【正文】 余期，完成培訓(xùn) 10 萬(wàn)余課時(shí)，培訓(xùn)人數(shù)近 5 萬(wàn)人次。 1．不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) 學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。 ，理實(shí)一體 按照“ 以教師為主導(dǎo) ，以 學(xué)生為主體 ”的教學(xué)思路，圍繞學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，將典型的實(shí)際工作任務(wù)加以提煉、分析、整合，形成符合教學(xué)要求與規(guī)律的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)過(guò)程完全以實(shí)際工作中的原始憑證、記賬憑證等資料為載體， 讓學(xué)生在“學(xué)中做”，“做中學(xué)”， 以 教學(xué)過(guò)程的高度“仿真模擬”，真正體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)模式。 學(xué)院 目前 與國(guó)內(nèi) 300 余 家企業(yè)保持著 緊密的合作關(guān)系 ，在招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面開展了廣泛合作，有效提高了學(xué)院的辦學(xué)水平。班子成員年富力強(qiáng)，平均年齡 50 歲。 在高技能人才振興工程中， 每年確定 10 個(gè)左右緊缺職業(yè)（工種），培養(yǎng) 5000 名緊缺技師、高級(jí)技師；依托高技能人才培養(yǎng)示范基地，每年培養(yǎng) 6000 名青年高技能人才；每三年在全省選拔 100 名 “ 江西省首席技師 ” 。 一、建設(shè)環(huán)境 （一） 重點(diǎn)培育和支持現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是 江西 經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的重大政策選擇 “ 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，加快富民興贛，在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)江西崛起的新跨越 ” ，是江西省第十二次黨代會(huì)的主題，對(duì)我 省今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出了更高的要求。江西省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》指出，“十一五期間 服務(wù)業(yè)增加值逐步高于生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)水平，到規(guī)劃末期，服務(wù)業(yè)增加值占 GDP 的比重達(dá)到 35%以上，從業(yè)人員占全社會(huì)從業(yè)人員的 40%。為支持我院的發(fā)展，近年來(lái)省政府平均每年下?lián)苁聵I(yè)經(jīng)費(fèi) 4000余萬(wàn)元。 高職教育 與行業(yè) 的戰(zhàn)略性結(jié)合，集中體現(xiàn)在學(xué)院與 行業(yè)主管方的緊密合作 。 ② 以 “五個(gè)對(duì)接” 創(chuàng)新 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”載體。 2．成熟的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向 學(xué)院基于 江西省大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向， 確立了會(huì)計(jì)、 物流管理、 金融保險(xiǎn)、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化、建筑工程管理、商務(wù)英語(yǔ)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工商企業(yè)管江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 8 理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)等 12個(gè)重點(diǎn)專業(yè) ，突出重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群為地方現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的積極促進(jìn)作用，這些重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群近 5 年累計(jì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了 13000 多名畢業(yè)生，為行業(yè)企業(yè)一線員工進(jìn)行了 40000 余人次的培訓(xùn)，承擔(dān)地方政府、行業(yè)企業(yè)研究課題 80 多項(xiàng)，其中一些課題研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)效益顯著。畢業(yè)生月工資在本省起薪平均 1200 元，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)起薪平均 2200 元。江西省人民政府于 1999 年把江西財(cái)經(jīng)學(xué)院九江分院（江西財(cái)江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 11 經(jīng)職業(yè)學(xué)院前身）作為江西省事業(yè)單位人事分配制度改革首批試點(diǎn)單位，成功進(jìn)行了人事分配制度改革，為全面推進(jìn)江西省事業(yè)單位，特別是高校人事分配制度改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)生主要分布在財(cái)政、稅務(wù)、金融、大中型企業(yè)和行政事業(yè)單位，并成為單位（部門）的骨干，有相當(dāng)一批學(xué)子擔(dān)任了重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中在省內(nèi)外擔(dān)任廳級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的就有 51人；一大批畢業(yè)生成為大中型企業(yè)高管，還有的成為在國(guó)際、國(guó)內(nèi)工商界有影響的人物。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以 就業(yè)為導(dǎo)向， 以服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，為江西金融、保險(xiǎn)、物流、會(huì)計(jì)、旅游等行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)技能型專門人才，以會(huì)計(jì)、物流管理、金融保險(xiǎn)、旅游管理、建筑工程管理、商務(wù)英語(yǔ)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，通過(guò)完善校企合作體制機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化專業(yè)與課程改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件、提高社會(huì)服務(wù)能力、搭建教學(xué)資源終端利用平臺(tái)、構(gòu)筑完備的就業(yè)服務(wù)體系等途徑，把學(xué)院建設(shè)成為專業(yè)特色鮮明、綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高，能帶動(dòng)全國(guó)高職院校發(fā)展，與江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合的現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地、高職高專財(cái)經(jīng)類師資培訓(xùn)基地、教學(xué)資源共享平臺(tái)和經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)平臺(tái)。 培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人 16 人， 培養(yǎng)或引進(jìn)骨干教師 41 人， 培養(yǎng) 或 引進(jìn)行業(yè)專家和技師 20人，聘請(qǐng)兼職教師 58 人，聘 請(qǐng) 實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 80 人 ，使專任教師“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 91%以上，專業(yè)教師中兼職教師達(dá)到 50%以上。拓寬我院畢業(yè)生就業(yè)渠道，進(jìn)一步明確堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的就業(yè)思路，穩(wěn)定金融、保險(xiǎn)、旅游、物流等一批行業(yè) 就業(yè) 市場(chǎng)，鞏固“珠三角”、拓展“長(zhǎng)三角”，開辟新的就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道。 改革 、 創(chuàng)新人才選拔制度， 形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、充滿活力的用人機(jī)制 ，努力 把 學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)背景和人格魅力俱佳的優(yōu)秀人才遴選到重要領(lǐng)導(dǎo)崗位，以進(jìn)一步提升科學(xué)決策、戰(zhàn)略規(guī)劃和資源整合能力 。一是以“三講”教育塑造人。再如金融保險(xiǎn)專業(yè)， 市場(chǎng)人才需求旺盛， 畢業(yè)生就業(yè) 質(zhì)量 高， 專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?。調(diào)查表明，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的記賬和算賬，而是既精通會(huì)計(jì)知識(shí)，又通曉稅收、管理等相關(guān)知識(shí)；既精通我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)制度，又通曉國(guó)際會(huì)計(jì)規(guī)則；既有敬業(yè)精神，又有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；既有創(chuàng)新意識(shí)，又有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的會(huì)計(jì)專門人才。專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)深厚，具體如下： 本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi) 專任 教師 76人，其中教授 6 人，副教授 18 人，講師 42 人，助教及以下人員 10 人。從 1999 年開始，我們積極致力于校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，到目前為止能穩(wěn)定運(yùn)行的校外實(shí)習(xí)基地 22 家，并與省內(nèi) 120 家會(huì)計(jì)師事務(wù)所達(dá)成了派遣實(shí)習(xí)生的協(xié)議，企業(yè)全程參與教學(xué)過(guò)程與教學(xué)質(zhì)量控制，共教共管。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)實(shí)訓(xùn)用具一應(yīng)俱全，有專人管理，實(shí)行完全仿真會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)經(jīng)過(guò) 二十年的探索，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這不僅解放了會(huì)計(jì)生產(chǎn)力，提高了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)資源共享，而且產(chǎn)生了新的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位。 從會(huì)計(jì)人員需求質(zhì)量上看，現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求相比也不容樂觀，在會(huì)計(jì)從業(yè)基本素質(zhì)和技能上仍有較大的差距。這些專業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革中，具有一定的 創(chuàng)新性與前瞻性 ， 具有一定特色。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)和多媒體設(shè)施建 設(shè)，全院所有職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，制作專門網(wǎng)頁(yè)，所有職業(yè)技能課程都開設(shè)網(wǎng)上師生互動(dòng)平臺(tái)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)平臺(tái)、考試考核平臺(tái)、學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)與測(cè)試平臺(tái)等。 國(guó)家骨干職業(yè)院校建設(shè)的 最大問題是發(fā)展，解決 高職教育的 要旨也是發(fā)展 ， 不發(fā)展就是最大的沒有能力。以會(huì)計(jì)專業(yè)群為基礎(chǔ)成立“企業(yè)賬務(wù)代理公司”，為中小型企業(yè)提供代理記賬服務(wù)，并提供稅務(wù)、財(cái)務(wù)和管理咨詢服務(wù)，幫助中小企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)管理水平。建設(shè) 52 門精品課程，其中省級(jí)以上的精品課程不少于 12 門，按國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的課程不少于 4 門。 理實(shí)一體教學(xué)模式 落實(shí) 還沒有完全到位，課程體系、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位所需的技能要求尚有一定的差距。 2020 年以來(lái)先后與江西省 13 所貧困山區(qū)中、小學(xué)建立了對(duì)口支教，與 4 個(gè)村建立了對(duì)口幫扶關(guān)系，共為這些學(xué)校和村籌措資金 150 余萬(wàn)元，在一定程度上改 善了這些學(xué)校的辦學(xué)條件，改變了貧困山村的面貌，學(xué)院也因此于 2020 年被江西省教育工委和江西省教育廳授予“對(duì)口支教先進(jìn)單位”稱號(hào)。特別是在意義深遠(yuǎn)的江西省農(nóng)村稅費(fèi)改革中，黨委書記、院長(zhǎng)賴金生教授率領(lǐng)學(xué)院教師參與了 江西省財(cái)稅政策的調(diào)研、論證和制定，為我國(guó)農(nóng)村稅費(fèi)改革做出了貢獻(xiàn)，其 主持的《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)在江西老區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中 的地位與作用研究及工作模式創(chuàng)新》獲國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)。其中魏侯幫副教授被江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 9 評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”，丁良珠教授、黃鑫 培副教授被財(cái)政部授予“全國(guó)財(cái)政教育先進(jìn)工作者”；學(xué)院教師教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)， 2020 年以來(lái)在核心期刊上公開發(fā)表論文 521篇，其中 9 篇論文被世界三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)收錄；主持完成 80 多項(xiàng)省部級(jí)立項(xiàng)課題研究；編寫教材 132 部。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)理論知識(shí)，并及時(shí)將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用 于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐在時(shí)間與空間上的有機(jī)融合，是一種真正以“ 能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的新理念，更 有利于 學(xué)生技能的培養(yǎng)。 自 2020 年以來(lái)，學(xué)院在推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐中，提出了“五進(jìn)五出”的人才培養(yǎng)途徑。 2020 年初，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展，他代表學(xué)院黨委提出了以“九個(gè)一”為內(nèi)容的內(nèi)涵式發(fā)展道路。學(xué)院 主管部門 江西省財(cái)政廳高度重視我院申報(bào)國(guó)家骨干高職院校工作，江西省政協(xié)副主席、財(cái)政廳廳長(zhǎng)胡幼桃同志擔(dān)任申報(bào)國(guó)家骨干高職院校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全力支持我院申報(bào)國(guó)家骨干高職院校工作。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案 3 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)奠定了良好的市場(chǎng)基礎(chǔ)。 （二）江西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ) 《江西省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，“抓住時(shí)機(jī)加快昌九工業(yè)走廊建設(shè)，積極利用九江沿江輻射作用，聯(lián)動(dòng)發(fā)展沿線城鎮(zhèn)和工業(yè)園區(qū)，把昌九工業(yè)走廊建設(shè)成為集群式發(fā)展、內(nèi)外資呼應(yīng)、大中小城市功能互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)密集區(qū)，到 2020 年力爭(zhēng)使昌九工業(yè)走廊工業(yè)增加值占全省的 50%以上”。 2．地方政府的有力支持 江西省人民政府、江西省教育廳和學(xué)院主管部門 —— 江西省財(cái)政廳十分重視面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的 高素質(zhì)技能型 人才的培養(yǎng)，高度關(guān)注本院建設(shè)和發(fā)展，為我院 的發(fā)展?fàn)I造了良好的 外部 環(huán)境。他曾擔(dān)任過(guò)幾個(gè)縣的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是江西省農(nóng)村稅費(fèi)改革專家，賴金生 教授事業(yè)心強(qiáng)、視野開闊、工作扎實(shí)，作風(fēng)民主、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、決策力。 同時(shí)，學(xué)院確保向合作企業(yè)優(yōu)先輸送 高素質(zhì)技能型 人才，極大地激發(fā)了企業(yè)的合作熱情。學(xué)院目前共有多媒體教室 120余間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 72 個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 5個(gè)，如此數(shù)量足、質(zhì)量高的“校中廠”和“廠中?！睘楦鲗I(yè)推行“理實(shí)一體 ”教學(xué)模式提供了充分的空間保證。目前學(xué)院共有專任教師536 人，其中雙師素質(zhì)教師 309 人。學(xué)院師生參與了江西省國(guó)稅 CTAIS 征管系統(tǒng)和省地稅核心軟件征管系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)，并取得江西省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。學(xué)院還于 1995 年承辦了“第 10 次全國(guó)財(cái)經(jīng)類 高等?？茖W(xué)校教育研討會(huì)”， 2020 年承辦了“第 18 次全國(guó)財(cái)經(jīng)類高職高專教育研討會(huì)”， 2020 年 4 月承辦“全國(guó)高校師資培訓(xùn)工作會(huì)議”，為江西省財(cái)經(jīng)類高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)、專家和行業(yè)主管部門提供了互相交流平臺(tái)，促進(jìn)了我國(guó)高等財(cái)經(jīng)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。 （二） 師資結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步 優(yōu)化 。以課程規(guī)范化建設(shè)為起點(diǎn)，以課程質(zhì)量為核心，建成一批以國(guó)家級(jí)精品課程為示范、以省級(jí)精品課程為核心、以院級(jí)精品課程為支撐的優(yōu)質(zhì)課程，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量。 。 領(lǐng)導(dǎo)班子的 思想理論建設(shè)擺在中心位置。注重為企業(yè)提供咨詢決策服務(wù)，積極參與地方政府和行業(yè)企業(yè)的 課題研究， 以 及專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研， 不斷 增強(qiáng) 學(xué)院的 社會(huì)服務(wù)和輻射能力。 根據(jù)各專業(yè)的發(fā)展過(guò)程、師資資源、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 條件，特別是江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要以 及各專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)在社會(huì)上的聲譽(yù)，特選定《會(huì)計(jì)》、 《物 流管理》 、 《金融保險(xiǎn)》 、《旅游管理》 4個(gè)專業(yè)作為 中央財(cái)政支持的 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 原因是： （ 1）這些專業(yè)本身基礎(chǔ)較好。社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要知識(shí)、能力、素 質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的會(huì)計(jì)實(shí)用型 人才，而與此不相適應(yīng)的是，我國(guó)會(huì)計(jì)教育仍存在理論重于實(shí)踐的傾向，因而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的 實(shí)用型 會(huì)計(jì)人才仍是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)。 經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的進(jìn)一步完善，使會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的涌現(xiàn)。 本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作起步 較早，上世紀(jì) 80 年代末，已著手進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，至 20 世紀(jì)末期已能完全進(jìn)行校內(nèi)的綜合實(shí)訓(xùn)，且實(shí)訓(xùn)效果顯著。由專業(yè)教師帶隊(duì)，同時(shí)聘任基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位能力鍛煉。從 2020 年開始對(duì)專職教師實(shí)行滾動(dòng)輪換參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉， 2020年、 2020 年、 2020 年分別派出了 24位、 25位、 26位教師到企業(yè)一線頂崗鍛煉。 同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面非常廣泛，就業(yè)既可到事務(wù)所從事專門的財(cái)務(wù)審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、驗(yàn)資與管理咨詢等業(yè)務(wù)，也可到各類企事業(yè)及行政單位從事相關(guān)的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù) 管理工作。我院地處我國(guó)中部江西省九江市，中部地區(qū)相對(duì)于東部地區(qū)，不僅工科類技能型人才短缺，服務(wù)業(yè)人才也十分匱乏，經(jīng)濟(jì)崛起過(guò)程中對(duì)工科類、服務(wù)類人才的需求十分迫切。通過(guò)加強(qiáng)校 園環(huán)境和文化景觀等方面建設(shè)，以促使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中成人成才；四是以制度文化規(guī)范人。 （ 四 ）實(shí)施師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃 以優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)教師“雙師”素質(zhì)、提高教師實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃、人才引進(jìn)計(jì)劃、人才培養(yǎng)計(jì)劃、兼職教師計(jì)劃、實(shí)踐能力提高計(jì)劃、名師傳幫帶計(jì)劃等 6 項(xiàng)計(jì)劃和教師輪換下企業(yè)鍛