正比例的意義教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-04-02 05:08 本頁面
【正文】 生對于：=速度（一定）這一正比例關(guān)系式能理解，但如果寫成，是否能表示兩者間存在正比例關(guān)系呢？時間和路程的比又表示什么？本節(jié)課試著強化變式理解，促進學(xué)生思考。[教學(xué)過程]一、激趣引入“城門失火，殃及池魚”引入，突破對“相關(guān)聯(lián)”的理解教師：有這么一則成語（出示：城門失火 殃及池魚），讓知道的孩子說一說。播放成語視頻：城門附近的池塘里，一只魚對其它魚說：“城門失火了，我們快搬家吧！”但是其他魚兒都不以為然，認為城門失火，離池塘很遠，用不著大驚小怪。除了那條魚兒逃走了之外（當(dāng)然，它用什么樣的方式逃走，我們就不去管它了），其它魚都沒有逃走。過了一會兒，人們拿著裝水的工具來池塘取水救火?；鸨粨錅缌?，而池塘的水也被取干了，滿池的魚都遭了殃。教師：孩子們，說一說你的感受。（生：太意外了，誰能想到城門失火和池里的魚兒的命運之間竟然有了關(guān)系。）【哲學(xué)研究表明：世界上的任何事物都同它周圍的事物相互聯(lián)系著，這種聯(lián)系表明它們彼此存在著一致性、共同性，從而在此基礎(chǔ)上形成不同的事物、特性的統(tǒng)一形式，即表現(xiàn)為一定的關(guān)系?！俺情T失火，殃及池魚”這個成語典故很有趣，把兩件原本看起來不相干的事深刻形象地聯(lián)系了起來，不僅使課堂變得很有趣，對本節(jié)課而言，更是引導(dǎo)學(xué)生說出兩者之間有了“關(guān)系”，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！拷處煟菏堑?，因為城門失火和池魚之間有了關(guān)系（投影出示：關(guān)系，“關(guān)”為紅色字體），于是，它們的結(jié)局就聯(lián)系在了一起（投影出示：聯(lián)系，“聯(lián)”字為紅色字體），我們也可以說，城門失火與池魚是相關(guān)聯(lián)的（投影展示以上出示的紅色“關(guān)”字和紅色“聯(lián)”字，并板書：相關(guān)聯(lián)）?！驹~典中對關(guān)聯(lián)的解釋為：“事物互相之間發(fā)生牽連和影響”。正是因為兩者之間有了“關(guān)系”，兩者的結(jié)果才“聯(lián)系”在一起，此處用“關(guān)系”和“聯(lián)系”兩個詞語按照事物發(fā)展的順序整合出“關(guān)聯(lián)”一詞，不僅沒有改變詞語的本身含義，更促進了學(xué)生對“相關(guān)聯(lián)”的初步感知。】教師：你能結(jié)合成語故事說一說自己對“相關(guān)聯(lián)”的理解嗎？（學(xué)生發(fā)言）教師：之所以相關(guān)聯(lián)，是因為城門狀態(tài)的變化（出示并板書：變化），導(dǎo)致了魚的命運的變化（出示并板書：變化）。追問：什么情況下兩者就相關(guān)聯(lián)了？（學(xué)生：一種情況變化，引起另一種情況的變化）教師：類似的情況，還有許多。“蝴蝶效應(yīng)”加深學(xué)生對“相關(guān)聯(lián)”的理解教師出示：“
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