【正文】 教師最好可以讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。聽力聽力內(nèi)容：13頁P(yáng)art 1 (磁帶見read aloud)操作方式： 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說一個(gè)單詞，即復(fù)述。朗讀朗讀內(nèi)容：13頁P(yáng)art 1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來：T: Hello!S: Hello!T: what’s this?S: It’s an apple.S: what’s this?T: It’s a peach.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。閱讀 閱讀內(nèi)容：16頁part 7操作方式：教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面，教師巡視班級(jí)解答問題；最后教師公布答案。寫作寫作內(nèi)容：水果單詞操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學(xué)生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。教學(xué)主題: 句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.操作方式：1） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：Yes, please.，等到學(xué)生說了：Yes, ，教師把蘋果給他，說：Here you are.。2） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，23個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。3） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。4） 教師讓學(xué)生模仿成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：Would you like an apple?讓被問到的學(xué)生回答：Yes, please./No, 。5） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：17頁P(yáng)art 11 的前面三句話操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。朗讀朗讀內(nèi)容：17頁P(yáng)art 11 的前面三句話操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來：T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple?S: Yes, please./No, thanks.T: Here you are. (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來)S: Here you are.（學(xué)生把錢給老師）T: Thank you. Goodbye.S: Goodbye.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。閱讀 閱讀內(nèi)容：13頁P(yáng)art 2操作方式：教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班?jí)解答問題。寫作寫作內(nèi)容：句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。第二課時(shí)教學(xué)主題: What would you like? I want some apples.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：What would you like? I want some apples.操作方式：1) 教師先拿出apples的圖片問學(xué)生What are they? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會(huì)不會(huì)都要告訴: they are apples. )其他水果也是一樣做。2) 小鞏固：再讀一遍單詞(掌握水果的復(fù)數(shù))3) 帶讀結(jié)束后,老師指著圖片問: What would you like? 學(xué)生回答apples/pears….老師告訴學(xué)生: I want some ,等他們理解了,再把句子寫在黑板上游戲: 老師叫一個(gè)學(xué)生(S1)上來,讓他拿上托盤(里面有水果圖片)老師示意讓他跑,老師調(diào)過去敲黑板,知道老師說:Stop!學(xué)生(S1)停下來與旁邊的學(xué)生(S2)拍下手并問他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下來S2繼續(xù)下去。聽力聽力內(nèi)容：14頁part1操作方式：教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述，加分。朗讀朗讀內(nèi)容：14頁P(yáng)art1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。運(yùn)用操作方式：老師示范，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),老師先介紹三張圖片T: Hello!S1: Hello!T: What would you like?S1: I want some apples. T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S1: Goodbye.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。閱讀與寫作 閱讀內(nèi)容：17頁P(yáng)art10 操作方式：老師問學(xué)生What would you like? draw ；并讓學(xué)生上來說.寫： ，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分.教學(xué)主題： 句型：How many? –I’d like one, please. 教具：圍裙，售貨員的帽子，果盤，水果模型，錢引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：句型： How many? –I’d like one, please. 操作方式：6） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問：What would you like? 學(xué)生說：I want some …..后，教師繼續(xù)問How many? one or two? 學(xué)生說：one/two后,教師說I’d like one/two.7） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，23個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明白句型的意義時(shí)，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。8） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。9） 繞龍游戲：（Let’s chant） How many How many I’d like one(拍手)然后一組學(xué)生說How many How many 另一組說:I’d like one，繼續(xù)像這樣輪流10） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：14頁P(yáng)art 1操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。朗讀朗讀內(nèi)容：P14 Part1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀。運(yùn)用操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來：T: Hello!S: Hello!T: What would you like?S: I want some apples.T: How many? (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來)S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范大約3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。閱讀閱讀內(nèi)容： How many? –I’d like one, please.操作方式：教師領(lǐng)讀寫作寫作內(nèi)容：句型： How many? –I’d like one,please.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。第三課時(shí)引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：What’s your favourite fruit? I like bananas. 操作方式：1） 教師先介紹拿出水果圖片告訴學(xué)生They are fruit2） 教師說I like apples,bananas and peaches.(同時(shí)拿出圖片，貼在黑板上) bananas are I like, apples are NO .2 I like, peaches are I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 寫在黑板上) 帶讀。然后問一個(gè)學(xué)生What’s your favourite fruit?教他說I like bananas/…. 3） 教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，23個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型寫在黑板上，帶讀。4） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。5） 游戲：叫一組學(xué)生上臺(tái),站成一排,教師問第一個(gè)學(xué)生What’s your favourite fruit?他回答I like…. .6） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽力聽力內(nèi)容：17頁P(yáng)art 11操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說復(fù)述。朗讀朗讀內(nèi)容：P17 Part11操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來：T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange?S: Yes, please.T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like….S: What’s your favourite fruit? T: I like…教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來一次。寫作寫作內(nèi)容：句型：What’s your favourite fruit? I like bananas.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型What’s your favourite fruit? I like bananas.復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。教學(xué)主題：字母o的發(fā)音規(guī)律 教具： 圖片（box。 cob。 clock。 cod。 cock。 dog。 doll。 dox。fox。 log。 mop。 pod。 pot。 rock。 sock）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型What would you like? I want some apples.操作方式：教師拿出卡片讓學(xué)生先讀,再叫幾個(gè)學(xué)生讀,對(duì)的加分。老師再拿圖片問幾個(gè)學(xué)生。答對(duì)的加分。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母o的發(fā)音規(guī)律操作方式：4) 教師先在黑板上寫字母o,說：this is letter e,it sounds like/ /,說完后，教師把音標(biāo)/ /寫在黑板上。教讀23次。5) 教師拿dog的卡片說/d//o//g/6) 老師換另一個(gè)單詞box,在做一次，其他單詞都是一樣來練習(xí)。7) 小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。 8) 鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來，教師示意其他學(xué)生說單詞。游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對(duì)的加分。聽力聽力內(nèi)容:15頁P(yáng)art5操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。朗讀朗讀內(nèi)容：P15 Part5操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來。閱讀閱讀內(nèi)容：15頁part6操作方式：聽磁帶讓學(xué)生勾畫寫作 寫作內(nèi)容：15頁 ，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分.Unit 4 What’s in my hat?第一課時(shí)教學(xué)主題： 單詞hat。 table。 bird。 clock。 desk。 box。 car。 baseball。 turtle。 flower教具： 帽子；圖片復(fù)習(xí)1). Hello, I’m Sam. Your name, please? I’m … 操作方式：Hello song.2). 字母a, e, o的發(fā)音規(guī)律操作方式：老師把所有圖片放在手里讓學(xué)生抽圖片領(lǐng)讀,說對(duì)的加分。引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：單詞hat。 table。 bird。 clock。 desk。 box。 car。 baseball。 turtle。 flower操作方式：1)教師先拿出帽子問學(xué)生What is this? 讓學(xué)生回答(不管學(xué)生會(huì)不會(huì)都要告訴 It’s a hat. )把圖片貼在黑板上,領(lǐng)讀。2) 教師拿出bird圖片問學(xué)生What is this? 教學(xué)生回