【正文】 通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議 “ 創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)場會 ” 在中南大學(xué)召開。 目前 ， 在校學(xué)生已創(chuàng)辦工作室 119個 ， 已創(chuàng)辦公司 45家 。 從開展創(chuàng)業(yè)教育的組織形式上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 第 1級：中南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心；開展日常工作，指導(dǎo)、培訓(xùn)骨干；建立 創(chuàng)業(yè)教指導(dǎo)教師專家?guī)?；集理論研究、知識技能培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng) 業(yè)、就業(yè)服務(wù)于一體； 第 2級：學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育專干 37名，負(fù)責(zé)組織 具有 學(xué)院特色的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動和實 踐； 第 3級：班級創(chuàng)業(yè)教育委員 820名，負(fù)責(zé)組織具有班級特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。 擴大 EYB 鞏固 IYB 創(chuàng)立 SYB 準(zhǔn)備 GYB 小企業(yè)發(fā)展階段 時間 當(dāng)?shù)仄髽I(yè)形式 （按企業(yè)規(guī)模分類） 小型企業(yè) 微型企業(yè) 中型企業(yè) 生存創(chuàng)業(yè) SYB目標(biāo)群體 目標(biāo)群體 大型企業(yè) EYB 培訓(xùn)機構(gòu) IYB 培訓(xùn)機構(gòu) SYB 培訓(xùn)機構(gòu) 中型企業(yè) 小型企業(yè) GYB 培訓(xùn)機構(gòu) 初級 中級 高級 微型企業(yè) 培訓(xùn)能力 目標(biāo)群體重點 SYB培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該具備基本培訓(xùn)的能力，重點培訓(xùn)微小型企業(yè)。 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要方式 方式一：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè) 。 許多院校分別通過各自不同的方式 ， 對創(chuàng)業(yè)教育的開展進(jìn)行實踐性探索 。 全面貫徹黨的教育方針 ， 堅持育人為本 ， 德育為先 ， 深入實施素質(zhì)教育 ， 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才 ” 。 ?回顧我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展軌跡 ， 有以下特點： 政府高度重視 ， 形成了良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 胡錦濤在十七大報告中 ， 提出要 “ 完善支持自主創(chuàng)業(yè) 、 自謀職業(yè)政策 ” ，“ 實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè) ” 。 我國創(chuàng)業(yè)教育的開端 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)與實踐活動為主要載體，以開發(fā)和提高受教育者綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)其未來從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必備的意識、知識、能力等的素質(zhì)教育。 創(chuàng)業(yè)教育的提出 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 ? 聯(lián)合國教科文組織于 1999年 4月在漢城舉行的第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會，突出強調(diào)要加強創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 ? 這三次創(chuàng)業(yè)教育國際研討會標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)教育在世界范圍內(nèi)的誕生和崛起 ,也標(biāo)志著一個嶄新的教育理論與實踐領(lǐng)域的出現(xiàn)。 創(chuàng)業(yè)則是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等方面，產(chǎn)生出一定的經(jīng)濟效益。 創(chuàng)新性成果 創(chuàng)新性活動 創(chuàng)新能力 一、 關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 1. 創(chuàng)新 《 辭海 》 中對創(chuàng)業(yè)的解釋也是 “ 創(chuàng)立基業(yè) ” 。 一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)教育的提出 ? 1989年 12月 ,在北京召開的聯(lián)合國教科文組織 “ 面向 21世紀(jì)教育國際研討會 ” 正式提出了 “ 創(chuàng)業(yè)教育 ” 這一概念。 但是 ， 這項實驗未能推廣和堅持下去 。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立的小企業(yè)能夠提供現(xiàn)代經(jīng)濟中大量的工作機會，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。 ?高校開展創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程。同時，能夠有效地開辟大學(xué)生就業(yè)的新渠道。 ” 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個由表及里 ， 逐漸深化的過程 ，開設(shè)的課程初成系列 ， 教學(xué)方法日漸完善 三、我國創(chuàng)業(yè)教育的特點 上個世紀(jì) 90年代末： ?清華大學(xué)就開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探討與實踐 ， 形成了創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為載體 ， 以拓展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動為目的 ， 充分發(fā)揮大學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的特色 。 此后 ， 研究隊伍逐漸擴大 ， 內(nèi)容不斷豐富 ， 成果逐年增長 ， 質(zhì)量不斷提高 ， 學(xué)術(shù)會議逐步展開 。 方式四：團隊創(chuàng)業(yè)。 這些院校都先后不同程度地以各種方式展開創(chuàng)業(yè)教育實踐 ， 形成了開展創(chuàng)業(yè)教育的一些經(jīng)驗做法 。 ? 在 “ 全真環(huán)境下 ” 引導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) ， 學(xué)生必須按照國家工商 、稅務(wù)管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊登記 ， 所創(chuàng)辦企業(yè)在經(jīng)營活動中按照市場化運作 ， 依法納稅 ， 優(yōu)勝劣汰 ， 同時接受政府有關(guān)部門的監(jiān)督管理； （ 1） 以培養(yǎng)專門技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 ?溫州大學(xué)受溫州傳統(tǒng)區(qū)域文化中濃郁的重商理念的熏陶 ， 成功構(gòu)建了“ 學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室 、 學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心 、 學(xué)校創(chuàng)業(yè)園 ” 三級聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)實踐平臺 。 ?學(xué)校成為團中央大學(xué)生 KAB創(chuàng)業(yè)教育項目試點高校 。 從學(xué)校的辦學(xué)定位上分析 （ 3） 以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育模式 五、我國高校創(chuàng)業(yè)教育方式方法實踐探索 敬請指正 謝謝！ 中南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心 湖南長沙， 410083 電話： 07318877878 傳真 : 07318877981 手機： Email: