【正文】 。(二)過程與方法 3．能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 4．能根據(jù)任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關(guān)性。 5．能選擇合適的信息技術(shù)進行有效的信息采集、存儲和管理。 6．能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。 7．能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。 8．能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。(三)情感態(tài)度與價值觀 9．體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。 10．能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。 11．能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。 上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。四、內(nèi)容標準必修課程部分——信息技術(shù)基礎 “信息技術(shù)基礎”以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用。本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。 通過本模塊的學習，學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。 本模塊的教學要強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學習與生活，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 本模塊由4個主題組成，結(jié)構(gòu)如下： (一)信息獲取1．內(nèi)容標準(1)描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。 例 烽火臺、信函、電報電話、廣播電視、計算機網(wǎng)絡代表著信息傳播技術(shù)發(fā)展的不同階段。 (2)知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 (3)掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 (4)掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。2．活動建議 信息技術(shù)使人們能在最短的時間里(甚至是同步)了解到世界各地發(fā)生的事情。比如在因特網(wǎng)上，天氣信息可以隨著氣象臺的預報同步更新，但并不是所有做天氣預報的網(wǎng)站都充分利用了這個優(yōu)勢。試就這個專題展開調(diào)查，了解相關(guān)網(wǎng)站上的天氣預報情況，就其更新速度、準確性(與實際情況相比較)等指標進行統(tǒng)計和分析，尋找更新最及時和最可信賴的天氣預報網(wǎng)站。(二)信息加工與表達1．內(nèi)容標準 (1)能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。 例 可使用多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等處理多媒體信息。 (2)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。 (3)初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 (4)通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應用價值。 例1 模式識別類：光學字符識別(OCR)、手寫漢字輸入、語 音漢字輸入等。 例2 自然語言識別類： 自然語言對話與機器翻譯等。2．活動建議 (1)使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進行信息處理以外，直接使用計算機程序解決實際問題也是一個基本方法。教師可以演示并解剖一段實用的計算機程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況，讓學生使用一種高級語言編程工具解決一個簡單問題。 (2)使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機器翻譯的準確性，討論機器翻譯的優(yōu)缺點。 (3)訪問一個自然語言處理網(wǎng)站，如：://，用自然語言與其中的機器人對話，通過尋找其“談話”的破綻，討論當前使用汁算機理解自然語言的局限性。(三)信息資源管理1．內(nèi)容標準 (1)通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。 例1 個人藏書、圖書館藏書、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息資源，都需要管理。 例2 實施教學信息資源管理的目的：提高教學資源利用率，提高教學效率與質(zhì)量等。 (2)通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。 (3)通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。2．活動建議 (1)在教師的引導下，選擇一個與課程學習有關(guān)的專題，分組討論建立數(shù)據(jù)庫的方法，設計建立數(shù)據(jù)庫的方案?？筛鶕?jù)實際情況，適度參加學校教學資源庫建設。 (2)訪問某個在線數(shù)據(jù)庫，譬如“科學數(shù)據(jù)庫” (:// )，就某一個主題進行查詢，如“眼睛與視力”，并對查詢資料進行統(tǒng)計和分析，就資料的準確性、豐富性、權(quán)威性等進行討論。(四)信息技術(shù)與社會1．內(nèi)容標準 (1)探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。 例1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進計劃。 例2 E—mail方便了人們的溝通與交流，但垃圾郵件又給人們帶來困擾。 (2)能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作。解決學習和生活中的問題。 (3)增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。 (4)在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。 (5)樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。 (6)了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。 例1 青少年長期沉溺于網(wǎng)絡容易誘發(fā)實際生活中的社交恐懼癥。 例2 長時間凝視監(jiān)視器屏幕容易導致眼睛疲勞，影響健康。2．活動建議 (1)假定學校要為學生開設網(wǎng)上討論區(qū)，需要制訂一份守則規(guī)范大家的行為。根據(jù)本校的實際情況，展開調(diào)研并撰寫這個守則。 (2)有一幅著名漫畫，題目為“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”；又有人撰文說“別以為你是一條隱藏很深的狗”。組織學生討論：網(wǎng)絡中的匿名化活動帶來哪些新的倫理問題。 (3)從傳播結(jié)構(gòu)上看，電話是點對點的信息傳播網(wǎng)，廣播電視是點對面的信息傳播網(wǎng)，計算機網(wǎng)絡是點／面對點／面的信息傳播網(wǎng)。結(jié)合具體實例，討論信息傳播結(jié)構(gòu)的不同及其對社會生活的影響。選修課程部分：選修1：算法與程序設計 本模塊旨在使學生進一步體驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。本模塊為選修模塊。 本模塊的教學，應注意與數(shù)學課程中有關(guān)內(nèi)容的銜接，要強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，引導學生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實際問題，進而設計出算法和計算機程序去解決這些問題。教師要注意發(fā)現(xiàn)對程序設計有特殊才能的學生，根據(jù)具體情況為他們提供充分的發(fā)展空間。本模塊強調(diào)的是通過算法與程序設計解決實際問題的方法，對程序設計語言的選擇不作具體規(guī)定。 本模塊由3個主題組成，結(jié)構(gòu)如下：(一)計算機解決問題的基本過程1．內(nèi)容標準 (1)結(jié)合實例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機解決問題的基本過程，認識算法和程序設計在其中的地位和作用。 (2)經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。 (3)在使用計算機解決實際問題的過程中，通過觀看演示、模仿、探究、實踐等環(huán)節(jié)，了解順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其 重要作用，掌握汁算機程序的基本概念，能解釋計算機程序執(zhí)行的基本過程。 (4)了解程序設計語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序開發(fā)環(huán)境等基本知識。2．活動建議 有專家認為，對于能夠借助計算機技術(shù)來解決的問題，可以按照其結(jié)構(gòu)化程度劃分成三個類型：結(jié)構(gòu)化問題，是能夠通過形式化 (或稱公式化)方法描述和求解的一類問題；非結(jié)構(gòu)化問題，難以用確定的形式來描述，主要根據(jù)經(jīng)驗來求解；半結(jié)構(gòu)化問題，介于上述兩者之間。請依照該思路，調(diào)查結(jié)構(gòu)化問題的實例，并歸納解決此類問題的一般規(guī)律。(二)程序設計語言初步1．內(nèi)容標準 (1)理解并掌握一種程序設計語言的基本知識，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)。會使用程序設計語言實現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。 例1 順序結(jié)構(gòu)：一列火車在某地時的速度為u0＝40 km／h，以加速度ao=，求2 min后的速度v和距開始點的距離s。 例2 選擇結(jié)構(gòu)：某商場為了對蘋果進行促銷，規(guī)定購買2公斤以上可以在原價每公斤1．5元的基礎上打日折。請設計一個程序計算購買x公斤蘋果的應付款。 例3 循環(huán)結(jié)構(gòu)：為校園歌手大賽設計一個評分程序。10名評委，去掉一個最高分、一個最低分，計算平均分。 (2)理解模塊化程序設計的基本思想，初步掌握其基本方法。 (3)初步掌握調(diào)試、運行程序的方法。 (4)在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言的基本思想與方法，熟悉對象、屬性、事 件、事件驅(qū)動等概念并學會運用。 (5)能夠說出程序設計語言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過程，能夠解釋其意義。2．活動建議 (1)選擇實例，根據(jù)解決問題的要求分析設計算法，恰當?shù)厥褂萌N控制結(jié)構(gòu)編寫源程序，調(diào)試并運行該程序，在過程中體驗程序設計語言的邏輯特點。 (2)分別就模塊化程序設計的思想與方法、面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言的思想與方法展開討論，展望計算機程序設計的發(fā)展趨勢。(三)算法與問題解決例舉1．內(nèi)容標準 A. 解析法與問題解決 (1)了解解析法的基本概念及用解析法設計算法的基本過程。 (2)能夠用解析法分析簡單問題、設計算法、編寫程序求解問題。 例l 使用一根長度為I的鐵絲，制作一個面積為S的矩形框，要求計算出滿足這種條件的矩形的高h和寬w。(本例問題可以歸結(jié)成求一元二次方程的根) 例2 計算從y1年m1月d1日起，到y(tǒng)2年m2月d2日之間的天數(shù)。 B．窮舉法與問題解決 (1)了解窮舉法的基本概念及用窮舉法設計算法的基本過程。 (2)能夠根據(jù)具體問題的要求，使用窮舉法設計算法，編寫程序求解問題。 例1 一張單據(jù)上有一個5位數(shù)的號碼，其中百位數(shù)和千位數(shù)已模糊不清，但知道該數(shù)能被57或67整除。設計一個算法，找出該單據(jù)原有可能的號碼。 例2 在一個直角三角形中，三條邊a，b，c的長度都為整數(shù)， 且一條直角邊。的長度已確定，斜邊‘的長度不能超過某數(shù)／，找出滿足條件的所有直角三角形。 C查找、排序與問題解決 (1)了解數(shù)組的概念，掌握使用數(shù)組存儲批量數(shù)據(jù)的基本方法。 (2)通過實例，掌握使用數(shù)據(jù)查找算法設計程序解決問題的方法。 例 使用順序查找算法和對分查找算法查找校運動會上某個班級或者某個運動員的比賽成績。 (3)通過實例，掌握使用排序算法設計程序解決問題的方法。 例 設計一個程序，按照選擇交換法，把學校運動會比賽成績 (無序)按降序排序后存儲。 n遞歸法與問題解決 (1)了解使用遞歸法設計算法的基本過程。 (2)能夠根據(jù)具體問題的要求，使用遞歸法設計算法、編寫遞歸函數(shù)、編寫程序、求解問題。 例1 寫出兩個正整數(shù)乘積mXn的遞歸函數(shù)。 例2 漢諾塔問題：傳說在古代印度的貝拿勒斯圣廟里，安放了一塊黃銅板，板上插了三根寶石柱，在其中一根寶石柱上， 自上而下按由小到大的順序串有64個金盤。這就是漢諾塔游戲。要求將左邊柱子上的64個金盤按照下面的規(guī)則移到右邊的柱子上。 規(guī)則： a)一次只能移一個盤子。 b)盤子只能在三個柱子上存放。 c)任何時候大盤不能放在小盤上面。2．活動建議 (1)從其他科目的學習或者生活實際中選擇問題，確定解決該問題所需要的算法和計算公式，用流程圖描述問題的計算過程，編寫程序，調(diào)試并運行該程序，獲得問題的答案，并討論該問題解決 過程與所得答案的特點。 (2)在已學知識的基礎上，通過教師指導以及自主調(diào)查，更多地了解常用算法，探討待解決的問題與算法之間的關(guān)系，嘗試歸納算法與程序設計應用的一般規(guī)律，討論使用計算機程序設計解決問題的優(yōu)勢和局限性。選修2：多媒體技術(shù)應用 多媒體技術(shù)的應用，在改善人機交互效果、提高信息交流效率、促進合作方面具有十分重要的作用。針對多媒體技術(shù)在生活中的實際應用而設置的“多媒體技術(shù)應用”是選修模塊。 通過本模塊的學習，學生應該在親身體驗的過程中認識多媒體技術(shù)對人類生活、社會發(fā)展的影響；學會對不同來源的媒體素材進行甄別和選擇；初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應用多媒體技術(shù)促進交流并解決實際問題的思想與方法；初步具備根據(jù)主題表達的要求，規(guī)劃、設計與制作多媒體作品的能力。