【正文】 理實一體的課程體系，建設(shè)適應(yīng)工學(xué)一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，打造一支善教善做、專兼結(jié)合的教師隊伍，堅持“開放辦學(xué)、服務(wù)社會”的理念，全面提高社會服務(wù)能力，使學(xué)校成為某省高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地。具體目標(biāo)（1）創(chuàng)新辦學(xué)機制，促進(jìn)校企深度合作通過校企全方位合作，促進(jìn)企業(yè)學(xué)校資源共享。主要形式有：一是繼續(xù)深化校企合作辦學(xué)，努力辦好 “耀宇服飾班” 、“音屏家電班” 、“英姿服裝班” 、“勁剛模具班” 、“衡岳電子班”等特色班級。二是重點支持專業(yè)與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，構(gòu)建和完善理實一體的課程體系建設(shè)。三是按照市場需求設(shè)置專業(yè)，推行“訂單培養(yǎng)”與“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)與車間對接的校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，建立職工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)與工種對接的培訓(xùn)機制。（2）爭取投入支持，改善辦學(xué)條件積極落實政府在資金、用地、人員編制等方面的承諾，建立頂崗實習(xí)工傷保險、兼職教師教學(xué)補貼、實訓(xùn)耗材補償?shù)冉?jīng)費補貼機制，擴大校企合作規(guī)模，在互利互惠的原則下，爭取企業(yè)投資，增強辦學(xué)活力。（3）加強專業(yè)建設(shè)把工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)，并帶動其它專業(yè)的發(fā)展，整合好“中國曲藝之鄉(xiāng)”的地方曲藝資源，創(chuàng)設(shè)曲藝表演專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)。（4）優(yōu)化教學(xué)計劃，構(gòu)建新的課程體系以生產(chǎn)真實活動和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，構(gòu)建課程體系，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，改革課程教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)和地方特色的校本教材及課件。（5） 加強教師隊伍建設(shè)健全教學(xué)管理制度。通過實施“雙師型工程”和“名師工程”來提高在職教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校成立名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名師培養(yǎng)對象，建立名師檔案，采取各種措施，開展各種活動，引導(dǎo)、激勵、幫助教師向名師的目標(biāo)邁進(jìn)。（6）加強領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、完善學(xué)校內(nèi)部管理加強領(lǐng)導(dǎo)班子能力和學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)，健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴(yán)格的學(xué)籍和教育教學(xué)管理制度、健全的財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、完善的教師考核評價制度等，提高學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。（7）實驗實訓(xùn)條件及內(nèi)涵建設(shè)新建、擴建項目實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，通過實施示范校建設(shè)，新建4個校內(nèi)綜合實訓(xùn)中心，新建實訓(xùn)室8個，改造擴充12個實訓(xùn)室，新增校外實訓(xùn)基地16個。探索校企合作“校中廠”和“廠中?！钡男?nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)模式與機制，與惠利普電機有限公司采用股份制的方式，興辦工廠作為我校電子信息類專業(yè)的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，計劃投資4100萬元，年產(chǎn)值將達(dá)到一億元。（8）增強社會服務(wù)能力職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。積極為社會提供技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)，提高本區(qū)域勞動者素質(zhì)，建設(shè)期內(nèi)累計為企業(yè)職工、下崗人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等開展職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)12000人次以上，取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。（9）完善學(xué)生德育教育體系、建立德育教育基地建好校內(nèi)８個德育教育基地，突出職業(yè)道德教育。以志愿者活動、社區(qū)義工服務(wù)、學(xué)校文化節(jié)、各類技能競賽和所有課程教學(xué)為載體，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。進(jìn)一步完善學(xué)生操行評定細(xì)則，進(jìn)行量化考核，從制度上保證學(xué)生在獲得職業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。預(yù)期效益通過省級示范中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升綜合辦學(xué)水平和效益，使我校在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面都發(fā)揮強大的示范、輻射作用?！獙I(yè)建設(shè)效益。將形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范專業(yè)體系，引領(lǐng)和輻射中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向?！n程建設(shè)效益。通過構(gòu)建工學(xué)一體化等課程體系，實現(xiàn)核心課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，通過推進(jìn)教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而帶動省內(nèi)中職學(xué)校的課程建設(shè)與發(fā)展?！獛熧Y隊伍建設(shè)效益。將造就一批基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干，逐步形成由行業(yè)、企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實踐技能課程機制。建設(shè)期末，“雙師型”教師的比例達(dá)到89%以上?！獙嵱?xùn)基地建設(shè)效益。新建4個校內(nèi)綜合實訓(xùn)中心，新建實訓(xùn)室8個，改造擴充規(guī)模12個實訓(xùn)室，新增校外實訓(xùn)基地16個，進(jìn)一步充實實訓(xùn)條件。建設(shè)期末，實現(xiàn)示范建設(shè)專業(yè)學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)比例大幅度提高?！鐣?wù)能力建設(shè)效益。建設(shè)期內(nèi)將累計為企業(yè)職工、下崗人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等開展職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)12000人次以上，取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。三、重點建設(shè)內(nèi)容（一）重點支持教師隊伍建設(shè)計劃建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)遵循“立足于培養(yǎng)、有重點引進(jìn)”的方針，以創(chuàng)建 “十二五”期間省級示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校為契機，以提高教師隊伍整體素質(zhì)和實力為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師為核心，構(gòu)建師資隊伍建設(shè)管理體系，創(chuàng)新培養(yǎng)、考核與激勵機制，與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理和具有良好職業(yè)道德，服務(wù)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的優(yōu)秀教師隊伍。（2）具體目標(biāo)①數(shù)量目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，2013年在校生人數(shù)達(dá)到5600人以上。②專任教師結(jié)構(gòu)目標(biāo)：a.“雙師型”教師比例：“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例87%以上。：專任教師全部要具有本科以上學(xué)歷，每個專業(yè)有23名技師。：專任教師高級職務(wù)的比例提高到33%以上?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。：制定兼職教師聘用辦法，簽訂聘用合同，發(fā)給聘書。建立外聘教師人才庫，保證來源，保證質(zhì)量，規(guī)范管理。對因工作需要聘用的教師，簽訂聘用協(xié)議，實行責(zé)任目標(biāo)考核制和浮動工資獎勵制度。2013年兼職教師占專業(yè)課教師比例30％以上。e. 增聘公共課教師并完善公共課教師社會實踐的管理辦法。建設(shè)思路進(jìn)一步完善學(xué)校教師管理規(guī)章制度，制訂教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，加強專業(yè)帶頭人、“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)力度。專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐和公共課教師參加社會實踐。增加兼職教師數(shù)量，在兼職教師中，來自企業(yè)行業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠與專任專業(yè)教師的比例基本達(dá)到1:2。強化師德師風(fēng)建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容①完善學(xué)校教師準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)制度、入職實操考試等教師管理制度，按崗引進(jìn)教師，完成我校第3次教師全員聘任。②與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，實施以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研組為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊組織模式，將教學(xué)教改、教研科研、培訓(xùn)考核、引進(jìn)培養(yǎng)等均納入團(tuán)隊建設(shè)，研究并制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊管理制度。③通過集中培訓(xùn)、國內(nèi)調(diào)研、出國學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項目，培養(yǎng)17名專業(yè)帶頭人，使每個重點專業(yè)（專業(yè)群）都有12名“高層次專業(yè)帶頭人”。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、突出的教學(xué)實踐能力、先進(jìn)的職教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實際問題；具有較強的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。④通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)，培養(yǎng)12名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強的教學(xué)實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實踐實訓(xùn)教學(xué)。⑤完善專業(yè)課教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐的管理辦法。將專業(yè)教師的實踐技能及實踐教學(xué)能力要求作為職稱評聘的基本條件之一。所有專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，積累實際工作經(jīng)歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實、技術(shù)過硬、具有“雙師素質(zhì)”的青年專業(yè)教師；2008年至2013年，5年時間內(nèi)學(xué)校所有工作滿三年的公共課教師參加社會實踐，實踐結(jié)束后，填寫《某縣職業(yè)中專公共課教師參加社會實踐情況鑒定表》、《某縣職業(yè)中專公共課教師參加社會實踐考核評價表》，全面考核，著重檢查各項預(yù)期指標(biāo)的完成情況，并寫出考核意見。⑥鼓勵教師參加各級、各類技能競賽，學(xué)校每年舉行一次教師專業(yè)技能大賽，促進(jìn)專業(yè)教師提高實踐能力及實踐教學(xué)能力。⑦建立學(xué)?！凹媛毥處熧Y源庫”，聘請15名熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，對于沒有教學(xué)經(jīng)歷的企業(yè)人才，通過200學(xué)時以上的教學(xué)實踐，使其獲得“某縣職業(yè)中專兼職教師聘任證書”。每個專業(yè)建立一支具有團(tuán)隊協(xié)作精神、專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)優(yōu)良、雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，專業(yè)教師中兼職教師不少于30%。⑧制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)新引進(jìn)方式，重點專業(yè)積極爭取引進(jìn)1名能夠解決企業(yè)疑難技術(shù)問題、對學(xué)校生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)行突破性改革的專業(yè)領(lǐng)軍人物。⑨培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)情操，把師德師風(fēng)建設(shè)納入各專任教師個人的考核指標(biāo)，強化師德師風(fēng)建設(shè)。建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度2011年12月2012年12月2013年12月專業(yè)帶頭人引進(jìn)：3名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：5名專業(yè)帶頭人引進(jìn)：2名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：4名專業(yè)帶頭人引進(jìn)：1名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：2名2． “雙師型” 骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng)“雙師型” 骨干教師引進(jìn)1名?！半p師型” 骨干教師培養(yǎng)5名?！半p師型” 骨干教師引進(jìn)2名。“雙師型” 骨干教師培養(yǎng)2名?！半p師型” 骨干教師培養(yǎng)2名。3．兼職教師聘用聘用兼職教師5名聘用兼職教師7名聘用兼職教師3名、專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)對照國內(nèi)2所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。對照國內(nèi)1所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。對照國內(nèi)1所知名同類學(xué)校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。出國進(jìn)修半年到1年期1人。2011年：①建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案，實行教師競聘上崗。②實行崗位動態(tài)管理，雙向選擇，雙向流動。③修改并頒布文件：《某縣職業(yè)中專加強師資隊伍建設(shè)若干意見》、《某縣職業(yè)中?！皩I(yè)帶頭人”和“雙師型骨干教師”選聘和管理辦法》、《某縣職業(yè)中專教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘暫行規(guī)定》。2012年：①實施“名師工程計劃”，將“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“優(yōu)秀實驗、實習(xí)指導(dǎo)教師”的評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先、提高素質(zhì)的長效機制。②試點并運行“某縣職業(yè)中專教師資格任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度”。③修改并頒布文件：《某縣職業(yè)中專教職工結(jié)構(gòu)工資實施方案》、《某縣職業(yè)中專兼職教師聘任與考核管理辦法》。2013年：對照學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，完善教師管理、考核辦法，考核辦法體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性。增聘公共課教師6名和參加社會實踐增聘公共課教師4名和參加社會實踐增聘公共課教師2名和參加社會實踐并全面考核評選、樹立師德標(biāo)兵。舉行師德、師風(fēng)演講報告會。表彰優(yōu)秀班主任。開展人文素質(zhì)培養(yǎng)系列活動。開展人文素質(zhì)培養(yǎng)系列活動。資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算（單位：萬元）2011年度2012年度2013年度小計2．“雙師型” 骨干教師引進(jìn)與培養(yǎng)3．兼職教師聘用、專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)合計保障措施(一) 組織保障成立由校長任組長的教師隊伍建設(shè)組織機構(gòu)。（二）制度保障進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，完善評價體系、引進(jìn)激勵機制，調(diào)整引進(jìn)人才的政策，做到機構(gòu)落實、人員落實和責(zé)任落實。 (三)經(jīng)費保障學(xué)校設(shè)立教師培養(yǎng)培訓(xùn)的專項經(jīng)費，三年投入資金預(yù)算180萬元。（二）重點支持專業(yè)建設(shè)計劃學(xué)校已形成了“文化藝術(shù)與體育類”和“信息技術(shù)類”2個重點專業(yè)建設(shè)大類，現(xiàn)有6個專業(yè)：工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)，其中工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用專業(yè)是學(xué)校的主體專業(yè)，2009年工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)入圍某省精品專業(yè)。學(xué)校繼續(xù)堅持“品牌優(yōu)勢、專業(yè)共進(jìn)”的建設(shè)思路，重點建設(shè)3個專業(yè)：工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用，爭取創(chuàng)辦1個省級特色專業(yè)：曲藝表演專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范性專業(yè)體系，引領(lǐng)和輻射中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向。專業(yè)一 工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)實施方案1．專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，完善“崗位引導(dǎo)實訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，動態(tài)調(diào)整以“一條主線，兩個平臺，三個模塊”為導(dǎo)向的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系，建設(shè)一支高水平、雙師型、專兼結(jié)合的省內(nèi)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，使本專業(yè)成為某縣及周邊地區(qū)工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實習(xí)實訓(xùn)中心、技能型人才培訓(xùn)中心、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心和技術(shù)開發(fā)與推廣中心。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教學(xué)方法與手段的推廣與應(yīng)用等方面起輻射示范作用。（2）具體目標(biāo)① 建立一種新的人才培養(yǎng)模式[見附件6647]我校工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念。以實訓(xùn)工作室為依托，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，形成了“崗位引導(dǎo)實訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。 2007——2010年先后與一痕廣告公司、某開福家具有限公司等6家企業(yè)簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。2010年本專業(yè)充分利用資源優(yōu)勢，結(jié)合本地經(jīng)濟市場發(fā)展需要，創(chuàng)辦了校辦企業(yè)——“百吉雕刻廠”。立足校企資源共享、互利共盈，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。“崗位引導(dǎo)實訓(xùn)，校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線文化基礎(chǔ)平臺專業(yè)技術(shù)能力平臺公共模塊塊技術(shù)模塊崗位模塊職業(yè)崗位群的實際需要專業(yè)指導(dǎo)委員會② 課程體系建設(shè)[見附件845]課程是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本載體。按照職業(yè)技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會與現(xiàn)場專家對職業(yè)崗位在分析，確定能力培養(yǎng)模塊和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)的課程系統(tǒng)主要由三個部分建構(gòu)，一是基本素質(zhì)模塊，二是專業(yè)技能模塊，三是崗位技能工學(xué)結(jié)合模塊。重點是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、制作、安裝能力，使學(xué)生成為合格的初、中級技能型技術(shù)人才。③加強優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)[見