【正文】 成、現(xiàn)金福利補(bǔ)貼等所有的現(xiàn)金收入。 注 2：個(gè)別專業(yè)因?yàn)闃颖静蛔?，而沒(méi)有包括在內(nèi)。 就業(yè)呈現(xiàn)性別差異 女大學(xué)生求職，平均投出 9份簡(jiǎn)歷，才可能得到一次面試 或筆試機(jī)會(huì) 。平均投出 44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié) 議。全國(guó)婦聯(lián) 9日發(fā)布的“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”顯 示，九成以上的女大學(xué)生求職時(shí)，感受到性別歧視。而 %的被訪企業(yè)的回應(yīng)是，招聘“基本上無(wú)性別傾向”， 卻坦承招收女生有諸多困難。 ? 2022及 2022年及今年的就業(yè)形勢(shì) ? 讓我們通過(guò)一些視頻來(lái)了解 （一）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由 “ 精英 ” 走向“ 大眾 ” （二）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步由 “ 賣(mài)方 ”走向 “ 買(mǎi)方 ” （三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜 （四）大學(xué)生畢業(yè)初期失業(yè)率相對(duì)較高 二、世界各國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況 日本：大學(xué)生求職平均要找 16家企業(yè)。 加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。 巴西：大學(xué)生習(xí)慣 “ 先就業(yè)后擇業(yè) ” 。 俄羅斯： 30％大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。 西班牙：大學(xué)生坦然做 “ 藍(lán)領(lǐng) ” 。 美國(guó)：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。 *當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的有利因素 有利形勢(shì) （一）大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到了前所未有的高度重視 教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合發(fā)出通知，要求進(jìn)一步做好擴(kuò)招后普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對(duì)新增的就業(yè)崗位優(yōu)先錄用符合資格條件的高校畢業(yè)生 （二）大學(xué)畢業(yè)生總體上仍屬供不應(yīng)求 根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)受過(guò)高等教育的人數(shù)僅占全國(guó)人口比例的 %，而發(fā)達(dá)國(guó)家占 30%—50%，美國(guó)占 60%，日本、韓國(guó)占 30%，不發(fā)達(dá)國(guó)家占 %，中國(guó)在世界上的排名還沒(méi)有達(dá)到不發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。因此，目前中國(guó)并不存在大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)多得分不出去的問(wèn)題，中國(guó)仍屬人才奇缺的國(guó)家。 （三）中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使就業(yè)空間進(jìn)一步加大 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 2022年比 2022年翻一番，要求今后 5至 10年國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值每年至少要保持 7%的增長(zhǎng)速度。2022年新的十二五規(guī)劃實(shí)施，專家預(yù)測(cè)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)提供 80至 100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。 （四）加入 WTO使就業(yè)機(jī)會(huì)增加 WTO的加入，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的積極影響，進(jìn)出口貿(mào)易大量增加，對(duì)人才的需求也持續(xù)看漲。加入WTO后，我國(guó)可新增就業(yè)崗位 1200萬(wàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng) 33%。 （五）非公有制經(jīng)濟(jì)單位對(duì)高校畢業(yè)生的需求 急劇增加 （六）高新技術(shù)企業(yè)對(duì)高新技術(shù)人才需求加大 （七）實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等戰(zhàn)略，帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)遇 *當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的 不利因素 （一）傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道吸納能力下降 （二）社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高 （三）畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距 （四）畢業(yè)生就業(yè)期望值與社會(huì)需求之間存在著巨大反差 （五）高等教育改革不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 （六）社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾 你為什么要上大學(xué)？ ?上大學(xué)是為了順利就業(yè) ?上大學(xué)是為了以后有更好的前途 ?上大學(xué)是為了進(jìn)入中上層社會(huì) 近來(lái)我的心情很郁悶：心情好時(shí)我會(huì)偶爾去上課，只要老師不點(diǎn)名，反正考前突擊一般都能過(guò)關(guān)；寢室亂一些也無(wú)所謂，反正我一個(gè)人也收拾不了；時(shí)不時(shí)地通宵上網(wǎng)，在游戲中放松放松，早上、下午睡睡懶覺(jué)，反正只要運(yùn)氣不是太差，輔導(dǎo)員就不會(huì)發(fā)現(xiàn) …… 有時(shí)我也特別恐慌 ——我上大學(xué)就是用父母的血汗錢(qián)和自己的寶貴青春換取一紙文憑嗎？這樣下去，我以后如何成家立業(yè)，更沒(méi)有資格奢談什么民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)！ 誰(shuí)也不能告訴我大學(xué)畢業(yè)后將會(huì)怎樣，一切都是未知數(shù)?？鄲?、彷徨、無(wú)助的感覺(jué)時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭。 誰(shuí)能告訴我？ 學(xué)生來(lái)信 ?上大學(xué)決不僅僅是為了找一份“工”來(lái)“作”，只是想就業(yè)不上大學(xué)照樣可以實(shí)現(xiàn)。 ?通過(guò)上大學(xué)找到一份適合自己發(fā)展的工作，從而找到進(jìn)入職業(yè)的起點(diǎn)，最終目的是為了擁有自己的事業(yè)。 上大學(xué)對(duì)人生發(fā)展意味著什么？ ?讀大學(xué)是文明社會(huì)公民的必須經(jīng)歷 ?安身才能立命 ?修身、齊家、治國(guó)、平天下，人各有志 “大學(xué)和高中相比似乎沒(méi)有什么太大的 區(qū)別，每天依舊是學(xué)習(xí)，每次考試后依舊是 擔(dān)心考試成績(jī) …… 不同的只是大學(xué)里上網(wǎng)和 睡覺(jué)的時(shí)間多了。” ——材料專業(yè)新生 “ 我的人際交往能力不強(qiáng)，人際圈子不大，幾乎 沒(méi)有什么特長(zhǎng)可以引起大家的注意，在班上我也不 知道怎么和他人有效的溝通與聯(lián)系。 ” —— 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生 那么我們大學(xué)階段的主要任務(wù)是什么呢？ （一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 更新學(xué)習(xí)觀念 ?自主學(xué)習(xí) ?創(chuàng)新學(xué)習(xí) ?科學(xué)學(xué)習(xí) ?終身學(xué)習(xí) ?全面學(xué)習(xí) 我要學(xué) 要我學(xué) 我會(huì)學(xué) 我學(xué)會(huì) 我學(xué)好 我好學(xué) 自主學(xué)習(xí)觀 普里斯特列 創(chuàng)新與科學(xué)學(xué)習(xí)觀 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)觀的區(qū)別 比較項(xiàng)目 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀 終身學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)觀念 活到老學(xué)到老是好品德 學(xué)到老才能活到老是一種生存本領(lǐng) 學(xué)習(xí)時(shí)間 幼兒、少年、青年 人生的各個(gè)階段 教育目的 傳授基礎(chǔ)知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)和工作的能力 學(xué)習(xí)目的 獲得文憑 發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化潛能，注重提高實(shí)際能力 向誰(shuí)學(xué)習(xí) 學(xué)校里的老師 能者為師、先者為師、快者為師 學(xué)習(xí)方式 你教我學(xué)，你考我 提供方法，事實(shí)檢驗(yàn) 學(xué)習(xí)工具 主要是書(shū)本 各種學(xué)習(xí)工具、媒體 學(xué)習(xí)內(nèi)容 偏重自然科學(xué)、抽象知識(shí) 注重觀念態(tài)度、文化修養(yǎng)、使用知識(shí) 考試內(nèi)容 在教室做考卷上的題目 處處是考場(chǎng)、事事是考卷 成績(jī)標(biāo)準(zhǔn) 考卷上的題目 事事都可能是考卷 文 盲 不識(shí)字的人 不會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的人。 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 上課 最有效的上課方法是在老師上課之前，把課本 中相關(guān)的問(wèn)題琢磨一下，然后在課堂上對(duì)照老師的 講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足。 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 讀書(shū) ?哲學(xué)為人們提供方法，啟迪智慧； ?讀史學(xué)可以明鑒； ?藝術(shù)可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力； 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 上網(wǎng) 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 聽(tīng)講座報(bào)告 ?聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，我會(huì)忘記 ?看見(jiàn)過(guò)的，我會(huì)記住 ?做過(guò)的，我才會(huì)明白 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 參加社會(huì)實(shí)踐 全方位學(xué)習(xí)：大學(xué)里的學(xué)習(xí)途徑 交往中學(xué)習(xí) “三人行，必有我?guī)煛?；“?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。 適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí) 比較項(xiàng)目 高 中 大 學(xué) 對(duì)大學(xué)生提出的要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考上大學(xué) 成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才 掌握專門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)專門(mén)能 力，提高綜合素質(zhì) 學(xué)習(xí)自主性 學(xué)習(xí)自主性少，依靠教 師安排多 自主學(xué)習(xí)范圍大，課外學(xué) 習(xí)由自己安排 要求學(xué)習(xí)、生活的自我管理 能力強(qiáng) 課 程 數(shù)量 質(zhì)量 少而淺 多而深 廣泛學(xué)習(xí)，努力鉆研 時(shí)代性 粗淺的經(jīng)典知識(shí) 深層的經(jīng)典知識(shí)與現(xiàn)代科 學(xué)前沿知識(shí) 不僅要掌握經(jīng)典知識(shí)，還要 了解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的最新知識(shí) 選修課 極少 多 要求獨(dú)立自主能力強(qiáng) 實(shí)踐教學(xué) 少 較多 將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中轉(zhuǎn) 變?yōu)閷I(yè)能力 學(xué)習(xí)方法 少（主要是課程） 多（課程、講座等） 綜合利用多種學(xué)習(xí)方式獲取 知識(shí)，培養(yǎng)能力 思維方式 模仿、記憶多，一般性 理解多 深層次理解多，創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)多 要求創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng) （二）學(xué)會(huì)做人 品德高尚（誠(chéng)實(shí)） 主動(dòng)性 責(zé)任心 團(tuán)隊(duì)精神 自立意識(shí) 規(guī)劃意識(shí) 學(xué)會(huì)做事 學(xué)習(xí)做人 IQ EQ 人裁 ——沒(méi)有能力 ， 態(tài)度又差 。 裁掉算了 ！ 人才 ——能力挺強(qiáng) ， 就是態(tài)度太差 。 真是難用呀 ！ 人材 —— 態(tài)度不錯(cuò) ， 就是干不了事 。 再培養(yǎng)吧 ！ 人財(cái) ——態(tài)度好 ， 又有能力 。 真是公司的財(cái)源呀 ！ ?過(guò)程誠(chéng)實(shí) ?結(jié)果誠(chéng)實(shí) 誠(chéng) 實(shí) 主動(dòng)精神