【正文】 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 5 已成為學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨委書記、院長賴金生教授是一位有著豐富基層黨政領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)、教育理念超前、科研能力突出、行動(dòng)果斷堅(jiān)決的領(lǐng)導(dǎo)干部。他曾擔(dān)任過幾個(gè)縣的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是江西省農(nóng)村稅費(fèi)改革專家，賴金生 教授事業(yè)心強(qiáng)、視野開闊、工作扎實(shí)，作風(fēng)民主、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、決策力。針對(duì)學(xué)院工作實(shí)際，他提出了“堅(jiān)持一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)，突出兩大主題，樹立三大理念，抓好四項(xiàng)建設(shè)，五個(gè)更加注重”的發(fā)展思路。即：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，走內(nèi)涵式發(fā)展道路；突出教育質(zhì)量和安全穩(wěn)定兩大主題，教育質(zhì)量高于一切、安全穩(wěn)定壓倒一切；樹立民主治校、依法治校、以德治校的治校理念；抓好隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、院風(fēng)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)；更加注重人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，更加注重科研和社會(huì)服務(wù)工作，更加注重招生、就業(yè)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，更 加注重校園文化建設(shè)，更加注重對(duì)外交流與合作。 2020 年初，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展，他代表學(xué)院黨委提出了以“九個(gè)一”為內(nèi)容的內(nèi)涵式發(fā)展道路。 （三）前瞻的教育改革 1. 校 銀 、校 險(xiǎn)、 校 店、 校 社 、校所 合作，工學(xué)結(jié)合 按照教育部關(guān)于職業(yè)教育實(shí)行 “ 工學(xué)結(jié)合、 校企合作 ，實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育改革和發(fā)展新突破 ” 的總體要求和 對(duì)國家級(jí) 示范性高職院校建設(shè)有關(guān)文件精神， 全面提升財(cái)經(jīng)類高職人才服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力 ， 學(xué)院長期以來一直立足長效， 統(tǒng)籌兼顧，在 育人 實(shí)踐中 進(jìn)一步創(chuàng)新 “ 校企合作、 工學(xué) 結(jié)合 ” 的 體制機(jī)制 。 （ 1）校企合作機(jī)制創(chuàng)新 深入推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制改革，逐步形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作機(jī)制。 ① 學(xué)院與行業(yè)的合作。 高職教育 與行業(yè) 的戰(zhàn)略性結(jié)合，集中體現(xiàn)在學(xué)院與 行業(yè)主管方的緊密合作 。學(xué)院與 江西注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、江西注冊稅務(wù)師協(xié)會(huì)等行業(yè)主管方 正式簽訂了合作協(xié)議，雙方按照 “ 合作互利、共謀發(fā)展 ” 的原則，建立長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同打造基地人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的合作平臺(tái)。按照協(xié)議規(guī)定，雙方通過一系列項(xiàng)目，逐步形成了 “ 共建、共管、共享、共贏 ” 的長效機(jī)制。 ② 學(xué)院與企業(yè)的合作。學(xué)院在校企 合作過程中，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制。 學(xué)院 目前 與國內(nèi) 300 余 家企業(yè)保持著 緊密的合作關(guān)系 ，在招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面開展了廣泛合作，有效提高了學(xué)院的辦學(xué)水平。 從 2020年開始，學(xué)院已與 15家企業(yè)合作開發(fā)了 8 門職業(yè)課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與廣州融江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 6 華科技開發(fā)有限公司合作開設(shè)《動(dòng)漫設(shè)計(jì)》課程。工商企業(yè)管理專業(yè)與青島峻通股份有限公司合作開發(fā)《 ERP 工商企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)》課程，稅務(wù)專業(yè)（企業(yè)稅務(wù)方向）與九江市國稅局、江西制氧機(jī)廠合作開發(fā)了《企業(yè)稅務(wù)電子化》課程等。學(xué)院在實(shí)踐中采取 的多 樣化 合作方式， 使校企合作落到實(shí)處 ，為滿足學(xué)院不同專業(yè)在工學(xué)結(jié)合上的不同需要提供了堅(jiān)實(shí)的體制保證。 同時(shí)，學(xué)院確保向合作企業(yè)優(yōu)先輸送 高素質(zhì)技能型 人才，極大地激發(fā)了企業(yè)的合作熱情。 （ 2）“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)途徑不斷拓展。 ① 以 “五進(jìn)五出” 創(chuàng)新 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”路徑。 自 2020 年以來，學(xué)院在推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐中，提出了“五進(jìn)五出”的人才培養(yǎng)途徑?！拔暹M(jìn)”是指企業(yè)行家進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)車間進(jìn)校園，崗位工作任務(wù) 進(jìn) 教材，實(shí)際工作流程 進(jìn) 課堂?！拔宄觥笔侵附處煹叫袠I(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉；教師參與企業(yè) 項(xiàng)目研究，教師為社會(huì)提供服務(wù)；學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；學(xué)生到頂崗企業(yè)就業(yè)。 “五進(jìn)五出”的人才培養(yǎng)路徑，充分體現(xiàn)了高職教育特色，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造了一支專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍；極大地提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量；促進(jìn)了科研和社會(huì)服務(wù)工作的蓬勃開展。 ② 以 “五個(gè)對(duì)接” 創(chuàng)新 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”載體。在實(shí)際辦學(xué)過程中，為使校企合作的辦學(xué)模式落到實(shí)處，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)造性地提出以“五個(gè)對(duì)接”為載體，豐富了校企合作辦學(xué)模式的內(nèi)涵 ，使校企合作有了更加具體的抓手?！拔鍌€(gè)對(duì)接”即：學(xué)院對(duì)接行業(yè)（企業(yè)）、專業(yè)對(duì)接 產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、證書對(duì)接職業(yè)、教師對(duì)接師傅。使課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合的更加緊密，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到社會(huì)的無縫對(duì)接，為社會(huì)“零距離”培養(yǎng)和輸送人才。 2020 年，學(xué)院申報(bào)的“實(shí)戰(zhàn)型中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”入選江西省省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。 ，理實(shí)一體 按照“ 以教師為主導(dǎo) ，以 學(xué)生為主體 ”的教學(xué)思路，圍繞學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，將典型的實(shí)際工作任務(wù)加以提煉、分析、整合，形成符合教學(xué)要求與規(guī)律的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)過程完全以實(shí)際工作中的原始憑證、記賬憑證等資料為載體， 讓學(xué)生在“學(xué)中做”，“做中學(xué)”， 以 教學(xué)過程的高度“仿真模擬”，真正體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)模式。同時(shí)，還因課制宜地推廣案例教學(xué)法、“四易”教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。上述教學(xué)法極大豐富了“理實(shí)一體”教學(xué)模式的內(nèi)涵。 （ 1）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 7 “理實(shí)一體”教學(xué)模式是符合高職教育教學(xué)需要的模式，這一模式的推行需要建立和實(shí)際工作環(huán)境無限接近的模擬工作環(huán)境，并累積相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)的“工作素材”。學(xué)院目前共有多媒體教室 120余間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 72 個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 5個(gè)，如此數(shù)量足、質(zhì)量高的“校中廠”和“廠中?！睘楦鲗I(yè)推行“理實(shí)一體 ”教學(xué)模式提供了充分的空間保證。同時(shí)，學(xué)院與江西注冊會(huì)計(jì) 師協(xié)會(huì)、江西注冊稅務(wù)師協(xié)會(huì)等行業(yè)管理方建立了緊密的合作關(guān)系，并與 國內(nèi) 311 家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，這些合作單位成為推行“理實(shí)一體”教學(xué)模式所需 “工作素材” 的 源泉。 （ 2） “理實(shí)一體”教學(xué)模式 “理實(shí)一體 ”教學(xué)模式，就是以高職學(xué)生為教學(xué)主體，緊扣高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)情景與工作情景無限擬合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合的教學(xué)模式。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)理論知識(shí)，并及時(shí)將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用 于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐在時(shí)間與空間上的有機(jī)融合，是一種真正以“ 能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的新理念，更 有利于 學(xué)生技能的培養(yǎng)。 2020 年我院主管教學(xué)副院長何先應(yīng)教授主持了江西省高校省級(jí)重點(diǎn)教改課題《高職教育“理實(shí)一體化”教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施研究》（課題編號(hào)： JXJG09331），這一研究項(xiàng)目為我院全面推行“理實(shí)一體”教學(xué)模式開拓了新的局面。 2020 年，學(xué)院各專業(yè)核心職業(yè)技能課開始實(shí)行“理實(shí)一體”教學(xué)模式，組織專業(yè)教師圍繞相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)平臺(tái)搭建、教學(xué)組織設(shè)計(jì)、學(xué)生成績評(píng)定進(jìn)行了系列創(chuàng)新 ，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。 （四）成熟的專業(yè)管理 1．成熟的專業(yè)設(shè)置組織結(jié)構(gòu) 學(xué)院成立了由行業(yè)企 業(yè) 專家、學(xué)院教育專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，各系部主動(dòng)同行業(yè)企業(yè)用人單位交流、溝通，以專業(yè)群為載體，成立了包括行業(yè)企業(yè)專家、一線高級(jí)技工為主體的 8 個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，全方位參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，保證了學(xué)院教學(xué)與行業(yè)企業(yè)需求的無縫對(duì)接，使學(xué)院畢業(yè)生受到用人單位的青睞。 2．成熟的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向 學(xué)院基于 江西省大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向， 確立了會(huì)計(jì)、 物流管理、 金融保險(xiǎn)、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化、建筑工程管理、商務(wù)英語、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工商企業(yè)管江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 8 理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、國際貿(mào)易、國際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)等 12個(gè)重點(diǎn)專業(yè) ，突出重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群為地方現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的積極促進(jìn)作用，這些重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群近 5 年累計(jì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了 13000 多名畢業(yè)生，為行業(yè)企業(yè)一線員工進(jìn)行了 40000 余人次的培訓(xùn)，承擔(dān)地方政府、行業(yè)企業(yè)研究課題 80 多項(xiàng)，其中一些課題研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)效益顯著。 3．成熟的專業(yè)設(shè)置機(jī)制 學(xué)院在過去 50 年的專業(yè)建設(shè)中，逐步形成了適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)需求 的專業(yè)設(shè)置、調(diào)整機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以“三個(gè)適應(yīng)”為原則設(shè)置專業(yè)：一是專業(yè)設(shè)置與市場需求相適應(yīng)；二是技能訓(xùn)練與崗位要求相適應(yīng)；三是培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。根據(jù)這些原則不斷優(yōu)化、拓展專業(yè)，形成了以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主體的 35個(gè)具有招生資格的專業(yè)，通過對(duì)行業(yè)企業(yè)崗位需求及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查分析，來確定當(dāng)年實(shí)際招生專業(yè)及招生人數(shù)，將每年實(shí)際招生專業(yè)控制在 30個(gè)左右。 （五）雄厚的師資力量 學(xué)院實(shí)施 “ 人才興校、人才強(qiáng)校 ” 戰(zhàn)略，注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和提高，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教研水平高、敬業(yè)精神強(qiáng) 的師資隊(duì)伍。 1．不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) 學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有教職員工 776 人，其中專任教師 536 人，外聘兼職教師 272 人，外籍教師 4人。專任教師中，有教授、副教授 167 人，研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位 以上的為 238 人，具有“雙師”素質(zhì)的專任教師 309 人。 2．不斷強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)院 制定了《“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》，通過引進(jìn)和培養(yǎng)兩種途徑，使專任教師中具有企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作經(jīng)歷的比例達(dá) 80%。目前學(xué)院共有專任教師536 人，其中雙師素質(zhì)教師 309 人。為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，長期聘用 230 名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有中級(jí)以上職稱的會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師或企事業(yè)單位的行家、一線崗位的技術(shù)人員等作為學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，現(xiàn)有 83%的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程由來自企業(yè)一線的兼職教師擔(dān)任，初步形成了以兼職教師為主體的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教師聘任、教學(xué)機(jī)制。 3．不斷加強(qiáng)教學(xué)科研及社會(huì)服務(wù)能力 學(xué)院重視教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)、工作學(xué)習(xí)能力和技術(shù)服務(wù)能力的培養(yǎng)，教師在 教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)方面的成果多、質(zhì)量高，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。其中魏侯幫副教授被江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 9 評(píng)為“全國優(yōu)秀教師”，丁良珠教授、黃鑫 培副教授被財(cái)政部授予“全國財(cái)政教育先進(jìn)工作者”；學(xué)院教師教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)， 2020 年以來在核心期刊上公開發(fā)表論文 521篇，其中 9 篇論文被世界三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)收錄；主持完成 80 多項(xiàng)省部級(jí)立項(xiàng)課題研究；編寫教材 132 部。承擔(dān)各級(jí)政府、企事業(yè)單位研究課題 80 余 項(xiàng)，其中國家級(jí)課題6項(xiàng)。 （六）顯著的育人成績 ，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng) 學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)施了就業(yè)工作一把手工程，使就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是就業(yè)工作由原來把用人單位請進(jìn)來到主動(dòng)走出去，在長、珠、閩、北 京等地設(shè)立了 11 個(gè)學(xué)生就業(yè)工作站，與一批企業(yè)簽訂了對(duì)口訂單培養(yǎng)協(xié)議；二是由就業(yè)處單兵作戰(zhàn)抓就業(yè)工作到系、處、室相配合的集團(tuán)作戰(zhàn)；三是由原來依托人才市場幫學(xué)生找就業(yè)崗位到人才市場、校友、人才就業(yè)網(wǎng)三位一體聯(lián)動(dòng)。就業(yè)成效顯著，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率 2020 年為 %、 2020 年為 %、 2020 年為 %、 2020年為 %、 2020 年為 %。畢業(yè)生月工資在本省起薪平均 1200 元，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)起薪平均 2200 元。畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)，據(jù)聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席理事會(huì)常務(wù)理事單位、著 名的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思公司（ MyCOS）和零點(diǎn)調(diào)查公司共同發(fā)布的 20202020 年度全國高職高專學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生就業(yè)能力名列全國財(cái)經(jīng)類高職高專院校和江西省高職高專院校第一位，學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)造三連冠。 根據(jù)學(xué)院每年對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的信息，社會(huì)用人單位認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生 思想 品德好，愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，大局意識(shí)強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實(shí)，適應(yīng)崗位快，動(dòng)手能力強(qiáng)。 （七）優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù) 1．培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)院建有能同時(shí)容納 140 人食宿的培訓(xùn)中心，采 取函授、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，為提高江西省行政企事業(yè)單位一線人員的學(xué)歷和崗位技能進(jìn)行了大量培訓(xùn)。學(xué)院還是財(cái)政部干部培訓(xùn)基地 、 財(cái)政部直屬的中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校江西省分校、工業(yè)和信息化部中部地區(qū)教師 ERP 培訓(xùn)基地、江西省財(cái)政干部培訓(xùn)基地、江西省稅務(wù)干部培訓(xùn)基地、江西省高職高專經(jīng)濟(jì)管理和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)師資培訓(xùn)基地等。 到目前為止，學(xué)院已承擔(dān)了 500 多項(xiàng)培訓(xùn)工作，累計(jì)舉辦各類非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 10 1500 余期，完成培訓(xùn) 10 萬余課時(shí)，培訓(xùn)人數(shù)近 5 萬人次。特別是近幾年來，每年承擔(dān)著全省財(cái)政系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員 的繼續(xù)教育、江西省縣級(jí)財(cái)政局長繼續(xù)教育、九江市財(cái)稅系統(tǒng)、衛(wèi)