打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見-文庫吧
2025-03-20 04:21 本頁面
【正文】 究，重聽課、輕動(dòng)手，重記憶、輕應(yīng)用，重結(jié)果、輕過程，重認(rèn)知、輕情感和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握和經(jīng)驗(yàn)的沿襲，而對學(xué)生終身發(fā)展所必需的智力因素和非智力因素的整合培養(yǎng)卻比較忽視，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)出不會(huì)思考、不會(huì)質(zhì)疑，不能創(chuàng)新。（五）.以本為本，忽視對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的了解和分析。沒有把學(xué)生當(dāng)作是一個(gè)個(gè)充滿活力的豐富多彩的生命個(gè)體，沒有把學(xué)生的差異作為一種教學(xué)資源，加上農(nóng)村小學(xué)的孩子受家庭背景、生活環(huán)境的影響，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)體差異、思維的平均水平比城鎮(zhèn)小學(xué)生差距更大，這樣用同樣的內(nèi)容去教有差異的學(xué)生，效果就可想而知了。二、低效課堂原因分析。產(chǎn)生教師課堂效率不高的原因應(yīng)該是方方面面的，影響的因素也是很多的，但是根據(jù)農(nóng)村小學(xué)校實(shí)際情況，我們認(rèn)為以下六個(gè)方面的原因應(yīng)該是占主要的。教師素質(zhì)不適應(yīng)。教師年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、知識(shí)更新速度慢、新課改理念學(xué)習(xí)不到位、新的課堂教學(xué)觀尚未完全建立等問題客觀存在，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，但也不僅僅是我們?nèi)镱叉?zhèn)一個(gè)地方有這樣的問題，所以我們應(yīng)該冷靜面對，并積極尋求提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑和方法。目前開展的教師崗位練兵、優(yōu)化課堂提高課效、校本研訓(xùn)都是比較切實(shí)可行的途徑。課堂意識(shí)不明確。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理認(rèn)為教師按時(shí)進(jìn)教室，認(rèn)真批改作業(yè)就會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，更有甚者認(rèn)為教師加班加點(diǎn)、死磨活纏就能出成績；還有的學(xué)校和教師認(rèn)為開展教師崗位練兵，優(yōu)化課堂提高課效是一種形式，耽誤時(shí)間、分散精力，勞民傷財(cái)；其實(shí)這些認(rèn)識(shí)就是課堂效率低效的思想意識(shí)，試想一下，如果每節(jié)課的效率低，天長日久下來會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量嗎？我們應(yīng)該要關(guān)注教師每一節(jié)的課堂教學(xué)效率提高才是學(xué)校長久、健康發(fā)展的硬道理！課前準(zhǔn)備不充分。提高課效最至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要做好課前準(zhǔn)備，但是在這方面我們有很多教師做得很不到位。不認(rèn)真?zhèn)湔n（前面已經(jīng)談到過）、不深鉆教材、不學(xué)習(xí)課標(biāo)、不分析學(xué)情、不整合教材、不研究教法、不設(shè)計(jì)學(xué)法、不精簡練習(xí)、不準(zhǔn)備教具，這樣想提高課效恐怕很難！教情學(xué)情不分析?？陀^地說，我們有很多教師工作是認(rèn)真的，是負(fù)責(zé)的，但是為什么課堂效率也很低？這就涉及到另外一個(gè)很重要的問題，就是教情學(xué)情分析不到位。我們很少有教師能分析、反思自己的教學(xué)情況，很少想這是新課改理念下的課堂教學(xué)嗎？教材是這樣處理的嗎？這樣教學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎？這樣做學(xué)生能主動(dòng)參與嗎？到底怎樣教學(xué)效果會(huì)更好呢？學(xué)生為什么掌握不好？學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣？自己的課堂教學(xué)效果高不高？為什么不高？需要從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？等等。學(xué)校更是很少做這樣的工作，導(dǎo)致學(xué)校對教師的教情不清楚，對學(xué)情一無所知。教師對自己的教情分析不
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