創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法 (2)-文庫(kù)吧
2025-02-06 23:44 本頁(yè)面
【正文】 主辦單位之一 。 我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開端 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以開發(fā)和提高受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的意識(shí)、知識(shí)、能力等的素質(zhì)教育。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是我國(guó)大眾化的高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求 二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育形式和教育內(nèi)容的改革： ?是高等教育人才培養(yǎng)模式功能的重新定位 ?是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)新和教育發(fā)展 ?是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為價(jià)值取向的新的教育思想和教育理念 ?是對(duì)教育本質(zhì)及規(guī)律的全新闡述與詮釋 它為加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)模式提供了新的方向和途徑。 創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展階段 ， 是一個(gè)有機(jī)的整體 二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ?創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力等。 ?高校開展創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。 創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深化和發(fā)展 ， 是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容 二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ?不同的教育理念導(dǎo)致不同的人才培養(yǎng)模式： ?創(chuàng)業(yè)教育的核心并不在于培養(yǎng)個(gè)別的精英 ， 而在于培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力 ， 為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供一種開拓性的價(jià)值取向和素質(zhì) 。 二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 ?營(yíng)造一種有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新文化氛圍 ?以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系 ?不斷深化素質(zhì)教育 ?指導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生做出適合他們成才的合理選擇 ?在堅(jiān)持創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上 ， 以創(chuàng)新教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育 ， 以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)教育教學(xué)改革 ?全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 在 1999年在全國(guó)教育工作會(huì)議上 ， 江澤民指出 ， “ 要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力 ” 。 李嵐清 指出 “ 要探索鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施 ” 。 ?回顧我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展軌跡 ， 有以下特點(diǎn)： 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 胡錦濤在十七大報(bào)告中 ， 提出要 “ 完善支持自主創(chuàng)業(yè) 、 自謀職業(yè)政策 ” ，“ 實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) ” 。 2022年 7月 20日，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，中共中央政治局委員、中共上海市委書記俞正聲，全國(guó)政協(xié)副主席、科技部部長(zhǎng)萬鋼，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，上海市市長(zhǎng)韓正等領(lǐng)導(dǎo)一行，調(diào)研楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)工作，同時(shí)聽取了上海市大學(xué)生 科技創(chuàng)業(yè) 基金會(huì)的匯報(bào)。 劉延?xùn)|指出：推動(dòng)大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 方向正確，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠幫助大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的理想，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到推動(dòng)作用。同時(shí)，能夠有效地開辟大學(xué)生就業(yè)的新渠道。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 2022年 12月 ,教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出 ,高校要 “ 以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn) ,突出實(shí)踐教學(xué) ,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制 ” 。 2022年 4月 25日，教育部長(zhǎng)周濟(jì)就全國(guó)普通高等學(xué)校 畢業(yè)生就業(yè) 工作問題舉行電視電話會(huì)議時(shí)指出： 要積極開展 創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) ，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。 要加快推進(jìn)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)調(diào)整和教學(xué)改革，推動(dòng)高等教育更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 《 教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》中指出： 樹立科學(xué)的質(zhì)量觀 ， 促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展 。 全面貫徹黨的教育方針 ， 堅(jiān)持育人為本 ， 德育為先 ， 深入實(shí)施素質(zhì)教育 ， 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才 ” 。 高等學(xué)校要 “ 要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、 創(chuàng)新能力 、 實(shí)踐能力 、 交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力 。 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 2022年 9月 ， 經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn) ， 國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會(huì)保障部 、 教育部等 11個(gè)部委制定的 《 關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)意見 》 ， 《 意見 》 明確提出 “ 重點(diǎn)指導(dǎo)和促進(jìn)高校畢業(yè)生 、 失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè) 。 ” 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由表及里 ， 逐漸深化的過程 ，開設(shè)的課程初成系列 ， 教學(xué)方法日漸完善 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 上個(gè)世紀(jì) 90年代末： ?清華大學(xué)就開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探討與實(shí)踐 ， 形成了創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為載體 ， 以拓展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)為目的 ， 充分發(fā)揮大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的特色 。 ?復(fù)旦大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中 ， 讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基
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