淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用-文庫(kù)吧
2025-09-19 03:30 本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)勢(shì)：綜合性、相關(guān)性、動(dòng)態(tài)性。 多媒體技術(shù)能將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多種 2 媒體的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真、富有藝術(shù)感染力的形象和情景，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)等多種感觀。對(duì)于年幼兒童來(lái)說(shuō)，其主要通過(guò)感官接受、儲(chǔ)存和加工各種信息，這種多方面的刺激遠(yuǎn)比單純的文字或靜止的圖片等信息輸入的方式更能吸引其注意，并且能保持較長(zhǎng)一 段時(shí)間的記憶，因此，多媒體技術(shù)在幼兒園中的運(yùn)用即具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 三、多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 （一）多媒體手段的運(yùn)用能更好的營(yíng)造課堂氛圍 利用多媒體能為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、文學(xué)作品、藝術(shù)作品的欣賞水平，感受自然美、藝術(shù)美，并從中受到情感教育。 如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“重建家園”中，教師通過(guò)播放各種形狀、大小、顏色不一的房子場(chǎng)景件，使幼兒如身臨其境，紛紛參與到“建筑”房子的行列中。運(yùn)用算式的形式來(lái)建構(gòu)房屋。當(dāng)建構(gòu)好房屋后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行了歡慶活動(dòng)，聽(tīng)著悅耳的鞭炮聲，看這煙火的綻放， 孩子們會(huì)情不自禁站起來(lái)拍手，有些幼兒會(huì)開(kāi)心的翩翩起舞??。在課件的幫助下，讓孩子學(xué)會(huì)了 10 的加法，而且從情感中體驗(yàn)到幫助他人是一件快樂(lè)的事。再如中班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)“美人魚(yú)”，幼兒通過(guò)觀看美人魚(yú)的課件，充分感受美人魚(yú)身上魚(yú)鱗的美麗，感知魚(yú)鱗是有規(guī)律的排列，在操作的過(guò)程中，孩子們能根據(jù)自己的想象，有規(guī)律地進(jìn)行繪畫(huà)魚(yú)鱗，最后請(qǐng)孩子們相互欣賞了各自的魚(yú)鱗，讓幼兒感受到了成功的喜悅。 （二）多媒體手段的運(yùn)用能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動(dòng)力作用。也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人們進(jìn)行 某種活動(dòng)的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)能使教學(xué)信息形式多樣化、綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，再現(xiàn)生活景物，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在不產(chǎn)生疲勞、自覺(jué)的狀態(tài)下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 在小班語(yǔ)言活動(dòng)“小青蛙聽(tīng)故事”中，我一改往日看圖聽(tīng)教師講故事的傳統(tǒng)教法，而是為幼兒制作了一個(gè)形象生動(dòng)的課件
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