加強(qiáng)中學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的思考-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:49 本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)調(diào)模仿和服從，以滿足施教者、社會(huì)或組織的需要，極具生命力的思想道德教育活動(dòng)蛻變?yōu)槊つ康膶?duì)守則、規(guī)范的遵從與機(jī)械呆板的行為訓(xùn)練。我們的思想道德素質(zhì)教育變成了道德“知識(shí)”的教學(xué)和灌輸，學(xué)生成為被動(dòng)接受守則、規(guī)范的容器，將教育對(duì)象“物化”，忽視了學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致我們的思想道德教育喪失了吸引力。四、思想道德素質(zhì)教育的方法、手段滯后道德體驗(yàn)論指出：“道德教育的實(shí)驗(yàn)證明，道德教育的實(shí)效，是在體驗(yàn)中發(fā)生的，只有誘發(fā)和喚醒體驗(yàn)者的道德體驗(yàn)的教育，才能對(duì)其生存實(shí)踐和生命健康成長(zhǎng)發(fā)揮實(shí)際的促進(jìn)作用，它也才是有效的，因而也是有真正價(jià)值的道德教育，也才能成為具有合理性和合法性的存在。”而當(dāng)前由于多種原因，我們給予學(xué)生參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)過少，雖然也有一些集體性教育或活動(dòng)，但大多是被動(dòng)參與的，很難喚醒學(xué)生豐富的道德情感體驗(yàn)并產(chǎn)生正確的道德行為。因此在方法手段上要大膽創(chuàng)新，積極構(gòu)建一種“主體參與——自我體驗(yàn)型”的德育模式，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中實(shí)施自我教育，形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為。因?yàn)?，只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。五、現(xiàn)實(shí)環(huán)境不盡如人意首先是成人的不良示范，嚴(yán)重影響了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)椋扇说男袨槭菍W(xué)生做出判斷、進(jìn)行效仿的重要示范?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境中家長(zhǎng)的不文明行為、教師的不規(guī)范言行、社會(huì)上的不文明現(xiàn)象，還十分普遍，并且在不斷地沖擊
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