創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法(2)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，教育和培訓(xùn)必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是我國(guó)大眾化的高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求 二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的核心理念 創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育形式和教育內(nèi)容的改革： ?是高等教育人才培養(yǎng)模式功能的重新定位 ?是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)新和教育發(fā)展 ?是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為價(jià)值取向的新的教育思想和教育理念 ?是對(duì)教育本質(zhì)及規(guī)律的全新闡述與詮釋 它為加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)模式提供了新的方向和途徑。 2022年 7月 20日，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，中共中央政治局委員、中共上海市委書記俞正聲，全國(guó)政協(xié)副主席、科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，上海市市長(zhǎng)韓正等領(lǐng)導(dǎo)一行，調(diào)研楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)工作，同時(shí)聽取了上海市大學(xué)生 科技創(chuàng)業(yè) 基金會(huì)的匯報(bào)。 高等學(xué)校要 “ 要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、 創(chuàng)新能力 、 實(shí)踐能力 、 交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力 。 ?20222022年我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育教育方式大至可歸納為四種： 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實(shí)踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動(dòng)的過(guò)程 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) ?我國(guó)不少學(xué)校建立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu) 。 方式二：加盟創(chuàng)業(yè)。 一、什么是企業(yè)想法 ? 二、你適合辦企業(yè)嗎 ? 三、產(chǎn)生你的企業(yè)想法 四、選擇最佳的企業(yè)想法 五、你的企業(yè)想法 GYB教材內(nèi)容 模塊 5：預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金 模塊 1：評(píng)估你的市場(chǎng) 模塊 2：企業(yè)人員組織 模塊 3：企業(yè)的法律形態(tài) 模塊 4：了解你的法律責(zé)任 模塊 7：確定企業(yè)是否可行 模塊 8：開辦企業(yè) 模塊 6：制定利潤(rùn)計(jì)劃 SYB內(nèi)容 為鼓勵(lì)和扶植大學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)加入科技企業(yè)孵化輔導(dǎo)撫育體系，科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金在初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予引導(dǎo)和支持。 校指導(dǎo)中心及 校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)專家 第一級(jí) 學(xué)院 創(chuàng)業(yè)教育專干 第二級(jí) 班級(jí) 創(chuàng)業(yè)教育委員 第三級(jí) 頂 級(jí)：中南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組 （ 3）成立專門的管理機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)教育模式 五、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 （ 4） 組建大學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 華北電力大學(xué)擁有創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部?jī)蓚€(gè)創(chuàng)業(yè)組織 ， 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo) 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 （ 5） 設(shè)立科技園區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ? 北大科技園有限公司和北大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)合成立北大科技園孵化器學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 ? 合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心 ， 依托于合肥大學(xué)科技園合肥工業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園 ， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才 、 技術(shù) 、 信息 、 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 、 文化氛圍等綜合資源的共享 。 五、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 ?2022年 ， 中南大學(xué)成為湖南省 “ 創(chuàng)辦和改善你的企業(yè) ” （ SIYB） 項(xiàng)目培訓(xùn)基地 。 ?2022年 4月 16日， 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)成立大會(huì)暨全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在中南大學(xué)舉行。 ?全國(guó)高校唯一一家 “ 模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ” 試點(diǎn)單位 。 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 五、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實(shí)踐探索 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 （ 3） 以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 ?上海交通大學(xué)認(rèn)為要建立以企業(yè)為主體 、 市場(chǎng)為導(dǎo)向 、 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系 ， 實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新 ， 創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵 。 我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的模式 ， 呈現(xiàn)了百花齊放 ， 百家爭(zhēng)鳴的局面 。 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)中影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利因素主要為： ? 資金短缺 ? 場(chǎng)地匱乏 ? 經(jīng)驗(yàn)欠缺 ? 知識(shí)薄弱 ? 能力不足 ? 性格缺陷 ? 環(huán)境影響 ? 資源稀缺 ? 人脈有限 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 高校 園區(qū) 社會(huì) 企業(yè) 政府 合力打造生態(tài)圈 ，利用政府、社會(huì)、企業(yè)、園區(qū)的政策、資金，人力資源，以形成創(chuàng)業(yè)教育的合力。 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了自下而上的特征 ， 經(jīng)歷了由實(shí)踐摸索到理論總結(jié) ， 最后由教育行政管理部門引導(dǎo)推動(dòng)的過(guò)程 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) ?目前教材建設(shè)初具水平和規(guī)模 。 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由表及里 ， 逐漸深化的過(guò)程 ，開設(shè)的課程初成系列 ， 教學(xué)方法日漸完善 三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 目前 , 創(chuàng)業(yè)教育課程體系已經(jīng)初步建立 ， 開設(shè)有圍繞創(chuàng)業(yè)理念 、 實(shí)務(wù) 、實(shí)踐三個(gè)方面的課程 ， 不少學(xué)校采取了教師講授 、 案例討論 、 師生互動(dòng) 、角色模擬 、 基地見習(xí) 、 組織大賽等教學(xué)方法 。 2022年 4月 25日，教育部長(zhǎng)周
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