冷熱不均的大氣運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-01 23:37 本頁面
【正文】 會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者，合作者，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者和支配者。教師應(yīng)營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，向?qū)W生提供充分活動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流?？傊?，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的，而不是負(fù)擔(dān)。五、教學(xué)方法依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容多，原理性強(qiáng)；涉及等壓面、等溫線內(nèi)復(fù)雜難度大，同時(shí)要運(yùn)用物理運(yùn)動(dòng)和受力分析的知識(shí)，比較抽象，要求有較好的空間想象能力，并且和日常生活聯(lián)系緊密。學(xué)生還沒學(xué)習(xí)立體幾何，空間想象能力比較差。學(xué)生通過進(jìn)行小組合作，學(xué)會(huì)比較、分析、總結(jié)通過繪制大氣受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力讓學(xué)生盡量聯(lián)系生活中的地理實(shí)例（比如熱力環(huán)流）把抽象的問題具體化。課堂中由易到難、循序漸進(jìn)讓學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)式教學(xué)法、讀圖分析法、討論法、比較分析法等。六、教學(xué)過程： (設(shè)疑導(dǎo)入)用我們這幾天的天氣和前不久的天氣作對(duì)比，前幾天陰雨連綿，這幾天陽光明媚，是什么原因，這些都與大氣的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)以及怎樣運(yùn)動(dòng)。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（將地理知識(shí)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）板書：第二章、地球上的大氣 第一節(jié)、冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（一）、大
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