教師教學質量評價規(guī)定-文庫吧
2025-04-02 00:11 本頁面
【正文】 開課能力與教學經(jīng)驗三年內教師已開出門以上課程，開設新課能力強，完成年學時以上。能獨立完成一門課程教學任務，年學時在以上。教學研究能力三年內承擔省級教研課題、或參編教材、或有較高水平教研成果分開發(fā)表。三年內參與院級教研課題、能編寫教學資料、撰寫教研論文?，F(xiàn)代化教學手段能較好地運用計算機輔助教學和電化教學手段。能運用電化教學手段。參加科研與成果主持各級科研項目，在重要刊物發(fā)表一定數(shù)量學術論文，或有科研成果獲獎。參加各級科研項目或指導學生科研活動，有學術論文與成果發(fā)表。教學準備教學大綱與教學目標有符合教學計劃要求、形式規(guī)范、內容優(yōu)化的教學大綱，教學目標明確。有基本規(guī)范的教學大綱，教學目標基本符合大綱要求。教材選用按大綱要求，擇優(yōu)選用獲獎教材，師生所用教材統(tǒng)一。教材選用基本適用。備課與教學設計能廣泛搜集、整理本課程的前沿信息資料，講稿內容充實、圖文并茂。精心設計教學方案，填寫教學日歷規(guī)范，教學必要的輔助硬件準備充分。能認真消化教學大綱與教材內容，講稿和教學日歷基本符合要求，新開課前完成講稿，有一定的教學硬件準備。教學內容內容的系統(tǒng)性、科學性、先進性教學內容系統(tǒng)，有內在聯(lián)系，講授準確、有發(fā)揮、有創(chuàng)見，注意教學內容及體系的革新。教學內容系統(tǒng)、準確，能吸引一些新的研究成果充實教學內容。教學內容處理概念、原理準確，重點、難點突出，深入淺出、學生易于接受。概念、原理基本準確，重點、難點清楚，學生基本能接受。信息量與知識視野講授內容精當，能提供充足的信息量，講解深透，有深入鉆研余地。講授內容充實，有一定信息量，講解清楚。理論聯(lián)系實際能理論聯(lián)系實際，選例恰當，引導學生舉一反三。能觸類旁通。能適當啟發(fā)學生理論聯(lián)系實際。內容安排能執(zhí)行教學大綱，合理分配教學時間，進度適中。時間分配基本合理，進度基本合適。教學方法語言表達與板書語言簡潔、生動，中外 發(fā)音正確，表達有激情。板書整齊，文字規(guī)范，圖表整潔，板面布局美觀。語言表達清楚，中外文發(fā)音較正確。板書整齊，議定、圖表清晰。思維拓展思維方式符合教學內容思維活躍，思維方式豐富，注意學生思路拓展。思維方式基本符合內容，但較單一；教學引導思路基本清晰。組織教學善于調動學生積極性、積極采用啟發(fā)式、討論式、問題式、實踐式方法靈活多樣開展教學。以講授為主，較注重邏輯性、條理性。啟迪學生運思較少。作業(yè)布置與批改按大綱要求布置作業(yè)或完成實驗報告，批改作業(yè)量達，批改認真。按大綱要求布置作業(yè)或完成實驗報告，批改作業(yè)量達，批改質量一般。輔導答疑積極輔導學生課外閱讀與實踐、實驗活動，樂于解答學生的質疑，針對學生的差異，因材施教突出。輔導學生課外閱讀與實踐、實驗活動較少，能解答學生的疑難問題，因材施教一般。教學效果與學習質量素質與能力培養(yǎng)學生自學能力、動手能力、提出問題、分析、解決問題能力有明顯提高。學生自學能力、動手能力、提出問題、分析、解決問題能力不明顯。學生學習興趣學生普遍感到學有所獲，學習熱情飽滿，興趣濃厚，課外有探討。學生感到學習收獲基本滿足，學習積極性一般。課外不太涉及。學生學習成績成績考核方式科學合理、成績符合正態(tài)分布。在統(tǒng)考、抽考中成績優(yōu)良率或通過率相對較高。成績考核方式較單一，成績離正態(tài)分布有偏差。在統(tǒng)考、抽考中成績優(yōu)良率偏低或通過率一般。．評價方法查閱相關材料。采用等級評定，等級從高到低分為、四級，介于、級之間有為，低于級的為，評價時按照評價內涵，在、項內打“√”。．評價結果的計算方法評價結果用狀態(tài)方程＝表示。其中
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