【正文】 。(二)過(guò)程與方法 3．能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。 4．能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 5．能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。 6．能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。 7．能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。 8．能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 9．體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 10．能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。 11．能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。 上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過(guò)相互孤立的活動(dòng)分別培養(yǎng)。四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修課程部分——信息技術(shù)基礎(chǔ) “信息技術(shù)基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。 本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 本模塊由4個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下： (一)信息獲取1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1)描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。 例 烽火臺(tái)、信函、電報(bào)電話、廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代表著信息傳播技術(shù)發(fā)展的不同階段。 (2)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 (3)掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 (4)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。2．活動(dòng)建議 信息技術(shù)使人們能在最短的時(shí)間里(甚至是同步)了解到世界各地發(fā)生的事情。比如在因特網(wǎng)上，天氣信息可以隨著氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)同步更新，但并不是所有做天氣預(yù)報(bào)的網(wǎng)站都充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)。試就這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)調(diào)查，了解相關(guān)網(wǎng)站上的天氣預(yù)報(bào)情況，就其更新速度、準(zhǔn)確性(與實(shí)際情況相比較)等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，尋找更新最及時(shí)和最可信賴(lài)的天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站。(二)信息加工與表達(dá)1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。 例 可使用多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等處理多媒體信息。 (2)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。 (3)初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。 (4)通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 例1 模式識(shí)別類(lèi)：光學(xué)字符識(shí)別(OCR)、手寫(xiě)漢字輸入、語(yǔ) 音漢字輸入等。 例2 自然語(yǔ)言識(shí)別類(lèi)： 自然語(yǔ)言對(duì)話與機(jī)器翻譯等。2．活動(dòng)建議 (1)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進(jìn)行信息處理以外，直接使用計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題也是一個(gè)基本方法。教師可以演示并解剖一段實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗部梢愿鶕?jù)具體情況，讓學(xué)生使用一種高級(jí)語(yǔ)言編程工具解決一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。 (2)使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性，討論機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)。 (3)訪問(wèn)一個(gè)自然語(yǔ)言處理網(wǎng)站，如：://，用自然語(yǔ)言與其中的機(jī)器人對(duì)話，通過(guò)尋找其“談話”的破綻，討論當(dāng)前使用汁算機(jī)理解自然語(yǔ)言的局限性。(三)信息資源管理1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)通過(guò)實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾欤私猱?dāng)前常見(jiàn)的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。 例1 個(gè)人藏書(shū)、圖書(shū)館藏書(shū)、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息資源，都需要管理。 例2 實(shí)施教學(xué)信息資源管理的目的：提高教學(xué)資源利用率，提高教學(xué)效率與質(zhì)量等。 (2)通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。 (3)通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。2．活動(dòng)建議 (1)在教師的引導(dǎo)下，選擇一個(gè)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的專(zhuān)題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的方案?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，適度參加學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 (2)訪問(wèn)某個(gè)在線數(shù)據(jù)庫(kù)，譬如“科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)” (:// )，就某一個(gè)主題進(jìn)行查詢(xún)，如“眼睛與視力”，并對(duì)查詢(xún)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，就資料的準(zhǔn)確性、豐富性、權(quán)威性等進(jìn)行討論。(四)信息技術(shù)與社會(huì)1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。 例1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進(jìn)行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃。 例2 E—mail方便了人們的溝通與交流，但垃圾郵件又給人們帶來(lái)困擾。 (2)能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作。解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。 (3)增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。 (4)在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。 (5)樹(shù)立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。 (6)了解信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 例1 青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。 例2 長(zhǎng)時(shí)間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康。2．活動(dòng)建議 (1)假定學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)上討論區(qū)，需要制訂一份守則規(guī)范大家的行為。根據(jù)本校的實(shí)際情況，展開(kāi)調(diào)研并撰寫(xiě)這個(gè)守則。 (2)有一幅著名漫畫(huà)，題目為“在因特網(wǎng)上沒(méi)有人知道你是一條狗”；又有人撰文說(shuō)“別以為你是一條隱藏很深的狗”。組織學(xué)生討論：網(wǎng)絡(luò)中的匿名化活動(dòng)帶來(lái)哪些新的倫理問(wèn)題。 (3)從傳播結(jié)構(gòu)上看，電話是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點(diǎn)對(duì)面的信息傳播網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是點(diǎn)／面對(duì)點(diǎn)／面的信息傳播網(wǎng)。結(jié)合具體實(shí)例，討論信息傳播結(jié)構(gòu)的不同及其對(duì)社會(huì)生活的影響。選修課程部分：選修1：算法與程序設(shè)計(jì) 本模塊旨在使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用；能從簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問(wèn)題。本模塊為選修模塊。 本模塊的教學(xué)，應(yīng)注意與數(shù)學(xué)課程中有關(guān)內(nèi)容的銜接，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)計(jì)出算法和計(jì)算機(jī)程序去解決這些問(wèn)題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對(duì)程序設(shè)計(jì)有特殊才能的學(xué)生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模塊強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)算法與程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的選擇不作具體規(guī)定。 本模塊由3個(gè)主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問(wèn)題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在其中的地位和作用。 (2)經(jīng)歷用自然語(yǔ)言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過(guò)程。 (3)在使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)觀看演示、模仿、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其 重要作用，掌握汁算機(jī)程序的基本概念，能解釋計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過(guò)程。 (4)了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序開(kāi)發(fā)環(huán)境等基本知識(shí)。2．活動(dòng)建議 有專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)于能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決的問(wèn)題，可以按照其結(jié)構(gòu)化程度劃分成三個(gè)類(lèi)型：結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，是能夠通過(guò)形式化 (或稱(chēng)公式化)方法描述和求解的一類(lèi)問(wèn)題；非結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，難以用確定的形式來(lái)描述，主要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)求解；半結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，介于上述兩者之間。請(qǐng)依照該思路，調(diào)查結(jié)構(gòu)化問(wèn)題的實(shí)例，并歸納解決此類(lèi)問(wèn)題的一般規(guī)律。(二)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初步1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) (1)理解并掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，包括語(yǔ)句、數(shù)據(jù)類(lèi)型、變量、常量、表達(dá)式、函數(shù)。會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。 例1 順序結(jié)構(gòu)：一列火車(chē)在某地時(shí)的速度為u0＝40 km／h，以加速度ao=，求2 min后的速度v和距開(kāi)始點(diǎn)的距離s。 例2 選擇結(jié)構(gòu)：某商場(chǎng)為了對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行促銷(xiāo)，規(guī)定購(gòu)買(mǎi)2公斤以上可以在原價(jià)每公斤1．5元的基礎(chǔ)上打日折。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算購(gòu)買(mǎi)x公斤蘋(píng)果的應(yīng)付款。 例3 循環(huán)結(jié)構(gòu)：為校園歌手大賽設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分程序。10名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，計(jì)算平均分。 (2)理解模塊化程序設(shè)計(jì)的基本思想，初步掌握其基本方法。 (3)初步掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。 (4)在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本思想與方法，熟悉對(duì)象、屬性、事 件、事件驅(qū)動(dòng)等概念并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 (5)能夠說(shuō)出程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過(guò)程，能夠解釋其意義。2．活動(dòng)建議 (1)選擇實(shí)例，根據(jù)解決問(wèn)題的要求分析設(shè)計(jì)算法，恰當(dāng)?shù)厥褂萌N控制結(jié)構(gòu)編寫(xiě)源程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，在過(guò)程中體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的邏輯特點(diǎn)。 (2)分別就模塊化程序設(shè)計(jì)的思想與方法、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言的思想與方法展開(kāi)討論，展望計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。(三)算法與問(wèn)題解決例舉1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) A. 解析法與問(wèn)題解決 (1)了解解析法的基本概念及用解析法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。 (2)能夠用解析法分析簡(jiǎn)單問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序求解問(wèn)題。 例l 使用一根長(zhǎng)度為I的鐵絲，制作一個(gè)面積為S的矩形框，要求計(jì)算出滿足這種條件的矩形的高h(yuǎn)和寬w。(本例問(wèn)題可以歸結(jié)成求一元二次方程的根) 例2 計(jì)算從y1年m1月d1日起，到y(tǒng)2年m2月d2日之間的天數(shù)。 B．窮舉法與問(wèn)題解決 (1)了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。 (2)能夠根據(jù)具體問(wèn)題的要求，使用窮舉法設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序求解問(wèn)題。 例1 一張單據(jù)上有一個(gè)5位數(shù)的號(hào)碼，其中百位數(shù)和千位數(shù)已模糊不清，但知道該數(shù)能被57或67整除。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出該單據(jù)原有可能的號(hào)碼。 例2 在一個(gè)直角三角形中，三條邊a，b，c的長(zhǎng)度都為整數(shù)， 且一條直角邊。的長(zhǎng)度已確定，斜邊‘的長(zhǎng)度不能超過(guò)某數(shù)／，找出滿足條件的所有直角三角形。 C查找、排序與問(wèn)題解決 (1)了解數(shù)組的概念，掌握使用數(shù)組存儲(chǔ)批量數(shù)據(jù)的基本方法。 (2)通過(guò)實(shí)例，掌握使用數(shù)據(jù)查找算法設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題的方法。 例 使用順序查找算法和對(duì)分查找算法查找校運(yùn)動(dòng)會(huì)上某個(gè)班級(jí)或者某個(gè)運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。 (3)通過(guò)實(shí)例，掌握使用排序算法設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題的方法。 例 設(shè)計(jì)一個(gè)程序，按照選擇交換法，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績(jī) (無(wú)序)按降序排序后存儲(chǔ)。 n遞歸法與問(wèn)題解決 (1)了解使用遞歸法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程。 (2)能夠根據(jù)具體問(wèn)題的要求，使用遞歸法設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)遞歸函數(shù)、編寫(xiě)程序、求解問(wèn)題。 例1 寫(xiě)出兩個(gè)正整數(shù)乘積mXn的遞歸函數(shù)。 例2 漢諾塔問(wèn)題：傳說(shuō)在古代印度的貝拿勒斯圣廟里，安放了一塊黃銅板，板上插了三根寶石柱，在其中一根寶石柱上， 自上而下按由小到大的順序串有64個(gè)金盤(pán)。這就是漢諾塔游戲。要求將左邊柱子上的64個(gè)金盤(pán)按照下面的規(guī)則移到右邊的柱子上。 規(guī)則： a)一次只能移一個(gè)盤(pán)子。 b)盤(pán)子只能在三個(gè)柱子上存放。 c)任何時(shí)候大盤(pán)不能放在小盤(pán)上面。2．活動(dòng)建議 (1)從其他科目的學(xué)習(xí)或者生活實(shí)際中選擇問(wèn)題，確定解決該問(wèn)題所需要的算法和計(jì)算公式，用流程圖描述問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，編寫(xiě)程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，獲得問(wèn)題的答案，并討論該問(wèn)題解決 過(guò)程與所得答案的特點(diǎn)。 (2)在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師指導(dǎo)以及自主調(diào)查，更多地了解常用算法，探討待解決的問(wèn)題與算法之間的關(guān)系，嘗試歸納算法與程序設(shè)計(jì)應(yīng)用的一般規(guī)律，討論使用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)和局限性。選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在改善人機(jī)交互效果、提高信息交流效率、促進(jìn)合作方面具有十分重要的作用。針對(duì)多媒體技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用而設(shè)置的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”是選修模塊。 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)對(duì)不同來(lái)源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問(wèn)題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力。