人力資源講師訓(xùn)練教材-文庫吧
2025-03-09 06:36 本頁面
【正文】 希望所談之課程有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 □ 希望能受到內(nèi)在與外在激勵(lì)成人的學(xué)習(xí)原理與原則 成人學(xué)習(xí)的特性 □ 過去的經(jīng)驗(yàn)影響學(xué)習(xí)□ 具有明確的學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)□ 學(xué)而時(shí)“忘”之□ 想即學(xué)即用、實(shí)務(wù)導(dǎo)向□ 學(xué)習(xí)速度慢、耐久性差□ 自我觀念強(qiáng)、易流于固執(zhí)成人的學(xué)習(xí)原理與原則 成人學(xué)習(xí)的原則與運(yùn)用 □《自動(dòng)原則》 216。 自己+主動(dòng)+活動(dòng)=自動(dòng) 216。 鼓勵(lì)參與+小組討論+采用競賽□《社會(huì)化原則》 216。 化個(gè)人為企業(yè)人 216。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)+狀況演練+經(jīng)驗(yàn)分享□《熟練原則》 216。 刺激—反應(yīng)—增強(qiáng) 216。 實(shí)作練習(xí)+技能鑒定+復(fù)訓(xùn) 教學(xué)法 講授法 □ 性質(zhì)：講師以演講方法單向地傳達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容。 □ 適用狀況： 216。 能同時(shí)對多數(shù)學(xué)員授予知識觀念。 216。 對知識教育有效。 216。 不受學(xué)習(xí)人數(shù)限制，經(jīng)濟(jì)有普遍性。 216。 講述的資料容易記錄并能保有其有效性。 216。 是學(xué)生最熟悉的教學(xué)方式。 □ 限制： 216。 缺乏將知識付之行動(dòng)的效果。 216。 缺乏自動(dòng)思考、被動(dòng)性大。 216。 不能長時(shí)間地維持學(xué)生的注意力。 216。 在技能方面的教學(xué)，有效性受限制。 216。 較不易照顧到學(xué)生的個(gè)別差異。教學(xué)法 研討法 □ 性質(zhì) 專業(yè)人士藉著分享、交換意見來達(dá)到學(xué)習(xí)新知識、新觀念之目的。 □ 使用狀況： 216。 易激起學(xué)生研討及學(xué)習(xí)的興趣。 216。 借由討論教易啟發(fā)個(gè)人思考、表達(dá)能力及批評與被批評的技巧。 216。 能集體思考，易與工作實(shí)務(wù)相結(jié)合。 216。 增進(jìn)學(xué)員相互的人際關(guān)系。 216。 增加教師了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。 □ 限制： 216。 人數(shù)過多時(shí)，會(huì)影響討論的效果，且耗時(shí)長。 216。 如果教師缺乏主持討論的經(jīng)驗(yàn)，或討論前缺乏詳細(xì)的計(jì)劃，則教學(xué)效果不易達(dá)成。 216。 較復(fù)雜的問題無法討論。 216。 學(xué)員對議題非具充分知識不可，若事前未有準(zhǔn)備，則討論內(nèi)容空洞零散。 216。 較難定下結(jié)論。教學(xué)法 直接指導(dǎo)法 □ 性質(zhì) 由受過教導(dǎo)訓(xùn)練之資深員工直接指導(dǎo)工作之步驟。 □ 流程 （1）準(zhǔn)備 （2）示范與說明 （3）學(xué)員試做 （4）追蹤 □ 適用狀況：216。 技術(shù)性指導(dǎo)效果好。216。 新人、新手的訓(xùn)練。216。 行為的輔導(dǎo)或作業(yè)員的指導(dǎo)。 □ 限制：216。 人數(shù)少。216。 師父帶徒弟，受限于教者的動(dòng)機(jī)與教的技巧。教學(xué)法 個(gè)案法 □ 性質(zhì) 面對一個(gè)例子，學(xué)員要針對該例子之狀況與發(fā)生因素，提出一些解決方法并加以討論，類似醫(yī)院病例、法院判例等。 □ 適用狀況：216。 多增加接觸經(jīng)驗(yàn)。216。 了解判斷及決策。216。 學(xué)習(xí)問題解決方法。216。 從不同角度來了解事情、了解別人的想法。216。 啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。216。 增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。216。 培養(yǎng)思考能力/知與行的能力。216。 提供決策經(jīng)驗(yàn)。 □ 限制：216。 個(gè)案資料不夠真實(shí)。216。 狀況太單純。216。 沒有領(lǐng)導(dǎo)出正確方向。216。 參與者投入的情況不同。216。 學(xué)員必須彼此了解、語言一致。216。 較費(fèi)時(shí)間。教學(xué)法 角色扮演 □ 性質(zhì) 讓學(xué)員扮演一特定角色，即在扮演別人角色中，使學(xué)員體會(huì)別人之感受，增進(jìn)個(gè)人之人際敏感度。 □ 適用狀況： 216。 容易引起興趣，愿意積極參
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