【正文】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容。）倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)注重趣味性和可操作性，讓學(xué)生能動(dòng)手參與、直觀體驗(yàn)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。為此，我做到了如下幾點(diǎn)：，通過復(fù)習(xí)與本科相關(guān)的舊知識(shí)，讓學(xué)生知道本節(jié)課用設(shè)么只是去解決問題。讓學(xué)生從提出問題中直接引入課題。，提高參與興趣。結(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境，借助直觀操作——胡蘿卜貼片和擺小棒，加深對(duì)新識(shí)的理解。擺小棒讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，而與同桌討論交流的過程既加強(qiáng)了合作交流的能力，又加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。最后讓學(xué)生上臺(tái)演示，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高了。，多種方式結(jié)合。在學(xué)生有能力解決問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試到前面去講解，把學(xué)生如何如想的，如何去做的更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。實(shí)際教學(xué)和設(shè)計(jì)畢竟不同，教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。課堂上因?yàn)閷W(xué)生熱情不是很高，所以以后設(shè)計(jì)課堂時(shí)要注重引發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)施數(shù)學(xué)新課程需要激情更需要理性。在講解知識(shí)是對(duì)于強(qiáng)調(diào)份數(shù)，有點(diǎn)過晚，早點(diǎn)提出，學(xué)生會(huì)更快理解“倍”的含義。八五九農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 陳艷潔第三篇：認(rèn)識(shí)倍教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)倍”教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“倍的認(rèn)識(shí)”是青島版版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法意義及8的乘法口訣后教學(xué)的，其教學(xué)內(nèi)容主要是通過凱蒂做了2個(gè)中國結(jié)，菲菲做了6個(gè)中國結(jié)，引出“倍數(shù)”的含義。通過對(duì)教材的深入鉆研，我認(rèn)為教“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)首先要關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，用幾個(gè)幾來理解“倍”，從而使“倍”和幾個(gè)幾之間達(dá)到融會(huì)貫通。再讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。師：同學(xué)們，你們會(huì)用小棒擺正方形嗎？現(xiàn)在，我們來比一比，看誰在規(guī)定時(shí)間擺得多？ 生：學(xué)生動(dòng)手操作，利用小棒擺正方形。師：誰愿意說說你擺了有幾正方形？是幾個(gè)幾？ 學(xué)生預(yù)設(shè)1． 我擺了1個(gè)正方形，是1個(gè)4。2． 我擺了2個(gè)正方形，是2個(gè)4。3． 我擺了3個(gè)正方形，是3個(gè)4。師：擺3個(gè)正方形為什么就說是3個(gè)4？生：因?yàn)閿[一個(gè)正方形用4根小棒，是1個(gè)4,擺2個(gè)正方形就是2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就是3個(gè)4根，也就是3個(gè)4。師：把4根小棒看成一份，有3個(gè)4根，就有這樣的3份。像這樣3個(gè)4根，還有一種說法，你知道怎么說嗎？.生：3個(gè)4還可以說成4的3倍。（學(xué)生有可能不知道，教師可直接說）師：因?yàn)槊糠菔?個(gè)，有這樣的3份，所以3個(gè)4也可以說是4的3倍。誰能像老師這樣說？（指名說）生：“3個(gè)4也可以說是4的3倍”。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——倍。（板書課題：倍的認(rèn)識(shí)）二、實(shí)踐操作，探究新知。（一）理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。師：2個(gè)4還可以怎樣說？ 生：4的2倍。師：1個(gè)4呢？ 生：4的1倍。師：哪位同學(xué)擺的是4個(gè)正方形，你來說一說？ 生：4個(gè)正方形就是4個(gè)4，也可以說成是4的4倍。師：擺5個(gè)正方形呢？生：5個(gè)正方形就是5個(gè)4，也可以說成是4的5倍。師：通過剛才的交流你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：幾個(gè)4根就是4的幾倍。師小結(jié)：擺一個(gè)正方形要用4根小棒，就是以4根為一份，有幾個(gè)4就有這樣的幾份，就可以說成4的幾倍。師：現(xiàn)在請(qǐng)同位看著黑板說一說：幾個(gè)4根也可以說成4的幾倍。師：下面我們來做練習(xí)。（1）○○○ ○○○（）個(gè)為一份，2個(gè)3就是3的（）倍。（2）□□ □□ □□ □□（）個(gè)為一份，4個(gè)2就是2的（）倍。師：如果2個(gè)為一份，有3份，還可以怎么說？ 生：2的3倍。師：如果3個(gè)為一份，有5份，還可以怎么說？ 生：3的5倍。（二）探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。：○○第二行擺：第一行的4倍。第二行擺多少個(gè)？師：第二行有多少個(gè)呢？請(qǐng)你獨(dú)立思考，動(dòng)手?jǐn)[擺看。師：要求第二行有多少個(gè)，就是求什么？ 生：第一行的4倍是多少。師：第一行的4倍是誰的4倍？ 生：2的4倍。師：求2的4倍還可以怎么說？ 生：求4個(gè)2是多少。師：怎樣能清楚看出是4個(gè)2？生：以2個(gè)為一份，2個(gè)2個(gè)地?cái)[，擺4份。師：怎樣列式呢？ 生：24=8。師：為什么用乘法計(jì)算？生：求4個(gè)2是多少就可以用乘法計(jì)算。師小結(jié)：以2個(gè)○為1份，第二行是第一行的4倍，就是有這樣的4份，就是有個(gè)2，求4個(gè)2是多少就可以用乘法計(jì)算。，猜一猜：第一行擺：○○○ 第二行擺：第一行的4倍。第二行擺多少個(gè)？師：如果把第一行的2個(gè)○變成3個(gè)○，第二行也是第一行的4倍，猜一猜第二行擺幾個(gè)？為什么？生：第二行擺12個(gè)，列式為34=12。師：這兩題第二行擺的都是第一行的4倍，但擺的個(gè)數(shù)卻不相同，這是為什么呢？ 生：第一題求的是2的4倍，第二題求的是3的4倍，第一行的數(shù)不同，所以它們的4倍也就不同。： 第一行擺：○○○第二行擺：第一行的5倍。第二行擺多少個(gè)？師：獨(dú)立思考，在練習(xí)本上計(jì)算出來，再說說你是怎樣想的？生：要求第二行擺多少個(gè)，就是求第一行的5倍是多少，也就是求3的5倍是多少，3的5倍就可以轉(zhuǎn)化成5個(gè)3相加是多少，所以要用乘法來計(jì)算，35=15。師：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，可以怎樣算？ 生：轉(zhuǎn)化成幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。三、生活應(yīng)用，拓展新知。1．拍一拍。師：剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倍，現(xiàn)在，老師想和一個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)玩一個(gè)拍手游戲，誰來？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)）請(qǐng)聽要求：（1）我拍，你拍的是我的兩倍。（與一名學(xué)生互拍。）（2）現(xiàn)在我們一起拍，聽：老師拍，你們拍的是我的4倍。（3）同位的同學(xué)玩一玩，一個(gè)說要求，一個(gè)按要求拍手，要注意節(jié)奏，開始！2．猜一猜。師：為了表揚(yáng)大家，姜老師帶來了很多水果！喜歡嗎？ 課件出示：有梨、香蕉、菠蘿等。（1），猜一猜：西瓜有多少個(gè)？（2）菠蘿的3倍是蘋果的個(gè)數(shù)，蘋果有多少個(gè)？（3）西瓜的3倍是草莓的個(gè)數(shù)，草莓有多少個(gè)？（4）你們剛才是根據(jù)什么知識(shí)這么快就知道水果的個(gè)數(shù)？ 生：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。（5）師：看著這幅圖，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)提出像剛才那樣的問題嗎？請(qǐng)同桌互相說一說。學(xué)生匯報(bào)。3．畫一畫。師：我們班的同學(xué)真厲害，會(huì)擺、會(huì)說還會(huì)算，你會(huì)畫嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)拿出練習(xí)單，按要求畫一畫。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)交流、匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。四、全課小結(jié)。師：今天這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)倍了嗎？學(xué)會(huì)了倍的哪些知識(shí)？ 五．板書設(shè)計(jì)。倍的認(rèn)識(shí)□ 1個(gè)4 4的1倍 □□ 2個(gè)4 4的2倍 □