創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法(2)-文庫吧在線文庫
【正文】 ，教育和培訓(xùn)必須加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是我國大眾化的高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求 二、我國創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育形式和教育內(nèi)容的改革： ?是高等教育人才培養(yǎng)模式功能的重新定位 ?是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)新和教育發(fā)展 ?是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為價值取向的新的教育思想和教育理念 ?是對教育本質(zhì)及規(guī)律的全新闡述與詮釋 它為加強和改進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)模式提供了新的方向和途徑。 2022年 7月 20日，國務(wù)委員劉延?xùn)|，中共中央政治局委員、中共上海市委書記俞正聲，全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼，教育部部長周濟，上海市市長韓正等領(lǐng)導(dǎo)一行，調(diào)研楊浦知識創(chuàng)新區(qū)工作，同時聽取了上海市大學(xué)生 科技創(chuàng)業(yè) 基金會的匯報。 高等學(xué)校要 “ 要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、 創(chuàng)新能力 、 實踐能力 、 交流能力和社會適應(yīng)能力 。 ?20222022年我國的創(chuàng)業(yè)教育教育方式大至可歸納為四種： 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動的過程 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 ?我國不少學(xué)校建立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)和實踐教學(xué)機構(gòu) 。 方式二：加盟創(chuàng)業(yè)。 一、什么是企業(yè)想法 ? 二、你適合辦企業(yè)嗎 ? 三、產(chǎn)生你的企業(yè)想法 四、選擇最佳的企業(yè)想法 五、你的企業(yè)想法 GYB教材內(nèi)容 模塊 5：預(yù)測啟動資金 模塊 1：評估你的市場 模塊 2：企業(yè)人員組織 模塊 3：企業(yè)的法律形態(tài) 模塊 4：了解你的法律責(zé)任 模塊 7：確定企業(yè)是否可行 模塊 8：開辦企業(yè) 模塊 6：制定利潤計劃 SYB內(nèi)容 為鼓勵和扶植大學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)動，引導(dǎo)大學(xué)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項資金，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)加入科技企業(yè)孵化輔導(dǎo)撫育體系，科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金在初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項目內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予引導(dǎo)和支持。 校指導(dǎo)中心及 校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)專家 第一級 學(xué)院 創(chuàng)業(yè)教育專干 第二級 班級 創(chuàng)業(yè)教育委員 第三級 頂 級：中南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組 （ 3）成立專門的管理機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育模式 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 （ 4） 組建大學(xué)生社團的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 華北電力大學(xué)擁有創(chuàng)業(yè)協(xié)會和創(chuàng)業(yè)者俱樂部兩個創(chuàng)業(yè)組織 ， 對大學(xué)生創(chuàng)新實踐進(jìn)行指導(dǎo) 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 （ 5） 設(shè)立科技園區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 北大科技園有限公司和北大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)合成立北大科技園孵化器學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 ? 合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心 ， 依托于合肥大學(xué)科技園合肥工業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園 ， 實現(xiàn)學(xué)校人才 、 技術(shù) 、 信息 、 實驗設(shè)備 、 文化氛圍等綜合資源的共享 。 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 ?2022年 ， 中南大學(xué)成為湖南省 “ 創(chuàng)辦和改善你的企業(yè) ” （ SIYB） 項目培訓(xùn)基地 。 ?2022年 4月 16日， 中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會成立大會暨全國高校創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在中南大學(xué)舉行。 ?全國高校唯一一家 “ 模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目 ” 試點單位 。 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 （ 3） 以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ?上海交通大學(xué)認(rèn)為要建立以企業(yè)為主體 、 市場為導(dǎo)向 、 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系 ， 實現(xiàn)自主創(chuàng)新 ， 創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵 。 我國創(chuàng)業(yè)教育的模式 ， 呈現(xiàn)了百花齊放 ， 百家爭鳴的局面 。 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 現(xiàn)實中影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利因素主要為： ? 資金短缺 ? 場地匱乏 ? 經(jīng)驗欠缺 ? 知識薄弱 ? 能力不足 ? 性格缺陷 ? 環(huán)境影響 ? 資源稀缺 ? 人脈有限 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 高校 園區(qū) 社會 企業(yè) 政府 合力打造生態(tài)圈 ，利用政府、社會、企業(yè)、園區(qū)的政策、資金，人力資源，以形成創(chuàng)業(yè)教育的合力。 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動的過程 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 ?目前教材建設(shè)初具水平和規(guī)模 。 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個由表及里 ， 逐漸深化的過程 ，開設(shè)的課程初成系列 ， 教學(xué)方法日漸完善 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 目前 , 創(chuàng)業(yè)教育課程體系已經(jīng)初步建立 ， 開設(shè)有圍繞創(chuàng)業(yè)理念 、 實務(wù) 、實踐三個方面的課程 ， 不少學(xué)校采取了教師講授 、 案例討論 、 師生互動 、角色模擬 、 基地見習(xí) 、 組織大賽等教學(xué)方法 。 2022年 4月 25日，教育部長周
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