[教育學(xué)]青少年心理發(fā)展與情緒情感教育-文庫(kù)吧
2025-03-30 00:34 本頁(yè)面
【正文】 —— 發(fā)育高峰期） 11 13 15 2 兒童生理發(fā)展遵循一定的次序和規(guī)律 身體發(fā)展 ? 頭尾原則 ? 近遠(yuǎn)原則 各生理系統(tǒng)發(fā)展不平衡 淋巴系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 身高 生殖系統(tǒng) 2 7 11 13 15 18 發(fā)展心理學(xué)的基本理論 一、心理發(fā)展的動(dòng)力 （一）對(duì)遺傳和環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變 ? 遺傳決定論 （高爾頓） ? 環(huán)境決定論 （華生） ? 相互作用觀 （ 近來(lái)的主導(dǎo)觀點(diǎn) ） （二）遺傳因素作用的可控性與可變性 ? 可控性：用食物療法來(lái)治療苯丙酮尿癥（遺傳病） ? 可變性：現(xiàn)在孩子的身高高于親代 二、心理發(fā)展的歷程 （一）心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論 ? 階段論（質(zhì)變） ? 連續(xù)論（量變） （二）發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù) 1 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段 以主體適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)，把心理發(fā)展劃分為： ? 感知運(yùn)動(dòng) 階段 （ 0 ~ 2歲） ? 前運(yùn)算階段 （ 2 ~ 7歲） 表象思維、不守恒、思維的不可逆性 ? 具體運(yùn)算階段 （ 7 ~ 1 12歲） 守恒、可逆性思維、形象邏輯思維 ? 形式運(yùn)算階段 （ 12 ~ 1 15歲 ） 抽象邏輯思維 2 柏曼以生理標(biāo)準(zhǔn)（ 內(nèi)分泌腺功能優(yōu)勢(shì) ）的分期 ? 胸腺期（幼年） ? 松果腺期（童年） ? 性腺期（青年） 3 弗洛伊德的（以 里必多的投放部位 ）分期 ? 口唇期 （ 0 ~ 1歲） ? 肛門期（ 1 ~ 3歲） ? 前生殖器期（ 4 ~ 5歲） ? 潛伏期（ 6歲 ~ 青春期 ） ? 生殖期（青春期） 4 艾里克森的人格發(fā)展八階段理論（以 人格特征 為標(biāo)準(zhǔn)） ? 信任 —懷疑 （ 0 ~ ，嬰兒期） ? 自主 —羞恥 （ ~ 3歲，兒童早期或?qū)W步期） ? 主動(dòng) —內(nèi)疚 （ 3 ~ 6歲，學(xué)前期或游戲期） ? 勤奮 —自卑 （ 6 ~ 12歲，學(xué)齡期） ? 同一感 —同一性混亂 （ 12 ~ 18歲，青年期） ? 親密 —孤獨(dú) （ 18 ~ 25歲，成年早期） ? 生殖 —停滯 （ 25 ~ 50歲，成年中期） ? 完善 —失望 （ 50歲 ~，成年晚期） 5 列昂節(jié)夫的主導(dǎo)活動(dòng)分期 ? 直接的情感性交際活動(dòng)（ 0 ~ 1歲） ? 操作實(shí)物的活動(dòng)（ 1~3歲） ? 游戲活動(dòng)（ 3~7歲） ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)（ 7~11歲） ? 社會(huì)公益活動(dòng)（ 11~15歲） ? 專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)（ 15~17歲） （三）心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一 1 心理發(fā)展速度的變化 快速期和平穩(wěn)期 2 階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一 量變和質(zhì)變的關(guān)系 三、年齡和教育與心理發(fā)展的關(guān)系 （一）年齡與心理發(fā)展的關(guān)系 1 年齡是心理發(fā)展的 一個(gè)時(shí)間維度 2 心理發(fā)展水平和年齡的關(guān)系 是 大致對(duì)應(yīng) 的 ? 心理的發(fā)展隨年齡的增長(zhǎng)而上升 ? 心理發(fā)展在不同年齡段有自己的典型特征 ? 心理發(fā)展與年齡之間 不是因果關(guān)系 （二）教育在心理發(fā)展中的作用 1 教育具有引導(dǎo)和 促進(jìn) 心理發(fā)展的作用 維果茨基的 文化歷史發(fā)展理論 最近發(fā)展區(qū) ：已達(dá)到的水平和可能達(dá)到的水平之間的差異 2 教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期 最佳有效期 ：在發(fā)展的快速期即將出現(xiàn)前的一段時(shí)間 3 教材和教法應(yīng)符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)最有影響的理論 ? 皮亞杰認(rèn)為人的心理既不是來(lái)源于先天的成熟，也不是來(lái)源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)源于主體的動(dòng)作。主體通過動(dòng)作對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是心理發(fā)展的真正原因。 弗洛易德 精神分析 ? 心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于性本能并強(qiáng)調(diào)人有追求自我快樂的本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。 艾里克森 新精神分析學(xué)派 ? 艾里克森 新精神分析學(xué)派的心理發(fā)展觀與弗洛易德的區(qū)別在于他既承認(rèn)生物因素的影響，也重視社會(huì)因素在心理發(fā)展中的作用。 ? （英國(guó)）高爾登 《 遺傳的天才 》 ? 遺傳決定論： “ 人們的能力是得自遺傳。 ” “ 一兩遺傳勝過一噸教育。 ” 華升 行為主義心理學(xué)： 教育萬(wàn)能論 “ 給我 12個(gè)健全的體形良好的嬰兒，和一個(gè)由我自己指定的撫育他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機(jī)抽取任何一個(gè)，保證能把他訓(xùn)練成我所選定的任何一類專家。 ” 遺傳因素作用的可控性和可變性 ? 遺傳因素所決定的不良傾向可以通過環(huán)境的作用得到防止和糾正；人們也可以利用環(huán)境來(lái)促進(jìn)良好遺
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