【正文】 了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。 200736 13:56:00 花蕾 等級(jí):騎士 權(quán)限:普通用戶 積分:752 金錢:1318 聲望:58 經(jīng)驗(yàn):752 發(fā)帖數(shù):160 注冊:2004年2月25日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第37樓 收獲一縷春風(fēng)——淺談班主任工作張家港市樂余小學(xué) 張曉蕾 215621回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎阂?、把關(guān)愛灑向每個(gè)學(xué)生著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班有一位男同學(xué)叫劉剛，早就聽說他的一些事：腳底下長著輪子——腳不是他的，無論何時(shí)，想到那兒就到那兒；嘴巴上沒有封條——想什么時(shí)候說就什么時(shí)候說；手不是他的，隨時(shí)都會(huì)碰碰別人，上課一個(gè)月，他給我找的麻煩太多了，我看見他就頭疼。對這樣的學(xué)生該怎樣教育？擺在我面前的是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。從開學(xué)第一天起，我就在他的身上花工夫。開學(xué)第二個(gè)星期，一次批作業(yè)時(shí)，他對我說“張老師，什么時(shí)候讓我當(dāng)組長？”我朝他望望，：“你能當(dāng)好嗎？”“能?！备纱嗬鳌Ｎ蚁耄哼@樣的學(xué)生當(dāng)了組長，同學(xué)會(huì)聽他的嗎？當(dāng)天下午，練習(xí)完，我叫最后一個(gè)同學(xué)收作業(yè)，他正好坐最后一個(gè)，本子交上來了，我說：“今天做了一回組長了，有何感受？”沒想到，他毫不猶豫地說：“這個(gè)不算?！笨磥硭囊笫钦嬲鲆换亟M長。我就不失時(shí)機(jī)地說：“做組長可以，可你能管好自己嗎？你的老毛病老師很擔(dān)心。”“張老師，你放心好了?！笨磥碛邢Ｍ瑖鴳c前夕的一次班隊(duì)課上，我有意重新改選了班干部和組長,劉剛的積極性很高,而其他同學(xué)對他的意見很大,都說他自己都管不好自己,怎么去關(guān)別人,面對學(xué)生的態(tài)度,我只能委婉地說：“劉剛自己要求做組長，說明他積極要求進(jìn)步，這是好現(xiàn)象，我們給他一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信劉剛從今以后會(huì)管好自己的，大家說好不好？”同學(xué)們很通情達(dá)理，個(gè)個(gè)說好。劉剛也表了決心。我想，人難免會(huì)犯錯(cuò)，重要的是要改，何況是112歲的男孩呢？現(xiàn)在他要求上進(jìn)，我這個(gè)班主任何不趁熱打鐵呢？有人說，制茶是一門藝術(shù)，需要制者投入全部的心力和虔誠，否則制出的茶葉就會(huì)失去其特有的神韻和芳香。教育更是一門藝術(shù)，需要教師拿出百倍的虔誠、百倍的努力、百倍的關(guān)愛、百倍的憐惜、百倍的謀略、百倍的耐心去工作。教師態(tài)度、觀念和操作上的細(xì)微差別就可能使孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨變。假如這種改變是正向的，就表示我們的勞動(dòng)最終得到了豐厚回報(bào)；假如這種改變是反向的，那就是教師的失職，我們應(yīng)該受到良心的譴責(zé)和道德的懲罰。
一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)?？吹降氖撬麄兠恳粋€(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，對后進(jìn)生不能簡單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。 二、把個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成管理者 一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。開學(xué)初，我班實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一塊地磚、每一件工作都有負(fù)責(zé)人，并列表上墻。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈……實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。 我班的邵建星五年級(jí)時(shí)做值日經(jīng)常逃走，今年也 有一、二次，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)和他談話、教育，使他明確了自己的責(zé)任，以后再也沒有類似的情況發(fā)生。日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。 三、善于和家長溝通，取得家長的信任新接的班級(jí)是重組班級(jí)，學(xué)生之間只是認(rèn)識(shí)，并不了解彼此的秉性，師生間既不認(rèn)識(shí)也不了解，老師更不了解學(xué)生的家長，家校路路通已開通幾年，開學(xué)第一天我了解了家校路路通開通的情況，令我擔(dān)憂的是還有十幾位家長并不同意開通，我該怎么做通家長的工作，怎么和家長溝通，怎樣讓家長信任，是我首要的任務(wù)。開學(xué)第四天，老天幫了我一個(gè)大忙，那天下午的雨很大，放學(xué)時(shí)學(xué)生被停留在學(xué)校，而我正好有事先走了，六點(diǎn)多時(shí)我接到了一位家長的電話，當(dāng)時(shí)家長講話的語氣充滿了火藥味，原因是他的孩子白天帶了雨衣，放學(xué)時(shí)忘了拿，走到樓梯口，看見雨很大，又回到教室拿雨衣，可雨衣已不見，他冒雨騎車回家，被淋了個(gè)落湯雞，他媽媽心疼，打電話給我，意思是我們班的學(xué)生素質(zhì)很差，拿了別人的雨衣，叫我明天查一下。我當(dāng)時(shí)聽了覺得我班學(xué)生的素質(zhì)是夠差的，明天是該好好查查，然后教育一下，可又一想，不對呀，從前任班主任那里并沒了解到有哪個(gè)學(xué)生喜歡拿別人的東西，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生并不在一起，而且他們也沒有這種不良習(xí)慣。第二天，我早早地來到教室進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果令我哭笑不得，原來該生的雨衣早上來的時(shí)候放在自行車的籃筐里，根本沒有拿進(jìn)教室，是他忘記了，才出現(xiàn)了前一天晚上的情況。當(dāng)時(shí)我叫該生自己跟媽媽講清楚。我回到辦公室，想了一想，這不是我和家長溝通交流的最佳時(shí)間嗎？我馬上打電話給這位母親，講清我查的經(jīng)過和結(jié)果，讓她感到我是一位負(fù)責(zé)的班主任，是值得她信任的老師，讓她覺得孩子在我的班上她放心。不出我所料，幾年未開通的家校路路通，她主動(dòng)把手機(jī)號(hào)碼給了我，要求為她開通，我心中不由得一陣竊喜。信任就這么簡單，就因?yàn)槲业碾娫捊忉?，打消了家長對老師的觀望和不信任。我們常說在老師和學(xué)生之間要架設(shè)一座“交流”的橋梁，要讓他們更能夠很好地接受我們所給予他們的愛，形成心靈上的交流。這固然重要，可我們往往忽視了與家長的溝通與交流，僅憑一年一次的家長會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有的老師會(huì)說我經(jīng)常打電話給家長，可你告訴家長的是什么呢？是學(xué)生在校的不良行為，一次，二次，家長無所謂，次數(shù)多了反而認(rèn)為老師沒本事，只知道告狀，你的所謂溝通交流往往適得其反。家長對你的不是信任而是反感。老師與家長的交流與溝通不能僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師的關(guān)愛既要成為學(xué)生信心的源泉，也要成為家長信任的港灣。用一顆真心去了解家長，你將得到更多的信任，用一顆誠心與家長交流，你將成為家長知心的朋友?？傮w看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。 200736 13:56:00 maohuiyu 等級(jí):大俠 權(quán)限:普通用戶 積分:398 金錢:1172 聲望:34 經(jīng)驗(yàn):398 發(fā)帖數(shù):98 注冊:2005年11月7日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第38樓 小鬼靈精茅慧宇小娟這個(gè)孩子是個(gè)惹人喜愛的小鬼靈精，比同班級(jí)的孩子早熟，而且聰明，班級(jí)的大小事情他心里都有數(shù)，勞動(dòng)的時(shí)候有她在，我就覺得特別放心。這不，中午的時(shí)候?qū)W校要求大掃除，我要求她和另外一個(gè)生活委員帶領(lǐng)同學(xué)干活，同學(xué)們一吃完飯，她就開始張羅起來了?！翱禳c(diǎn)，先把桌椅排好！那邊的幾個(gè)，別鬧了！”尤其是當(dāng)聽到我的要求：不管他們嘮嗑也好，玩鬧也好，我都不管，只要注意安全，必須在12：40之前把衛(wèi)生打掃干凈之后，班長也著急了：“所有的同學(xué)都來排桌椅！”不到兩分鐘，教室的后面就是一片空地了，“你掃地。你們兩個(gè)負(fù)責(zé)換水。你們?nèi)齻€(gè)拿好拖布，你一號(hào)，你二號(hào)，你三號(hào)，按照順序擦地。動(dòng)作快點(diǎn)！”分工明確，自然有效率，不一會(huì)班級(jí)就干凈了許多。孩子們天性活潑，勞動(dòng)的時(shí)候干的熱火朝天，嘴可一直不閑著。“你看看這是誰啊，滿地都是紙！”“秀秀，你趕緊到你座位看看去，東西掉滿地！”這又是小娟在嘆氣了，這孩子說話的口吻就像個(gè)小老師。秀秀一看在家就是嬌生慣養(yǎng)的，不到5分鐘的工夫，她到我這來了兩次，“老師，我脖子癢！”我仔細(xì)看了看，沒有什么不妥，可能是剛穿毛衣，脖子有點(diǎn)不適應(yīng)，告訴她沒事，一會(huì)就好了。她回去一邊干活又一邊和小娟說“脖子癢”，小娟的嘴可真趕趟，“你脖子癢？我還癢呢！我渾身都癢！別磨嘰了，趕快干活吧！一會(huì)就干不完了！”秀秀可真聽話，真就不磨嘰了。我和數(shù)學(xué)老師在旁邊聽得直樂，這孩子，說話太有意思了！雖然到了最后，還是我和數(shù)學(xué)老師為這次大掃除做的收尾工作，但是我們一邊擦地，一邊感覺舒心地笑著，那是由衷地高興，那是只有從天真的孩子們身上才能得到的快樂。累，并快樂著。 200736 13:57:00 石榴花 等級(jí):職業(yè)俠客 權(quán)限:普通用戶 積分:895 金錢:1183 聲望:10 經(jīng)驗(yàn):895 發(fā)帖數(shù):65 注冊:2004年6月18日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第39樓 讓數(shù)學(xué)課堂活起來張家港市樂余中心小學(xué) 陶志香隨著新一輪課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄地發(fā)生變化,原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂也漸漸“活”了起來。課堂上師生之間熱熱鬧鬧的充滿活力。結(jié)合新課程的理念，如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來，我來說說自己的體會(huì)。一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是最好的老師，古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)，”只有讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教學(xué)于輕松愉快之中。所以教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，講些數(shù)學(xué)故事等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的要求獲取新的知識(shí)的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，編了一個(gè)生動(dòng)有趣的《猴王分餅》的故事：有一天，猴王把三塊大小一樣的餅分給三個(gè)小猴吃，他先把第一塊餅平均切成4塊，分給第一只小猴；第二只小猴見了不高興了說：“太少了，我要兩塊?！庇谑?，猴王就把第二塊餅平均切成8塊，分給了第二只小猴；這下呀第三只小猴就更不高興了，忙說：“我要3塊，我要3塊。”于是，猴王又把第三塊餅切成12塊，分給了第三只小猴，第三只小猴感到非常的滿意。故事講完后我就提問：“誰分得多呀？”學(xué)生們饒有興趣，紛紛舉手回答，這時(shí)我問：“誰知道猴王是用什么辦法來滿足小猴們的要求的？”就這樣，課堂上呈現(xiàn)出一派“百鳥爭鳴”的活潑氣象，學(xué)生在這愉快的環(huán)境中，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。另外，我們在教學(xué)過程中，還要重視直觀教具的使用，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。例如：我們在教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形等面積公式推導(dǎo)時(shí)，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，然后想一想，從而分別得出它們的面積計(jì)算公式。這樣學(xué)生不僅在動(dòng)手操作中掌握了知識(shí)，而且體驗(yàn)著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。其次，老師還可以根據(jù)學(xué)生好表揚(yáng)的心理特點(diǎn)?？捎命c(diǎn)頭表示肯定，說句“好”或者“對”表示贊許,也可以說句其它鼓勵(lì)的話：比如“真好”，“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求大家鼓掌等形式，對學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、 建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢活。師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的核心問題。建立良好的師生關(guān)系主動(dòng)權(quán)在教師手中，體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上，古人云：“要想取之，必先與之”。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠，是一種自我犧牲，依戀不舍的道德情感。因此在課堂教學(xué)中，我們要融洽好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只有在這種輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒才會(huì)隨之高漲，對數(shù)學(xué)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽了，才能使學(xué)生敢想、敢問、敢說；才能發(fā)揮學(xué)生靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)之中。常言道“親其師而信其道”。實(shí)踐證明，學(xué)生往往喜歡哪一位老