正確對待和參與競爭說課稿-文庫吧
2025-04-02 04:28 本頁面
【正文】 。手段將圖像、視頻等有機結合，利用多媒體課件，充分調(diào)動學生的興趣和求知欲。四、說教學過程新課導入活動1：《實驗——教本子》教師讓同學們把語文作業(yè)本交上來，并記錄時間。然后，教師組織同學們進行小組比賽，看哪組將語文作文本交得最快，并記錄每組同學所用的時間。并把兩次實驗結果公布出來，提出問題，請同學們分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結論？學生回答：競爭能給人動力。教師總結：是啊，第二次交本子，我們各組存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。生活處處有競爭。引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。設計意圖：通過師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性。這是本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發(fā)學生學習的興趣。講授新課環(huán)節(jié)一：直面競爭教師組織學生看課本55頁的小字并完成“交流”。教師總結：當前社會生活中處處有競爭，那什么是競爭呢？學生回答：競爭就是不同的人或群體為了達到同一個目標，按照同一標準或規(guī)則與對方展開的競賽與較量。教師：那競爭的種類有哪些呢？學生：正當競爭，不正當競爭教師總結：正當競爭和不正當競爭，它們之間的區(qū)別就在于是否按同一規(guī)則在競爭。為了規(guī)范不正當競爭，我國制定了《反不正當競爭法》。如：在市場競爭中有些人販賣假貨，這是就是不正當競爭。（教師也可讓學生舉出不正當競爭的例子，教師進行點評）教師：除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學生：還有排他性競爭和非排他性競爭教師：競爭還可以分為排他性競爭與非排他性競爭的區(qū)別就在于是否具有對立性，是否存在合作。我們每個人都要直面競爭。教師利用多媒體出示圖片“社會風景”，并提出問題，學生討論并回答。教師提出問題，讓學生看課本56頁愛因斯坦的事例，并思考這說明什么？教師根據(jù)學生回答并總結：競爭不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說過：人生最大的敵人不是別人，而是自己。我們要不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能進步。設計意圖：緊緊圍繞課本，教師引導學生經(jīng)過討論，總結出知識點，讓同學們了解了競爭的含義、性質和類型，為后面的學習作了鋪墊。環(huán)節(jié)二：競爭利弊談活動2：唇槍舌戰(zhàn)主題：辯論“不想當
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