倍的認識教學設計-文庫吧
2025-04-01 22:10 本頁面
【正文】 探究新知。1．初步認識“倍”，建立“倍”的概念師：看！在一個美麗的大草原上住著一群可愛的兔子，有一天他們拔了很多蘿卜，可是這時候卻出現(xiàn)了一些數(shù)學問題，小兔子需要你們幫助它們，你們愿意嗎？真是樂于助人的好孩子。仔細數(shù)一數(shù)它們分別有幾根？（課件先后出示）課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖（一）倍的概念的教學研究胡蘿卜和紅蘿卜師：我們首先研究胡蘿卜和紅蘿卜。胡蘿卜有幾根？生：2根。師：紅蘿卜有幾根?生：6根。師：如果我們把2根胡蘿卜看作一份的話，那么6根紅蘿卜里有這樣的幾份呢？師：先不急著回答，先圈一圈，再來告訴我。生：3份師：我們一起來圈一圈，幾個幾個的圈呢？數(shù)一數(shù)（師邊圈生邊數(shù)：1份、2份、3份）紅蘿卜有3份也就是有3個2根。胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個兩根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（師板書：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個兩根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)數(shù)是胡蘿卜的3倍。）師：你能隨著老師一起說一說嗎？（師邊指著板書邊和生一起說）師：誰能說一說為什么紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？生1：因為胡蘿卜有2根，紅蘿卜有
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