籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-04-02 08:31 本頁(yè)面
【正文】 節(jié)： 激發(fā)興趣，熟悉球性階段 7’目的：學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)進(jìn)行熱身，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，與主教材緊密結(jié)合，做好鋪墊，通過(guò)教學(xué)的正遷移，做好教學(xué)的過(guò)渡。課堂常規(guī)熱身球操 熟悉球性 1）雙手撥球； 2）擊掌拋接球； 3）頭上傳球4）胯下接球； 5）球下躲閃保持興趣、掌握技能階段29’目的：通過(guò)籃球游戲，學(xué)習(xí)和掌握雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和方法，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應(yīng)等身體素質(zhì)，提高傳球能力。2）學(xué)生示范，教師提問(wèn)，歸納小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)出新課學(xué)習(xí)新知7’目的：使學(xué)生初步掌握傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)生多角度、多方面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生善于探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1）兩人一組自主練習(xí)傳球；2）學(xué)生兩人一組練習(xí)胸前傳球，可根據(jù)自己的能力調(diào)整距離；3）兩人一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)傳球、運(yùn)球比賽；4）四人一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)平滑步換位傳球比賽；攻固反饋階段6’目的：通過(guò)游戲形式的變化進(jìn)一步加強(qiáng)傳球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過(guò)比賽提高學(xué)生的積極性；并鞏固學(xué)生的動(dòng)作掌握情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。四人一組傳球接力，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊思考如何傳得多？拓展激趣階段 16’目的：提高學(xué)生的傳球配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)合作的重要性，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。1）游戲：傳運(yùn)比快 2)游戲：快樂(lè)大比拼 。興趣延伸、身心恢復(fù)階段4’1)通過(guò)武術(shù)—五禽戲放松活動(dòng)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)與放松2)課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。八、組織方法的思考在組織方法上，改變過(guò)去那種過(guò)于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式，改變以教師為中心的教學(xué)組織形式，改變一成不變的課堂教學(xué)程序，采用以學(xué)生的發(fā)展為中心的三段教學(xué)程序，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健康的目的。九、教學(xué)預(yù)設(shè)場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一個(gè)、籃球41只預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘 ，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在三十二分鐘左右；練習(xí)密度：38%~40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等 ?！菊n后反思】 本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了較大幅度的變化。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關(guān)系以及探究、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，啟發(fā)了學(xué)生的
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