【總結(jié)】第一篇:小狗包弟·片段教學 道德的兩難選擇—— 小狗包弟 一、激情導入 同學們好,今天讓我們從一個故事講起: 假設你是一個有軌電車司機,你的電車以每小時六十英里的速度疾駛。忽然,你看到前面軌...
2024-11-09 18:13
【總結(jié)】小狗包弟【教學目標】1、理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。2、感悟作者敢講真話、敢于自責的精神?!窘虒W重點】品味文中精彩的語言,感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格?!窘虒W難點】感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格?!窘虒W方法】誦讀法,點撥法,比較法。【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、導入新課狗
2024-11-23 13:24
【總結(jié)】1《小狗包弟》教學設計思南縣第九中學彭超教學目標1、知識與能力(1)梳理散文的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會作者情感的變化過程。(2)了解文革這一特殊的背景,品味文本,感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。(3)通過學習小狗的故事,學會把以小見大的構(gòu)思技巧和及正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫等寫作技巧運用到寫作中去。2、過
2024-11-23 11:43
【總結(jié)】第一篇:小狗包弟教學案例 .《小狗包弟》教學案例 李淑潔 《小狗包弟》教學案例 課前準備: 一、印發(fā)巴金的《隨想錄·總序》 二、印發(fā)馮驥才《一百個人的十年·總序》教學過程: 一、導語設計...
2024-11-09 18:03
【總結(jié)】?新華網(wǎng)上海10月17日電(記者趙蘭英)2020年10月17日19時06分,一代文學巨匠巴金永遠離開了我們。巴金,原名李堯棠,字芾甘,祖籍浙江嘉興,生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”和“激流三部曲”(《家》《春》
2024-11-18 01:20
【總結(jié)】小狗包弟說課者:安徽省肥東第一中學宣沫一、說教材與學習目標★關于《隨想錄》★情感態(tài)度和價值觀★本課的學習目標一、閱讀文本,理解作者對小狗包弟的感情變化,并探究其原因;二、品味文本,增強語言文字的審美閱讀能力,感悟作者講真話、敢于自責的精神;三、走出
2024-11-17 17:55
【總結(jié)】教學目標1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。2、正確評價作家放棄小狗包弟的行為。3、領悟作者深刻的思想和真摯的感情。作者簡介:巴金,原名李堯棠,字芾甘,現(xiàn)代著名作家。主要作品:長篇小說《滅亡》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《
【總結(jié)】第一篇:《小狗包弟》教學設計(推薦) 小狗包弟 一、目的要求 1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。 2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。 3、領悟作者深刻的思想和真摯的感情。 二、教學...
2024-11-09 12:52
【總結(jié)】第一篇:小狗包弟說課稿(本站推薦) 《小狗包弟》說課稿 各位老師好: 今天我說課的課題是《小狗包弟》。下面便是我對本課題的講解分析。對于本課的解說我打算從兩個大的方面入手,一是教學的主要條件,二...
2024-11-09 18:15
【總結(jié)】第一篇:小狗包弟教學設計(精選) 學習過程 (一)交流導入 采用交流感染的方法導入新課學習。先讓學生結(jié)合課前資料的搜集,介紹自己所知道的“文革”,在此基礎上,教師再帶有感情地補充介紹,幫助學生進...
【總結(jié)】第一篇:《小狗包弟》的教學設計 一、文本價值分析 《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》(創(chuàng)作于1978年12月到1986年7月),其目的是要對“文化大革命”作出個人反省。巴金在十年“文革”的*...
【總結(jié)】第一篇:《小狗包弟》教學設計(模版) 課題:《小狗包弟》時間:2014年12月17日星期三第二節(jié)地點:階梯教室課型:授課者: 《小狗包弟》教學設計 教材分析:《小狗包弟》是人教版必修1第三單元的...
【總結(jié)】第一篇:小狗包弟教案2 《小狗包弟》教學設計教學目標: 1、了解作者的寫作意圖,感知“文革”。 2、體味作者的懺悔精神和說真話的勇氣。教學重難點: 作者的寫作意圖:為何以一條小狗來反映文革的現(xiàn)...
2024-11-09 18:06
【總結(jié)】第一篇:《小狗包弟》讀后感 《小狗包弟》讀后感 巴金,一個世紀老人的筆下的故事,是真實的、不可懷疑的。在文章中的開頭以另一個小狗悲慘但感人的故事來引入文章。故事中小狗與藝術家的友好往來讓人們感到快...
【總結(jié)】第一篇:小狗包弟教學反思 小狗包弟教學反思 高一學生對散文樣式比較熟悉,思維特點是,獲得感性認識容易,理性認識不足;抓表層易,知本質(zhì)難;習得知識易,形成遷移能力難;其次、當今學生容易以自我為中心,...