中職德育課教學(xué)改革計(jì)劃及實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-04-11 05:02 本頁(yè)面
【正文】 上規(guī)范自己的行為，塑造高尚的人格。2. 理論教學(xué)安排要堅(jiān)持“以人為本”的原則。“以人為本”就是以學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)和動(dòng)力。德育教育應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的實(shí)際需要與德育教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于德育教育的主體地位，充分從其全面發(fā)展的角度出發(fā)，來(lái)改革和實(shí)踐思想政治教育，從而以此來(lái)更好地服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面而自由的發(fā)展。因此在人的健康人格和個(gè)性的培養(yǎng)和塑造方面，對(duì)每一個(gè)教育對(duì)象我們應(yīng)該給予寬容、尊重和理解，最大程度地體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，獲得學(xué)生的積極參與。遵循教育的規(guī)律,正確把握青年學(xué)生的思想特點(diǎn)和生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分了解青年學(xué)生的思想狀況，運(yùn)用社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放豐富生動(dòng)的實(shí)踐，簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂、生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題的能力，提高德育課教學(xué)的說(shuō)服力和有效性?！耙⒁苡谩钡脑瓌t。以教學(xué)的基本內(nèi)容為依據(jù)，教師在理論教學(xué)中要加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)具有鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)性。德育課教師要深入了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求和就業(yè)方向，在教學(xué)中要特別注重對(duì)行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范的傳授，通過(guò)理論課教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使學(xué)生在思想素質(zhì)上具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并且為未來(lái)的提升和發(fā)展拓展空間。四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革為了使德育課更加理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活、貼近學(xué)生，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃中，將實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與第二課堂教育相結(jié)合，與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)等多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，建立起實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。1．實(shí)踐教學(xué)類(lèi)型德育課實(shí)踐教學(xué)分為三種類(lèi)型：（1）與課程理論相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)：以課程為依托，以加深對(duì)理論學(xué)習(xí)的深入理解和認(rèn)識(shí)為主要目的而設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)。（2）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)：以組織形式和非組織形式的假期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等為主要形式，通過(guò)深入基層、觀察社會(huì)
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