20xx三年級下語文教案-爭論的故事-蘇教版8doc(參考版)
2025-04-19 12:18本頁面
【正文】 在教學中，沒有找到合適的事例，從學生最能有感觸的事情著手，引導(dǎo)學生感悟，使寫話能夠更加貼近行動的引導(dǎo)，留下了遺憾。理解寓意時，先讓學生變換角色想人物所想，在提出見解， 最后又對自己提出要求，讓學生直接與文本對話，與書中人物對話，更與自己的心靈對話。兩次理解的方法又不一樣，前一次在老師的引導(dǎo)下選解釋，后一次則自己實踐，真正使學生學有所得，學有其法。二、重視學法指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)朗讀時，每一次朗讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，真實體現(xiàn)了學生從讀得磕磕絆絆到讀得流利有感情的過程，看到了學生語文能力的發(fā)展。以下幾點覺得比較成功：一、重視讀的層次指導(dǎo)。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》?！稜幷摰墓适隆穼W完了，最后，讓我們一起分角色朗讀課文，好嗎？五、作業(yè)布置練筆（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達的語氣。（師動作示范）看，你從老師的眼睛里看到了什么？（表揚、肯定、欣賞等）師：誰說我們的同學沒有水平？剛才的評判和概括多么出色??！但愿我們的同學遇到事情能牢牢記住：抓住時機，動手去做！四、總結(jié)全文?！鸀槭裁措p引號里有單引號？（多有趣的標點啊?。ㄏ鄼C板書：先做起來） 你們還有哪些感想呢？ 聽完這個故事，課文中的同學們怎么會有這么多的想法？（因為盛老師講的故事生動；因為同學們聽得認真；因為同學們善于思考；……）小結(jié)，理解“贊許”。（相機板書：抓住時機 做起來）請同學們認識“…………”刪節(jié)號，說說它的用處。）（3）學生聯(lián)系實際生活中的例子來說一說。）追問：同學們?yōu)槭裁凑f他們沒有抓住時機呢？（大雁飛過時，他們卻在為大雁的吃法爭論不休，還要去請老人評理。（1）兄弟倆笨在哪里？（爭論的不是時候，應(yīng)該先把大雁射下來再說。”…………） 指名學生回答?！薄靶值軅z這樣爭論下去，時間白白浪費了。（定格在畫面2上）如果你是其中的哥哥或弟弟，你會怎么做？師：同學們聽了這個故事是怎么想的呢？看課文中的同學們提出了哪些觀點？（自讀→齊讀）默讀課文711自然段，思考：
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