圓周角定理說課稿-文庫吧
2025-04-02 00:14 本頁面
【正文】 創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生對數(shù)學的“好奇心、求知欲”；營造“民主、和諧”的課堂氛圍，讓學生在愉快的學習中不斷獲得成功的體驗。 培養(yǎng)學生以嚴謹求實的態(tài)度思考數(shù)學。 教學重點、難點分析： 根據(jù)新課程理念“經(jīng)歷過程帶給學生的能力，比具體的結果更重要”和結合教材內(nèi)容。我認為本課的重點：經(jīng)歷探索“圓周角與圓心角的關系”的過程，理解掌握“圓周角與圓心角的關系”難點：了解圓心與圓周角的三種位置關系，用化歸思想合情推理驗證“圓周角與圓心角的關系”二、說學生九年級學生有較強的自我發(fā)展的意識，比較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務等心理特點和新課程標準的目標要求。因此，教學過程中創(chuàng)設的問題情境應生動活潑，直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生的有意注意。九年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和邏輯推理能力，所以本節(jié)課中，為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，因此，我在設計本課時，強化直觀性和趣味性，以便引起學生的有意注意，讓學生自己多動手，多觀察，從而使學生積極主動的探究，以
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