20xx三年級(jí)下語文教案-爭(zhēng)論的故事-蘇教版8doc-文庫吧
2025-04-01 12:18 本頁面
【正文】 書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀書、討論、品味、背誦”的方法學(xué)習(xí)課文。同學(xué)讓學(xué)生查“無字詞典”——結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己已有的體驗(yàn)理解“煙熏火燎”；聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭(zhēng)論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語。尤其要注意本課的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（雙引號(hào)、單引號(hào)）。結(jié)合“無字詞典”理解“煙熏火燎”的意思。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，抓住論點(diǎn)，圍繞兄弟倆的兩次爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。采用文中的插圖和學(xué)生腦中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生講好故事。聯(lián)系上下文理解“不以為然”、采用重點(diǎn)突破法理解“爭(zhēng)論不休”，聯(lián)系上下段意思理解“兩全其美”。積累“機(jī)不可失，時(shí)不在來”；“不管做什么關(guān)鍵是要先做起來”這兩句話。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件《爭(zhēng)論的故事》，運(yùn)用多媒體展示關(guān)鍵的畫面，降低講故事的難度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀詞語：（齊讀、指名讀） 射下 爭(zhēng)論不休 評(píng)理 兩全其美 無影無蹤 可惜昨天我們學(xué)習(xí)了第25課《爭(zhēng)論的故事》，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們來說一說課文講了怎樣的一件事？請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)這六個(gè)詞語完成下列填空。媒體出示：兄弟倆看到大雁就想( )充饑，他們?yōu)樵鯓映源笱? )，并讓老人( )，老人為他倆出了( )的辦法，（ ）大雁早已飛得( ).二、細(xì)讀課文 學(xué)生自由朗讀課文思考：故事中的兄弟倆為什么事爭(zhēng)論？他們是怎樣爭(zhēng)論的？ 指名學(xué)生回答思考題：（1）兄弟倆為什么事爭(zhēng)論的？（兄弟倆在為“怎么吃大雁”而爭(zhēng)論。）（2）出示插圖，辨別誰是哥哥，誰是弟弟？說出你的理由。 （學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系課文內(nèi)容，根據(jù)兩人所持的不同意見“哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)該煮著吃，弟弟認(rèn)為大雁應(yīng)該烤著吃。”判斷出了圖上人物的身份，形象地了解了“煮、烤”的意思。）（3）追問：兄弟倆分別認(rèn)為要怎么吃呢？（哥哥說要煮著吃，弟弟認(rèn)為要烤著吃。板書：煮 烤）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1