【正文】 理實一體的課程體系，建設適應工學一體的校內外實訓基地，打造一支善教善做、專兼結合的教師隊伍，堅持“開放辦學、服務社會”的理念，全面提高社會服務能力，使學校成為某省高素質應用型人才的培養(yǎng)基地。具體目標（1）創(chuàng)新辦學機制，促進校企深度合作通過校企全方位合作，促進企業(yè)學校資源共享。主要形式有：一是繼續(xù)深化校企合作辦學，努力辦好 “耀宇服飾班” 、“音屏家電班” 、“英姿服裝班” 、“勁剛模具班” 、“衡岳電子班”等特色班級。二是重點支持專業(yè)與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、課程標準，編寫校本教材、實訓指導手冊，構建和完善理實一體的課程體系建設。三是按照市場需求設置專業(yè)，推行“訂單培養(yǎng)”與“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，建設與車間對接的校內外實訓、實習基地，建立職工培訓、農民工培訓與工種對接的培訓機制。（2）爭取投入支持，改善辦學條件積極落實政府在資金、用地、人員編制等方面的承諾，建立頂崗實習工傷保險、兼職教師教學補貼、實訓耗材補償等經費補貼機制，擴大校企合作規(guī)模，在互利互惠的原則下，爭取企業(yè)投資，增強辦學活力。（3）加強專業(yè)建設把工藝美術、服裝設計與工藝、計算機及應用專業(yè)建設成省內外有影響力的品牌專業(yè)，并帶動其它專業(yè)的發(fā)展，整合好“中國曲藝之鄉(xiāng)”的地方曲藝資源，創(chuàng)設曲藝表演專業(yè)對接地方產業(yè)。（4）優(yōu)化教學計劃，構建新的課程體系以生產真實活動和崗位職業(yè)能力分析為基礎，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)素質及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，構建課程體系，按照“貼近生產、貼近技術、貼近工藝”設計課程教學內容，改革課程教學內容和方法，開發(fā)體現行業(yè)和地方特色的校本教材及課件。（5） 加強教師隊伍建設健全教學管理制度。通過實施“雙師型工程”和“名師工程”來提高在職教師的綜合素質。學校成立名師培養(yǎng)領導小組，確定名師培養(yǎng)對象，建立名師檔案，采取各種措施，開展各種活動，引導、激勵、幫助教師向名師的目標邁進。（6）加強領導能力建設、完善學校內部管理加強領導班子能力和學校內部管理建設，健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴格的學籍和教育教學管理制度、健全的財務管理和資產管理制度、完善的教師考核評價制度等，提高學校管理的規(guī)范化、現代化和信息化水平。（7）實驗實訓條件及內涵建設新建、擴建項目實訓室和實訓基地，通過實施示范校建設，新建4個校內綜合實訓中心，新建實訓室8個，改造擴充12個實訓室，新增校外實訓基地16個。探索校企合作“校中廠”和“廠中?！钡男韧鈱嵱柣亟ㄔO模式與機制，與惠利普電機有限公司采用股份制的方式，興辦工廠作為我校電子信息類專業(yè)的生產性實習實訓基地，計劃投資4100萬元，年產值將達到一億元。（8）增強社會服務能力職業(yè)技術培訓。積極為社會提供技術培訓與服務，提高本區(qū)域勞動者素質，建設期內累計為企業(yè)職工、下崗人員、農村勞動力轉移等開展職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓12000人次以上，取得顯著的社會效益和經濟效益。（9）完善學生德育教育體系、建立德育教育基地建好校內８個德育教育基地，突出職業(yè)道德教育。以志愿者活動、社區(qū)義工服務、學校文化節(jié)、各類技能競賽和所有課程教學為載體，促進學生職業(yè)素質的提高。進一步完善學生操行評定細則，進行量化考核，從制度上保證學生在獲得職業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質。預期效益通過省級示范中等職業(yè)學校建設，推動學校教學改革，提升綜合辦學水平和效益，使我校在專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面都發(fā)揮強大的示范、輻射作用?！獙I(yè)建設效益。將形成結構優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范專業(yè)體系，引領和輻射中職學校專業(yè)建設發(fā)展方向?！n程建設效益。通過構建工學一體化等課程體系，實現核心課程優(yōu)質教學資源共享，通過推進教學方法改革，促進學生素質的全面發(fā)展和學校整體的教育教學質量的提高，從而帶動省內中職學校的課程建設與發(fā)展?！獛熧Y隊伍建設效益。將造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學骨干，逐步形成由行業(yè)、企業(yè)一線技術人員兼職講授實踐技能課程機制。建設期末，“雙師型”教師的比例達到89%以上?！獙嵱柣亟ㄔO效益。新建4個校內綜合實訓中心，新建實訓室8個，改造擴充規(guī)模12個實訓室，新增校外實訓基地16個，進一步充實實訓條件。建設期末，實現示范建設專業(yè)學生校內生產性實訓比例大幅度提高?！鐣漳芰ㄔO效益。建設期內將累計為企業(yè)職工、下崗人員、農村勞動力轉移等開展職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓12000人次以上，取得顯著的社會效益和經濟效益。三、重點建設內容（一）重點支持教師隊伍建設計劃建設目標（1）總體目標遵循“立足于培養(yǎng)、有重點引進”的方針，以創(chuàng)建 “十二五”期間省級示范性（特色）中等職業(yè)學校為契機，以提高教師隊伍整體素質和實力為目標，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師為核心，構建師資隊伍建設管理體系，創(chuàng)新培養(yǎng)、考核與激勵機制，與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內外專兼結合、雙師結構合理和具有良好職業(yè)道德，服務地方社會發(fā)展和經濟建設的優(yōu)秀教師隊伍。（2）具體目標①數量目標：根據學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，2013年在校生人數達到5600人以上。②專任教師結構目標：a.“雙師型”教師比例：“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例87%以上。：專任教師全部要具有本科以上學歷，每個專業(yè)有23名技師。：專任教師高級職務的比例提高到33%以上?！皩I(yè)技能教學水平合格證書”。：制定兼職教師聘用辦法，簽訂聘用合同，發(fā)給聘書。建立外聘教師人才庫，保證來源，保證質量，規(guī)范管理。對因工作需要聘用的教師，簽訂聘用協議，實行責任目標考核制和浮動工資獎勵制度。2013年兼職教師占專業(yè)課教師比例30％以上。e. 增聘公共課教師并完善公共課教師社會實踐的管理辦法。建設思路進一步完善學校教師管理規(guī)章制度，制訂教學團隊建設規(guī)劃，加強專業(yè)帶頭人、“雙師素質”教師隊伍建設力度。專業(yè)教師到企業(yè)參加生產實踐和公共課教師參加社會實踐。增加兼職教師數量，在兼職教師中，來自企業(yè)行業(yè)一線的專業(yè)技術人才、能工巧匠與專任專業(yè)教師的比例基本達到1:2。強化師德師風建設。建設內容①完善學校教師準入制度、培訓制度、入職實操考試等教師管理制度，按崗引進教師，完成我校第3次教師全員聘任。②與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)教學團隊，實施以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研組為載體，專兼結合、結構合理、動態(tài)組合、團結協作的團隊組織模式，將教學教改、教研科研、培訓考核、引進培養(yǎng)等均納入團隊建設，研究并制定專業(yè)教學團隊管理制度。③通過集中培訓、國內調研、出國學習考察、參與企業(yè)生產、共同研發(fā)生產項目，培養(yǎng)17名專業(yè)帶頭人，使每個重點專業(yè)（專業(yè)群）都有12名“高層次專業(yè)帶頭人”。專業(yè)帶頭人應具有豐富的教學經驗、突出的教學實踐能力、先進的職教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)，把握專業(yè)技術發(fā)展方向，及時為企業(yè)提供技術服務，解決生產中的實際問題；具有較強的組織、管理能力，能帶領專業(yè)教學團隊開展專業(yè)建設和生產服務。④通過參與企業(yè)產品開發(fā)、技術革新等實際生產活動和有針對性的新知識、新技能培訓，培養(yǎng)12名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應具有較強的教學實踐能力和團隊協作精神，協助專業(yè)帶頭人根據行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時更新教學內容，組織專業(yè)教學和實踐實訓教學。⑤完善專業(yè)課教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐的管理辦法。將專業(yè)教師的實踐技能及實踐教學能力要求作為職稱評聘的基本條件之一。所有專業(yè)教師到企業(yè)參加生產實踐，積累實際工作經歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。培養(yǎng)一批基礎扎實、技術過硬、具有“雙師素質”的青年專業(yè)教師；2008年至2013年，5年時間內學校所有工作滿三年的公共課教師參加社會實踐，實踐結束后，填寫《某縣職業(yè)中專公共課教師參加社會實踐情況鑒定表》、《某縣職業(yè)中專公共課教師參加社會實踐考核評價表》，全面考核，著重檢查各項預期指標的完成情況，并寫出考核意見。⑥鼓勵教師參加各級、各類技能競賽，學校每年舉行一次教師專業(yè)技能大賽，促進專業(yè)教師提高實踐能力及實踐教學能力。⑦建立學?！凹媛毥處熧Y源庫”，聘請15名熟悉企業(yè)工作程序的技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師，對于沒有教學經歷的企業(yè)人才，通過200學時以上的教學實踐，使其獲得“某縣職業(yè)中專兼職教師聘任證書”。每個專業(yè)建立一支具有團隊協作精神、專兼結合、雙師素質優(yōu)良、雙師結構合理的專業(yè)教學團隊，專業(yè)教師中兼職教師不少于30%。⑧制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)新引進方式，重點專業(yè)積極爭取引進1名能夠解決企業(yè)疑難技術問題、對學校生產性實習實訓進行突破性改革的專業(yè)領軍人物。⑨培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)情操，把師德師風建設納入各專任教師個人的考核指標，強化師德師風建設。建設進度建設內容建設進度2011年12月2012年12月2013年12月專業(yè)帶頭人引進：3名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：5名專業(yè)帶頭人引進：2名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：4名專業(yè)帶頭人引進：1名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：2名2． “雙師型” 骨干教師引進與培養(yǎng)“雙師型” 骨干教師引進1名?！半p師型” 骨干教師培養(yǎng)5名?！半p師型” 骨干教師引進2名?！半p師型” 骨干教師培養(yǎng)2名?！半p師型” 骨干教師培養(yǎng)2名。3．兼職教師聘用聘用兼職教師5名聘用兼職教師7名聘用兼職教師3名、專業(yè)化素質培養(yǎng)對照國內2所知名同類學校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。對照國內1所知名同類學校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。對照國內1所知名同類學校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。出國進修半年到1年期1人。2011年：①建立教師業(yè)務發(fā)展檔案，實行教師競聘上崗。②實行崗位動態(tài)管理，雙向選擇，雙向流動。③修改并頒布文件：《某縣職業(yè)中專加強師資隊伍建設若干意見》、《某縣職業(yè)中?！皩I(yè)帶頭人”和“雙師型骨干教師”選聘和管理辦法》、《某縣職業(yè)中專教職工專業(yè)技術職務評聘暫行規(guī)定》。2012年：①實施“名師工程計劃”，將“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“優(yōu)秀實驗、實習指導教師”的評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先、提高素質的長效機制。②試點并運行“某縣職業(yè)中專教師資格任職標準和準入制度”。③修改并頒布文件：《某縣職業(yè)中專教職工結構工資實施方案》、《某縣職業(yè)中專兼職教師聘任與考核管理辦法》。2013年：對照學校的教學任務，完善教師管理、考核辦法，考核辦法體現科學性、可操作性。增聘公共課教師6名和參加社會實踐增聘公共課教師4名和參加社會實踐增聘公共課教師2名和參加社會實踐并全面考核評選、樹立師德標兵。舉行師德、師風演講報告會。表彰優(yōu)秀班主任。開展人文素質培養(yǎng)系列活動。開展人文素質培養(yǎng)系列活動。資金預算建設內容資金預算（單位：萬元）2011年度2012年度2013年度小計2．“雙師型” 骨干教師引進與培養(yǎng)3．兼職教師聘用、專業(yè)化素質培養(yǎng)合計保障措施(一) 組織保障成立由校長任組長的教師隊伍建設組織機構。（二）制度保障進一步完善教師培養(yǎng)培訓制度，完善評價體系、引進激勵機制，調整引進人才的政策，做到機構落實、人員落實和責任落實。 (三)經費保障學校設立教師培養(yǎng)培訓的專項經費，三年投入資金預算180萬元。（二）重點支持專業(yè)建設計劃學校已形成了“文化藝術與體育類”和“信息技術類”2個重點專業(yè)建設大類，現有6個專業(yè)：工藝美術、服裝設計與工藝、計算機及應用、電子技術應用、模具設計與制造、旅游服務與酒店管理專業(yè)，其中工藝美術、服裝設計與工藝、計算機及應用專業(yè)是學校的主體專業(yè)，2009年工藝美術、服裝設計與工藝專業(yè)入圍某省精品專業(yè)。學校繼續(xù)堅持“品牌優(yōu)勢、專業(yè)共進”的建設思路，重點建設3個專業(yè)：工藝美術、服裝設計與工藝、計算機及應用，爭取創(chuàng)辦1個省級特色專業(yè)：曲藝表演專業(yè)，形成結構優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范性專業(yè)體系，引領和輻射中職學校專業(yè)建設發(fā)展方向。專業(yè)一 工藝美術專業(yè)建設實施方案1．專業(yè)建設目標（1）總體目標按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質量優(yōu)良”的要求，完善“崗位引導實訓，校企結合，工學結合”的人才培養(yǎng)模式，動態(tài)調整以“一條主線，兩個平臺，三個模塊”為導向的理論、實踐、素質教育相互融合的模塊化課程體系，建設一支高水平、雙師型、專兼結合的省內優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，使本專業(yè)成為某縣及周邊地區(qū)工藝美術專業(yè)教學指導中心、實習實訓中心、技能型人才培訓中心、職業(yè)技能培訓鑒定中心和技術開發(fā)與推廣中心。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構建、教學內容改革、實訓基地建設、產學研結合、教學方法與手段的推廣與應用等方面起輻射示范作用。（2）具體目標① 建立一種新的人才培養(yǎng)模式[見附件6647]我校工藝美術設計專業(yè)本著“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。以實訓工作室為依托，以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為主線，形成了“崗位引導實訓，校企結合，工學結合”的人才培養(yǎng)模式。 2007——2010年先后與一痕廣告公司、某開福家具有限公司等6家企業(yè)簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協議。2010年本專業(yè)充分利用資源優(yōu)勢，結合本地經濟市場發(fā)展需要，創(chuàng)辦了校辦企業(yè)——“百吉雕刻廠”。立足校企資源共享、互利共盈，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現學生全面發(fā)展?！皪徫灰龑嵱?，校企結合，工學結合”的人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)技術應用能力為主線文化基礎平臺專業(yè)技術能力平臺公共模塊塊技術模塊崗位模塊職業(yè)崗位群的實際需要專業(yè)指導委員會② 課程體系建設[見附件845]課程是學校教育教學活動的基本載體。按照職業(yè)技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，根據專業(yè)建設指導委員會與現場專家對職業(yè)崗位在分析，確定能力培養(yǎng)模塊和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)的課程系統(tǒng)主要由三個部分建構，一是基本素質模塊，二是專業(yè)技能模塊，三是崗位技能工學結合模塊。重點是培養(yǎng)學生的設計、制作、安裝能力，使學生成為合格的初、中級技能型技術人才。③加強優(yōu)質核心課程建設[見