《信息技術(shù)手段對幼兒園語言教學(xué)影響的研究》階段性課題研究報(bào)告（2）-文庫吧
2025-09-24 08:16 本頁面
【正文】 片、聲音、動(dòng)畫等多種形式交替出現(xiàn)，使教學(xué)信息的傳遞方式多樣化，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒 的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在大班的看圖講述《三只螞蟻》活動(dòng)中，我們利用多媒體的動(dòng)畫效果，設(shè)計(jì)了一系列富有懸念的畫面讓幼兒觀察，當(dāng)這些畫面一出現(xiàn)，就立刻吸引幼兒了幼兒的注意力和興趣。中班看圖講述《小烏龜開店》，普通班使用自己繪制的圖片進(jìn)行教學(xué)，幼兒只是在初次出示圖片時(shí)有些興趣。而在實(shí)驗(yàn)班使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，幼兒始終保持濃厚的興趣，思維也很活躍。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可優(yōu)化看圖講述活動(dòng)的教學(xué)效果 幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)常常受興趣所支配，因此在教學(xué)中要重視幼兒興趣的激發(fā)。在看圖講述訓(xùn)練中，教師借助電教多媒體圍繞看圖講述內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種有形、有聲、聲畫并茂的情境，從而引起幼兒思維時(shí)的無意注意，使幼兒主動(dòng)說、積極說，提高訓(xùn)練的有效性。在教學(xué)《小烏龜開店》這一看圖講述的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)幼兒的情感和思路，老師給幼兒展示了一段有趣的動(dòng)畫場景，動(dòng)畫片結(jié)束了，幼兒仿佛已置身于一個(gè)色彩斑斕的童話世界中了。在活動(dòng)中幼兒有了說和玩的機(jī) 會(huì)，在操作游戲的愉快氣氛中鞏固了新學(xué)的知識，拓展了幼兒的思維，在模擬的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的說話欲望。在延伸活動(dòng)中幼兒大膽創(chuàng)新，大膽想象，設(shè)計(jì)出了許多有特色的商店，并樂于用語言講述自己的店。并且幼兒把小烏龜開店的故事情境一直延續(xù)到區(qū)域活動(dòng)中，滿足自己開店的愿望。 實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，化繁為簡，化難為易，多角度、多方位地幫助幼兒參與看圖講述活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中 “教 ”的趣味性，提高了幼兒學(xué)的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、想象力 、語言表達(dá)能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。通過這種形式，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易被幼兒接受。運(yùn)用多媒體是真正地激活了幼兒園的語言看圖講述活動(dòng)，節(jié)省了
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