè)公司合作、收集整理已有資源等方式進(jìn)行共享專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為全國同類高職院校同類專業(yè)提供共享平臺(tái)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 以“內(nèi)培、外引與外聘”等方式，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過選送教師到國內(nèi)外知名院校、著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行進(jìn)修、培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題等，更新專業(yè)建設(shè)理 念，提高科研和業(yè)務(wù)技能水平；通過安排教師到對(duì)口企業(yè)掛職鍛煉，以了解企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況，增加其企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的目的。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)具備真實(shí)工作情境，能滿足教學(xué)需要，并兼有生產(chǎn)、技能鑒定功能的實(shí)訓(xùn)基地。與企業(yè)共建“汽車工廠”，提高校企合作水平，充分發(fā)揮基地作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，師生與一線技術(shù)人員的緊密結(jié)合。 密切與企業(yè)合作，增加企業(yè)投入設(shè)備資金的比例；設(shè)備配置要常規(guī)設(shè)備與高精設(shè)備合理搭配，并考慮今后具有一定的科研能力；設(shè)備數(shù)量上要至少能夠滿足 2 個(gè)班、 16 組的 要求。 2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 通過企業(yè)調(diào)研，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作力度，落實(shí)并強(qiáng)化以頂崗實(shí)習(xí)為主要功能的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到 100%。實(shí)現(xiàn)與上海通用東岳動(dòng)力總成等企業(yè)開展生產(chǎn)合作、技術(shù)開發(fā)、師資共享等方面的協(xié)作；與斗山機(jī)械、永弘機(jī)械、北京現(xiàn)代等企業(yè)共建定向培訓(xùn)班，并在頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生技能培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面加強(qiáng)合作。 招生考試制度改革 我專業(yè)按照學(xué)院的要求在現(xiàn)有的高等教育考試制度中，對(duì)高職招生采取靈活的政策和制度，放寬招生門類的限制，調(diào)低招生的門檻。從時(shí)間段上我們分成兩個(gè)階段：第一 階段是取消競爭程度相對(duì)緩和的民辦高職院校的招生考試，實(shí)行只要經(jīng)學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)，擬錄取學(xué)校審核同意，原則上不再受高考分?jǐn)?shù)的限制，讓市場機(jī)制相對(duì)完善的民辦學(xué)校成為探索中國高職教育的排頭兵。公辦高職院校的招 生仍然遵循“公平報(bào)名、公開考試、擇優(yōu)錄取”的原則進(jìn)行招生的考試。第二個(gè)階段是取消公辦高職院校的招生考試，最終使高考成為選撥普通高校學(xué)生的制度，高職不需要考試，是高職教育成為真正的大眾化教育。 五、績效考核指標(biāo) 績效考核為組織人力資源開發(fā)管理工作的一個(gè)方面，我院制定了教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長 避短，不斷提高教師的工作能力，優(yōu)化其工作表現(xiàn)，使學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的工作能力和工作效果有較為全面的認(rèn)識(shí)，為強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理，及時(shí)調(diào)整組織發(fā)展目標(biāo)提供準(zhǔn)確的信息，正確決策提供可靠依據(jù)。并依據(jù)績效考核的結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，懲戒后進(jìn)，起到了激勵(lì)教師工作積極性的作用。下表為我院制定的績效考核標(biāo)準(zhǔn)表。 序號(hào) 考核指標(biāo) 所占比例 監(jiān)督者 1 思 想 水 平 （ 20%） 政治思想 10% 系部黨支部及系部領(lǐng)導(dǎo) 工作態(tài)度 2 職業(yè)道德 5% 3 組織紀(jì)律 5% 4 業(yè) 務(wù) 水 平 （ 80%） 教學(xué) 水平 教學(xué)態(tài)度 30% 教務(wù)處、系部主管領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)教研室、系部同行及學(xué)生 5 教學(xué)內(nèi)容 6 教學(xué)方法 7 職業(yè)核心能力 培養(yǎng) 8 指導(dǎo)畢業(yè)生設(shè)計(jì) 9 科研 工作 能力 科研課題 20% 教研室成員、 科研處 10 公開發(fā)表論文 11 公開出版教材 12 專業(yè) 建設(shè) 能力 新專業(yè)開發(fā) 15% 教研室成員、教務(wù)處、專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 專業(yè)教研室及系部主管領(lǐng)導(dǎo) 13 人才培養(yǎng)模式改革 14 人才培養(yǎng)方案修訂 15 課程體系設(shè)置 16 課程內(nèi)容設(shè)置 17 課程標(biāo)準(zhǔn)制訂 18 教 學(xué) 條件 建設(shè) ( 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ) 19 生產(chǎn)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力 帶隊(duì)企業(yè)實(shí)踐 15% 實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 20 帶隊(duì)參加比賽 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 專業(yè)建設(shè)預(yù)算如下： 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請(qǐng)中央財(cái)政 （萬元） 地方財(cái)政 （來源： 市財(cái)政 ）13 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） 13 （萬元） 其他 （來源： 自籌 ）13 （萬元） 總計(jì) （萬元） 290 140 150 教學(xué)實(shí)訓(xùn) 設(shè)備建設(shè) 80 40 40 師資隊(duì)伍 建設(shè) 40 20 20 人才培養(yǎng)方案修訂 25 13 12 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 37 17 20 仿真教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 55 25 30 多媒體課件及其他教學(xué)資源建設(shè) 28 13 15 教材建設(shè) 25 12 13 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思 想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè) 整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （ 二）社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以 校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5個(gè) 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特 色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特