百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧
2025-04-02 07:49 本頁(yè)面
【正文】 境?！币虼?，我在本節(jié)課開(kāi)始就結(jié)合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究，讓他們自覺(jué)地參與知識(shí)的建構(gòu)與生成。）二、探究新知課件出示情境圖。師：同學(xué)們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義。找出圖中的百分?jǐn)?shù)。問(wèn)：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14% 、%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。結(jié)合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)途中的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思嗎？（1）第一幅圖中的14%表示已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量14 ％。（2）%％ ?！龑?dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。(板書(shū))問(wèn)：這句話(huà)中提到幾個(gè)數(shù)量？(兩個(gè))百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(板書(shū))加深理解課件出示。組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王老師所收集的百分?jǐn)?shù)及其所表示的具體含義。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把教學(xué)建立在學(xué)生的自主探索、自我感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生個(gè)性化地解讀百分?jǐn)?shù)，充分展示了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)“百分?jǐn)?shù)”的過(guò)程。）（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。本環(huán)節(jié)采取讓學(xué)生自學(xué)——
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